分清楚“需求”与“告状”

杰西卡

朋友家的小女孩小学一年级被同桌的男孩挠了，而且是上课时三番五次地被欺负，女孩直到下课才去和老师说。回家后，朋友问孩子，为什么不第一时间告诉老师？女孩说，老师说不要随意告状，告状的时候先说自己的问题。因此，她就一直忍了一堂课。

孩子告状的动机无非这样几点：寻求关注，得到认可;转移注意，躲避責任;试探询问，了解底线;利益受损，寻求帮助。可见，真正意义上的向老师求助的“告状”，是第四位，而且通常不多。这也是为什么很多家长和老师在引导孩子这方面行为时容易说：“你先管好自己，告状时先说自己的问题”。

所以，家长可以结合例子，结合孩子强化和区分“告状”和“需求”的区别。当孩子越来越明确，自己的求助不是老师所说的“告状”，他就更有勇气来表达自己的需求了。

（摘自《中国妇女报》）