当代城市儿童户外园林景观空间塑造分析

赵继元

安徽嘉源园林景观有限公司 安徽 合肥 230071

引言

作为景观设计师，为了让孩子们成长，可以尝试创造一个适合他们活动的地方，特别是一个他们可以自由玩耍的空间。儿童是国家的希望和未来，童年经历能对他的生活产生很大的影响。当他们对发展模式有了很好的了解，就会用自己的社会观和自我观来关注世界。因为他们小时候不知道什么是社会经验，所以有必要通过逐步给他们生命的意义来解释，因此，儿童的生活条件对其发展起着重要的作用。影响儿童成长的生活环境一般分为社会环境和自然环境，这是一种在大型城市建筑的钢筋混凝土森林中很难找到的绿色。

1 户外园林景观空间

1.1 概念

城市儿童开放式景观区是以儿童的心理和行为理论为基础，结合不同的景观要素和方法，根据不同功能的应用，帮助孩子健康成长。

1.2 儿童特点

对环境有强烈好奇心的孩子，特别是那些长期待在封闭空间里的孩子，对外界环境的渴望增加。此外，在新的外部条件下，他们已经准备好主动去实现新奇和风景，去探索未知，由于热爱大自然，孩子们喜欢户外活动。儿童的行为是通过观察、记忆、联想等外部信息来实现的，处于危急情况下的幼儿能够获得新的知识，并愿意模仿新的技能，能够达到心理上独立。大多数人希望感受到外界的接受和认可，孩子们对新环境和面临的新事物有了自己的看法。他们有强烈的表达欲望[1]。

1.3 设计要求

儿童景观区在不同时期的形成具有不同的特点，随着人口老龄化和新“两孩”政策的实施，得到了快速发展。

1.3.1 增加老人陪护区。第六次人口普查后，我们可以看到中国有大量的儿童和越来越多的老年人。目前，我国最普遍的家庭教育方式是父母工作，老人负责孩子的日常照料，在日常的户外活动和游戏中，孩子通常由爷爷奶奶陪同，这就要求在设计儿童空间时，充分考虑老年人的使用，为他们提供陪伴的空间。

1.3.2 考虑特殊儿童需要。在我国，许多儿童正遭受疾病的折磨。这些特殊的儿童群体受到全社会的关注，另外，在设计城市儿童活动场所时，应该为这些儿童提供特殊的设施，特别是游乐场，让他们在与健康儿童平等的基础上享受户外游戏，消除歧视，为特定儿童的身心发展创造必要条件[2]。

1.3.3 智能控制。户外活动是儿童了解自然的重要途径。目前，中国许多城市已经开始在儿童公园和大型公园扩大儿童受教育的机会。为了让孩子们从科学中受益，必须配备合格的专业人员，公园管理部门花费更多的时间和精力来保证科普活动的安全，这就需要建立可靠合理的教育体系来降低成本，并利用人工智能技术来满足这些需求。

2 设计的原则

2.1 生态原则

世界各地的景观目前正朝着生态和人文的方向发展。作为国家的“新生力量”，孩子们必须及早培养对环境的热爱，把生态环保的理念深入人心。孩子们每天都在经历能源的生产、使用、处置和回收，认识到环境保护的重要性[3]。

2.2 自然与利益的结合。

在设计幼儿园的时候，鼓励孩子们与大自然紧密沟通，在外面，可以给孩子们带来快乐的体验，可以用木箱搭建；也可以安装大玻璃窗来给孩子们看雨滴；整个建筑的屋顶区域还设计了排水坡，以便收集雨水，让孩子们可以在操场上观看和玩耍。操场以透水性土为主，雨后可迅速恢复。同时，孩子们边玩耍边抬地也很实用。孩子们通常赤脚在地上行走，在集水区、池塘和溪流附近的地面上行走。此外，草原，大型木制玩具，沙子和蔬菜种植园是一个不错的选择。接触这些天然物质的儿童，儿童花园也可以建立不需要人工灌溉或修剪的季节性花园。只有在时间和自然环境改变了他们的景观和特点的情况下，他们才能在幼儿园使用。季节性花园最重要的是教会这些孩子改变自然景观的特点，了解随季节变化的不同自然生命形式，欣赏随季节变化的美丽自然景观。儿童比成年人更易受伤害，力量也更小。在设计时，要特别注意对孩子心理感知的需要，亲近自然的元素有很多好处：它不仅能提高孩子的自尊和自信心，还能提高他们的自尊心。但是，他们也必须审视控制“危险”的可能性，以培养其中蕴含的智慧和力量，以及面对困难的勇气和耐力。在自然空间的各种活动中团结协作，一些用于游戏的天然材料，如沙子、水、土壤和砾石，根据自己的需要控制和学习改变环境。

2.3 多样化、低成本化

景观关怀是国际景观发展的新趋势，设计要以人为本，从实际出发解决问题，如何控制对形象的影响，也违背了可持续的生态绿化，设计时必须考虑景观管理，定期参观，考虑到设计实施和维护的成本，幼儿园的设计要充分利用现有的环保材料，并且必须使用当地的材料，保证天然安全材料的低成本和多样化[4]。

2.4 形式与功能平衡

幼儿园室外景观设计应以用户为中心，用户的安全和教育是关键。形式与功能密切相关，说明幼儿园活动的强度是由空间决定的，活动的强度影响着幼儿的情绪、斗志状态和游戏室的使用；应使用不同类型的移动来确定不同的方法，以便儿童能够以不同的速度学习空间和做出决定；儿童独自创造空间尤为重要，因为虽然儿童通常聚集在一起，但也必须单独或一起离开人群的空间；儿童有机会与生物学交流，相互描述，并向幼儿教育工作者介绍他们的经历。识字的第一步是第一步，考虑到边际人口是否应包括植物，这一步不应忽视；重要的是孩子要学会掌握微妙的能力，通过自身力量改变周围的元素，变得更加活跃，可以创造游戏，改变其他世界；潮湿的表面和沙子为孩子们提供了富有想象力的空间，增强了他们的创造力；在设计苗圃时，首先要考虑安全原则，进出口时必须明确标识；游戏场地周围没有嘈杂的储物空间，软硬材料较少，如游戏场地植物较多，宽敞的环境会给孩子带来压力[5]。

3 塑造元素与手法

3.1 地形多样

孩子的天性是天真、好奇。城市儿童的日常环境首先是简单而难以理解的复杂自然景观。在景观和自然景观中模仿山、沙漠等地形，给城市儿童带来危险的心理刺激和运动问题，激发他们的学习欲望。

3.2 水的多样性

孩子们喜欢在水中玩耍，水面在孩子们探索空间中起着重要的作用。结合地形可以形成不同形式的亲水空间。比如建小型水库和生态水库，既可以是地下水的来源，又可以是孩子们的安全场所；另外，我们还可以把水产养殖和教育结合起来，比如建不同深度的池塘来养虾，让孩子们了解水禽的习性和繁殖习性，保护动物。

3.3 声与光

在景观设计中加入声音元素，不仅增加了人们对公园景观的兴趣，与没有接受音乐教育的孩子相比，他们更容易适应社会，能产生有趣的感觉，如为钢琴的声音铺路。孩子们可以采取不同的步骤来激发他们的音乐才能。除了声音，另一个吸引孩子注意力的因素是光。随着科学技术的发展，公园景观设计中的照明技术日趋成熟，如三维照明、花坛和喷泉的激光成像等。利用这些现代照明技术，可以为孩子们创造一个富有创意和美妙的空间。也许孩子们也可以通过计算机技术学习用光画画。

3.4 创意景观

幼儿园和景观室内有椅子、垃圾桶、雕塑、动植物造型、卡通人物等，辅以能让孩子们陶醉的鲜艳色彩[6]。

3.5 有趣的游乐设施

有趣的娱乐选择可以给孩子们带来快乐，教会他们在游戏中成长。传统游戏已经风靡现代儿童一百多年，这种可以从经典游戏中提炼出来，创造新的娱乐机会。轮胎农场，怪兽、桥梁、滑翔机、秋千机等都是由上千轮胎组成的，孩子和家长可以单独使用轮胎。同一室外场地内的休憩用地必须是多用途的，应设置不同性质和形状的设施，以满足不同儿童的需要，园内景观区的布置有利于提升孩子们的团队精神和集体荣誉感。

3.6 安全空间

儿童作为一个特殊群体，自我保护能力较低，需要适当的户外安全。任何影响儿童的东西都必须根据儿童的大小进行详细设计。草图和人行道的设计应避免坠落、碰撞和其他可能的损坏。值得注意的是，保护孩子并不意味着把孩子像帽子一样关在笼子里。在合理设计、安全和冒险意志的约束孩子们冒险的欲望，它可以共存。看似危险的设施围绕着一张厚厚的绳索网，以确保儿童的安全[7]。

3.7 丰富的植物

景观中唯一可行的元素是植物，盛开的植物与孩子们相互促进。除了园林与植物相结合的一般原则外，还应遵循以下原则：尽量使用无毒植物，没有毒水果；适宜种植芳香植物，能缓解身体疲劳，恢复心情；草坪能为孩子们提供安全的玩耍场所；建立一个野生花园，让城市里的孩子可以看到没有人为干扰的植物生态环境；植物栽培与科普相结合，使儿童能够观察鸟类、昆虫、两栖动物和小型哺乳动物的活动。在这个系统中，儿童可以观察动物的活动娱乐，继续了解地球的生物圈和生态系统，保持对大自然的良好了解。根据自然主义的原则，获得英国皇家园艺协会金奖的乐施会小学建立了一个特殊的花园种植园，种植草药和蔬菜，孩子们可以从维京人的小屋穿过雏菊、草原和山坡。

3.8 智能技术培训

随着人工智能技术在我国的迅速发展，人脸识别系统、自动规划、智能搜索、机器人技术、语言和图像判读得到了广泛的应用。如果将这些新技术引入城市幼儿园的景观设计中，不仅能满足孩子们的愿望，而且能满足他们的喜好，为他们提供更舒适、更实惠的教育甚至一些保护。例如，机器人和虚拟现实技术被引入儿童迷宫的设计中。迷宫的主题被定义为一个伟大的空间研究。当孩子们戴上虚拟头盔时，就像在一个神秘的空间里游泳。每个迷宫终端都有一个简单的主题或游戏，有天文学知识。孩子们要和机器人竞争，胜利者可以学习下一级的游戏，让孩子们在探索的过程中继续学习知识[8]。

4 结束语

儿童户外景观建设是集儿童心理学、行为研究、教育、设计、生态、游戏等学科于一体的综合性工程。虽然城市儿童空间不足已逐渐引起社会关注，但大部分已完工的项目属于国家公园和学校，在有限的情况下无法满足庞大儿童群体的需求。因为它是为特殊群体设计的，儿童需要一个与成人完全不同的环境。户外环境应根据儿童的心理和行为特点进行设计，在有限的基础上为他们提供额外的空间，创造一个自由健康的乐园。