探讨基于职业能力需求的高职景观设计课程实践教学改革

黄筱珍

杭州科技职业技术学院 浙江 杭州 310000

高职实践教学是高职教育教学过程中的重要环节和主要特色，也是职业技能培养的重要途径，对其进行改革探索使其在新的形势下更加科学，对提高技能人才的培养、促进高职教育的发展有着重要意义。目前，高职实践教学主要分为单独设立的实践教学环节（通常称为集中式实训）和实务实操类课程的实践教学模块（也称为分散式实训）。其中单独设置的实训环节因教学内容和目标明确，且具有时间集中等优势，企业导师的参与度也较高；而课程教学中的实践教学模块通常受课程内容、授课计划制约，仍然以学校教师为主导，脱离企业一线岗位实际需求，技能培养成效甚微。因此，本文以景观设计课程实践教学为例，旨在探讨实务实操类课程的实践教学，如何更好地对接职业岗位能力的培养。

1 景观设计课程实践教学现状分析

本课程是建筑设计专业的核心技能课程之一，一般在第四学期与建筑设计实务三（居住区规划设计）同时开设。课程在教学内容上从建筑小环境到城市公园设置了五个任务单元，看似内容全面，但重点不突出且与工作实际有较大差距。而实际教学实施过程中，虽然每个学习单元都安排了项目设计让学生进行实践，由于实践教学方法单一，仍以教师讲授和案例分析为主，学生大多处于被动接受状态，实践教学环节无异于理论授课，对学生实践技能的提高帮助不大。此外，本课程实践教学评价以设计评图为主，设计不合理之处学生自行再调整，但很多学生对其不合理性不求甚解，又没有经过实践的检验，因此，这些实践教学环节无法使学生获得实际的设计经验，无法真正提升他们的实践技能[1]。

2 课程实践教学改革举措

2.1 对接职业岗位需求，优化课程教学内容

在深入企业一线岗位调研后，我们进一步明确了职业岗位技能需求，并以此为依据，对传统景观设计课程的教学内容进行精简优化。在必需、够用的基础上，对教材内容进行合理的整合，围绕建筑外环境或建筑群内部庭院环境设计展开教学，弱化理论，强化实践，“从设计到施工再回到设计”，反复进行技能实操，完整再现工作过程，将理论与实践有机结合。

2.2 合理设置实践教学，开发“设计＋施工”实践模块地

本课程的教学目标不仅是提升学生的职业技能，更应使学生具有职业的可持续发展能力和职业的迁移能力。这就要求我们利用有限的课程教学，合理设置实践教学环节，让学生能够“学以致用”，帮助学生在学习过程中的职业技能内化。因此，我们也联合企业重新审视课程实践教学，在原来的教学基础上增加了“景观施工实操”的教学模块，并由企业人员对实践任务的可行性设计到实训场地建设一一把关，最终我们落实了两块满足“设计＋施工”的教学模块地用于教学实践。

2.3 对接各类技能比赛，锻炼学生的职业核心能力

本课程的实践教学设计还对接了各类景观设计技能大赛，让学生在学习过程中不仅对标就业岗位，也有课程学习的近期目标。学习就是为了应用，在比赛中历练和检验自己所学的技能无疑可以大大提升学生的学习热情，增加他们的专业信心，同时也为后续各类比赛储备人才做了准备。

2.4 健全实践教学评价体系，保障实践教学的有效闭环

课程实践教学要加强对学生进行相关设计理论知识应用能力、职业技能及综合素质等内容的考核，尤其重视职业技能的考核；并将过程评价和终结性评价相结合，将学生在完整学习过程中的学习表现、设计方案、参与程度、实训效果等有机结合起来，合理分配考核内容的权重。其中，平时成绩10%，设计方案40%，施工模块地实训50%。通过加大施工实操在成绩权重中的比重，强化设计方案的可行性考查与设计知识在施工实践中的应用，保障实践教学的有效闭环[2]。

3 以实践能力为本位，课程教学改革初现成效

本课程实践教学改革自2018年开始实施，进行了三轮课程授课，始终以岗位技能需求为导向，以实践能力为本位，课程教学改革初现成效。2019年，三组学生参加世界技能大赛园艺项目（昌邑）国际邀请赛——“国手杯”景观设计大赛，三组全部入围，两组获得金奖，其中金奖作品经后续施工参赛队伍施工并展示出来。2020年，两组学生参加“国手杯”景观设计大赛再次入围获奖，取得较好名次。除了学生在设计比赛中崭露头角，越来越多的学生选择景观设计作为自己的就业方向，也一定程度上说明了他们对自己专业学习的热爱和信心，这些都将是我们继续坚持实践教学改革的初衷和动力。

4 课程实践教学改革的不足与困难

虽然景观设计课程实践教学改革初见成效，但不足之处与实施的困难也很明显。一是企业导师的参与基本还是处在上层教学设计指导，真正参与教学过程的课时占比明显不足。二是师资力量有限，师生比严重不足，实践教学过程无法顾及所有学生。三是实训场地有限，学生只能分组轮流参与施工实操，如何兼顾其他学生对教师的教学安排提出很高的要求。四是课程建设经费有限与施工实操的耗材费用的矛盾。因此，我们还需要不断地调整和深化景观设计课程实践教学改革，让更多的学生可以受益。