大学生创业意向的调查与研究——焦作大学经济管理学院19级旅游专业学生创业意向研究

韩广华

（焦作大学经济管理学院，河南 焦作 454003）

焦作大学2019级大学生，目前处于大二阶段，按照教育部、教育厅的文件要求，我校对在校大学生进行职业规划教育、就业创业教育，本学期讲授创业教育。为了不影响同学们的初始想法，在上课之前先对学生进行问卷调查，了解同学们的创业意向，经调查，结果如下。

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1. 图表分析

就整体而言，表1共调查三个班，93名学生。有创业意向的40人，不准备创业的有53人。分别占比是43%和57%，不准备创业的同学明显高于有创业意向的学生14个百分点。这也说明在高校开展创业创新教育的必要性、紧迫性。

从性别来看，表2这三个班中，男生仅有30人，女生共有63人，女生明显多于男生一倍以上，这可能也是整体创业率不高的原因之一。而在这30个男生当中，有创业意向的19人，不准备创业的11人。按照传统观念，男生应该是养家糊口的主体责任，所以有创业意向的学生数量多于不准备创业的学生。而在63个女生当中，有创业意向的21人，不创业的42人，这也符合中国的传统观念。

从地域来看，郑州有5名学生，其中有创业意向的3人，不准备创业的2人，创业者多于不创业的，大城市的学生，见多识广，敢想敢干，而且创业机会也相对较多。洛阳，共有6名同学，有创业意向的2人，不创业的4人，逊色于郑州。新乡等同于洛阳，共有5名学生，有创业意向的2人，不创业的3人。焦作共有37人，其中有创业意向的20人，不创业的17人，这与郑州相同，也符合我市融入郑州第一方阵的战略布局。商丘作为国家战略与河南省的战略构想，由于其独到的地理位置，连接山东、安徽，可以作为郑州的副物流中心，全国性综合交通枢纽，还建设有飞机场等，目前全国全世界知名房地产开发商都云集商丘，着力和见证未来商丘的发展，也都看中了商机，准备大赚一笔。我们三个班共有7名商丘籍同学，其中创业的2人，不创业的5人，这也是落后待开发地区居民的正常思维。周口，陈州放粮之地，古代陈州在运河上是一个重要港口，也属于我省贫穷落后地区，但周口人口较多，三个班有周口籍学生11人，其中有创业意向的4人，不准备创业的7人，创业与地方经济发展、家庭条件、家庭环境都有直接关系。

2. 理由分析

2.1 创业的理由

⑴实现自身价值, 受到社会尊重。挑战自己，突破自己，按照个人爱好，驾驭自己的人生，不受他人摆布，获得最大的满足感，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，用自己的特长创造价值，年轻，就不怕从头再来，尝试一下不同的路，充分发挥一个人的潜能，不喜欢一眼就能望到底的人生，不安于现状，不想去拿每个月的死工资，丰富自己的人生阅历，提高创新能力。

⑵实现财富自由, 创业赚钱较快, 想要的东西很贵，想去的地方很远。创造更多经济效益，提高生活质量，改变现有生活状况，比打工赚钱快。

⑶实现人身自由, 时间自由。自己当老板，不受别人约束，可以做自己想做的事情，自己的想法不用受到公司条条框框的限制，经济独立，想干嘛干嘛，想咋干咋干，不喜欢给别人打工。

⑷感恩政策的支持。有不少同学认识到国家政策的支持，环境的激励，时代的呼唤，享受国家对自主创业的相关优惠政策红利。

⑸找工作太难。有个别同学认识到当今经济下行压力，用工减少，找工作不容易，因此萌生自主创业的想法。

2.2 不准备创业的理由

⑴没有资金。有相当一部分同学认为没有资金，创业初期资金需求量大，没有可用于创业的闲散资金。

⑵没有能力, 没有技能。没有相关行业的知识，操作能力不足，刚进入社会，阅历太浅，创业太难，没有经验，想从事安稳的工作，对社会的了解不够透彻，对创业方面不太了解，更倾向于就业。

⑶没有人脉，没有资源，没有条件。创业需要大量人脉，需要思维、能力、管理、社会经历等等，目前还不足以能够自主创业。

⑷没有想法。没有目标、没有计划、没有方向、没有头脑、没有构思、没有兴趣，对经济信息、市场形势不敏感。

⑸学历太低，想继续深造，知识匮乏，想先学习，深造，今后再做打算。

⑹创业风险太大, 作为学生难以承受。压力太大,操心太多，对企业没有太多了解，无法承担失败的后果，不喜欢冒风险，家里存的钱够平安生活就行。

⑺浪费大量时间。创业需要足够的时间和精力，太累。

⑻没有项目, 没有想到好的项目, 没有适合自己的创业项目。

3. 综合分析

⑴就三个班的学生而言, 创业的学生人数明显少于不创业的学生人数，这说明学生的创业热情并不是很高，由一斑而窥全局，在校大学生可能普遍存在这种现象。当然，创业与不创业是由多种因素决定的，包括性格、家庭条件、家庭环境、生源地经济发展状况、市场竞争状况等等。同时这也说明当今高校响应党中央号召，开设创业教育课程的必要性。因此，要大力弘扬“大众创业，万众创新”，努力营造上下一致，共同创业的大好形势。在经济下行压力增大、就业不畅的情况下，大学生创业既解决了就业问题，又解决了很多社会问题。就业问题一直是习总书记十分关心的问题，也是社会矛盾的一个重要方面。唯有倡导大众创业, 呼唤创业意识和创业观念，才是解决大学生就业难的重要举措。

⑵就专业而言, 从纵向来看, 理工科创业的学生人数相对较多，文科创业的相对较少。计算机、机电、机器人、航拍技术等，这些专业同学们的创业热情比较高。文科专业大部分属于管理类专业，创业机会相对较少，但也仍然有很多创业成功的典型案例，可以充分利用专业技能从事创业。旅游专业也一样存在很多的创业机会：考国导证、地导证，可以创业；在网上成立地接导游团队，承接外地团队，也能创业；带队组织自驾游也是创业；组织旅游产品，地方特产的网上销售，旅游地销售也是创业；异地共建互联互通旅游专线也是创业；农家乐周末度假游也是创业等等，总之创业机会无时无处不在，创业人员无论什么专业，均可创业。

⑶就性别来看, 男同学是创业主流, 但有不少女同学也一样巾帼不让须眉，这也说明社会的进步，文明的发展，谁说女子不如男，女同学有创业意向，正是勇于承担家庭责任、社会责任的体现。独生子女的普遍存在，女同学一样要支撑小家庭，赡养父母，照顾老人，挣钱养家，支撑门面。疫情期间，大量的女性工作者都表现出了非凡的勇气，精湛的技术，高尚的情操，为抗击疫情作出了巨大贡献。

⑷从创业的理由来看，大部分同学认为实现财富自由、经济增值是最主要的目的，认为创业赚钱较快，能够提高生活质量，改变现有生存状况。其次是实现人身自由，自己当老板，不受别人管制、约束，时间自由，决策自由。最后才是实现自身价值，受到社会尊重，提高人生阅历，提高创新能力，这也符合马斯洛的心理学理论，人的需要都是从底层的基本的生存需要开始，逐步向上发展，走向更高层次的精神需要。

⑸从不创业的理由来看，大部分同学认为没有资金是主要原因。其实，在创业过程中，资金固然重要，但不是最主要原因，各种因素缺一不可。其次，不少同学认为没有能力，没有技能，没有相关知识，没有经验，这反映出同学们对自己的不足是有认识的，这是好事，认识不足，加强学习，弥补不足；最后，还有同学认为，没有想法，没有目标，没有计划，没有方向，没有兴趣，这反映出一部分同学的无为心态，不就业，不创业，窝家族，啃老族，这就需要我们在教学过程中，正确引导，正面激励，唤醒意识，跟上时代步伐。

4. 对大学生创业教育的思考

4.1 创业教育时不我待

2008年，世界经济危机席卷全球，我国融入世贸组织，经济下滑严重，加上人口高峰，高校扩招，煤炭石油系统裁员，就业形势十分严峻，在这种大环境下，高校响应党中央号召，开展创业教育，十分必要，十分及时。我们处于信息化高速发展阶段，技术进步日新月异，结构调整势在必行，传统产业必将逐步淘汰，创业形势，创业机会逐步形成，“大众创业，万众创新”时代来临，创业已经成为新时代经济发展、科技进步、解决就业的重要途径，创业不仅需要资金、技术、知识、能力、体制、环境，更需要一种创业精神。因此要大力培养大学生的创业意识和创业精神。

4.2 创业教育的内容要不断充实完善

目前创业教育没有规定的版本，各高校都从不同的角度丰富和完善创业教育的课程内容。笔者经过近十年的创业教育，感觉到不同版本有不同的重点，但整体来说，创业教育的内容应该不断更新，不断完善。第一，引领创业意识。创业时代来临，但国民意识并未跟进，往往是国家倡导在先，国民行动滞后很多年，这需要不同领域、不同层面的共同宣传倡导，大学生课堂教育仅仅是一个方面而已。第二，提升创业技能。提升创业技能是创业教育的重要内容，创业是一种复杂的社会活动，必然会遇到很多棘手的困难和问题，这就需要创业主体具备各种创业能力，包括应用能力、创新能力、合作能力、组织能力、抗挫能力等等。第三，传授创业知识。在创业过程，往往需要面对很多的具体问题，比如申领营业执照、照章纳税、税收减免优惠、融资政策、专利申请、法律合同、财务核算等等，在这种情况下，仅有相关专业知识是不够的，还需要创业者学习掌握更多创业知识，也就是创业所需要的文件、法律、管理、社交和财务等方面的通用知识。第四，激励塑造创业品质。创业者是一群具有特殊品质的潜在企业家，在创业人格品质中，使命责任、创新冒险、坚韧执着、正直诚信等独到魅力与创业成败息息相关，具有良好口碑的人格魅力往往可以帮助创业者凝聚人心，鼓舞士气，赢得更多合作者的信任和支持。

4.3 创业不创业需要正确引导

创业的理由，有部分同学认为，创业就是为了赚钱，为了不想给别人打工，为了不看别人脸色，想咋干就咋干，这很浅显。要引导学生树立正能量，勇于承担社会责任和民族责任，这才是新时代新青年的历史担当，哪有什么岁月静好，必定有人替你负重前行。疫情来了，多少青年舍小家顾大家，冒着生命危险，负重逆行，这才应该是社会的主流。不创业的理由，有部分同学认为学历低，志在专升本，继续深造，这也是好事。但也有极个别同学直接表示太累，不想动，这就需要我们在课堂教学工作中，融入思政，既教书，又育人，正确引领时代潮流，树立正能量，真正做好大学生创业的引路人。