汽车专业学生汽车拆装实训教学改革的探索

时本强　孙道远

摘 要：在社会快速发展地背景下，我国有着更加广阔发展空间，当前汽车工业进步对汽车专业学生的专业技能要求越来越高，这就要求在后续教学工作中注重汽车专业学生汽车拆装实训教学工作的改革，让学生接受更加专业的学习，提升动手操作能力，并将掌握到的理论知识应用到实际，提升就业率。在教学工作中教师还应始终关注对学生安全意識、环保意识以及思维能力的培养，发挥出PBL教学手段在汽车专业课程中的利用优势，让学生在各种实验教学工作中全面掌握理论知识，形成独立思考能力、判断能力。因此，本文将围绕汽车专业学生汽车拆装实训教学改革为主题来展开分析，通过详细了解汽车专业学生汽车拆装实训教学改革的价值，再提出促进汽车专业学生汽车拆装实训教学改革的可行性对策。

关键词：汽车专业学生 汽车拆装实训 教学改革探索

Exploration on Teaching Reform of Automobile Disassembly and Assembly Training for Automobile Majors

Shi Benqiang Sun Daoyuan

Abstract：In the context of rapid social development， China has a broader space for development. The current progress of the automotive industry requires more and more professional skills for automotive students. This requires attention to the disassembly and assembly practice of automotive students in subsequent teaching work. The reform of training and teaching work allows students to accept more professional learning， improve their hands-on skills， and apply the theoretical knowledge they have mastered to practice to increase employment rates. In the teaching work， teachers should always pay attention to the cultivation of students safety awareness， environmental protection awareness and thinking ability， and give full play to the advantages of PBL teaching methods in automotive professional courses， so that students can fully grasp theoretical knowledge in various experimental teaching work to develop independent thinking and judgment skills. Therefore， this article will focus on the theme of the teaching reform of automobile disassembly and assembly training for automobile majors. Through a detailed understanding of the value of automobile disassembly and assembly training teaching reform for automobile majors， feasible countermeasures are proposed to promote the teaching reform of automobile disassembly and assembly training for automobile majors.

Key words：automobile majors， automobile disassembly and assembly training， teaching reform exploration

1 引言

在二十一世纪人才是最为关键的社会资源，作为一名合格的汽车专业毕业生应具备各种理论知识、实践技能，实现在融入社会后有着广阔发展空间，促进汽车行业的稳定发展。而学习汽车拆装最终目标是让学生掌握汽车行业的行业行规、基本原理，并且对汽车的机构组成和结构特点有所掌握，在这一潜移默化过程中形成良好动手能力，为促进汽车工业的发展提供保障。教师要迎合新课改提出的各项要求，转变以往教学态度，落实教学工作的改革，加强学生汽车拆卸实践训练工作。

2 针对于汽车专业学生汽车拆装实训教学改革价值和作用的探究

汽车拆装训练工作的开展是具有现实意义的，在以往教学工作中教师单纯注重理论知识讲解，却忽略了实践教学工作，以至于学生所掌握的专业知识不能运用到实际中，缺乏良好实践能力。而汽车拆装实训教学工作的进行会将理论教学和实践教学相互融合，确保学生加深对专业理论知识的理解和认识。在新课程改革不断深入地背景下，要求教师转变以往的教学态度和理念，在各授课环节中体现出学生主体地位，而教师则要加强对学生的辅助，体现出指导作用，并为学生创设专业的汽车拆装培训平台，在该平台中为学生提供相关学习信息，落实引导学生开展小组讨论和实践工作，那么随之学生也会得到处理问题的机会，加强巩固以及检测汽车结构和原理等理论，让学生意识到落实将理论教学和实践教学相互综合，才能弥补自身存在的缺陷。当前社会快速发展，可供学生开展实践的平台是具有多样化的，其中汽车拆装实验平台PBL教学手段的合理利用会实现采用虚拟拆卸汽车引擎、底盘拆卸以及其他设施来达到理想学习效果，让学生对各重点内容深入分析和探究，提升应用能力[1]。

3 针对于汽车专业学生汽车拆装实训主要步骤的探究

对于汽车构建来说都是较为精细的，所以在汽车拆卸时要注重选择合理拆卸工具，并坚持遵循先拆卸外部零件、再拆卸内部零件的基本原则，要求教师能在引导学生开展汽车拆卸的同时，让其采用恰当拆卸工具，把机器上所有的螺丝拧开，在拆卸时还要注重做好标记，以便在后续安装环节時避免出错。对于汽车安装顺序和拆卸顺序来说，两者是相反的，应当要按照特定顺序进行安装，并先把同一机器上的所有螺旋套上后再落实牢固，这一项工作是较为专业，所以要避免出错，避免导致汽车在行驶时发生各种事故，甚至威胁驾驶员的生命安全。需要注意的是，在汽车拆装时，所拆卸的各种零件要按照特定顺序摆好，如果有部分零件存在卸不下来时，要避免使用蛮力，否则会导致零件壁破坏，促使机器受损。

4 针对于促进汽车专业学生汽车拆装实训教学改革可行性对策的探究

4.1 积极采用各种现代化手段

当教师在为学生讲解完拆卸关键步骤以及在操作中应关注的各种安全问题后，教师则应改变以往的教学策略，实现为学生组织开展训练工作，也可以为学生分组，以小组形式共同开展训练，而教师在这一过程中要体现出指导作用，加强对学生的观察。发现学生存在错误操作时，应及时进行专业化指导，并解答学生存在的疑问。对于学生群体来说，是存在差异性的，部分学生基础较为牢固，所以在学习时能够跟上教师的社会节奏;而部分学生由于缺乏学习兴趣，基础较差，实践效率较低，以至于在训练中很容易损伤零部件，或者拆下后装不上。在遇到这一问题时，教师则应善于采用多样化教学模式，善于打开学生思考模式，提升其创新能力。因此，教师应具备一种现代化教学理念，积极采用现代化手段来促进汽车专业学生汽车拆装实训教学工作的改革[2]。

在完成汽车拆卸后，教师要善于引导学生对汽车各零部件深入研究，系统分析各零部件的结构、制造工艺以及加工手段等，要让学生了解到如果在拆卸中所采用的手段缺乏合理性，有可能会损害各部件，以此来让学生掌握应当怎样拆卸和安装，形成良好设计理念。教师也要鼓励的学生提出各种问题或建议，在遇到存在疑惑时，应落实和教师共同研究讨论，以此帮助学生突破重难点，理解理论，加强实践学习，更加牢固地掌握汽车构造知识[3]。

4.2 始终关注汽车的发展方向

为了促进汽车专业学生汽车拆装实训教学改革，要始终关注汽车发展方向，在当前社会快速发展背景下，我国有着更加广阔发展空间，而汽车变速器也在不断更新和优化，逐渐利用输电线路控制来取代机械传动装置。当在汽车上安装电子设备时，能让驾驶员在第一时间了解潜在的危险，减少安全事故的发生。而当前车载电子设备也正在升级，像双离合自动变速器、自动变速器的广泛采用，不仅操作简单，还能够体现出环保理念。

控制技术在汽车上也有着广泛应用空间，在信息技术快速发展背景下，汽车中也更加注重采用现代技术，自动化和智能化水平逐渐提升，所以在进行汽车驾驶操作时，会更加便捷、安全。环保问题是各行业所共同面对的话题，而汽车行业要想实现长远稳定的发展，也应要时刻关注环保问题，在未来汽车发展中会逐渐抛弃化石燃料的能源结构，而采用清洁能源以及可再生能源，通过在实际教学工作中为学生拓展上述的教学内容，会让学生始终具备一种正确学习态度，转变学习理念，而且还会依据当前汽车行业的发展趋势来更新学习内容，促使学生在步入社会后将掌握的各种理论知识应用到实际，提升实践能力和就业率[4]。

4.3 对汽车各零件提出的要求

在汽车专业学生汽车拆装实训教学工作中为达到理想教学效果，教师要让学生掌握机构和汽车零部件，在采用时调整、检测以及测试的相关标准，像学习检查和调整轮胎压力、汽车轮检查间隙调整以及发动机配气液压升降止回阀间隙调整，为了实现让学生更好地适应维修企业各项工作需求，教师应合理安排学生学习检测器具的操作手段，促使学生对操作测量器具的操作步骤、手段全面掌握，并灵活运用，落实在步入社会或者从事各项工作时，正确操作各种测量器具[5]。

4.4 落实积极地拓展训练项目

在社会快速发展背景下，汽车专业要注重迎合社会的发展，跟上社会发展的潮流，为学生配备各种专业的实验设备，完善实验设施条件，落实逐步实施所有项目或者积极拓展新项目。像对于“汽车发动机拆装后依然顺利启动”、“汽车零部件检测和机构调整以及汽车零件测量”这两个项目要求先行进行，学校中的管理人员和领导应注重加大资金支持，实现构建汽车检修和维修实践培训中心，在实践培训中心中进行“汽车发动机拆装后依然顺利启动”这一项目，并确保有着专业教师辅助和指导，也就是说一位专业教师带领五名左右的学生来开展实践训练。需要注意的是，在汽车发动机拆装操作中教师应始终重视学生主体地位，并让学生全面掌握发动机各装配间隙以及装配要求，了解发动机拆装操作规范，在这一潜移默化过程中具备良好发动机拆装习惯。而在进行“汽车零部件检测和机构调整以及汽车零件测量”这一项目时，要求教师注重为学生讲解各种检测器具的正确使用方式、相关注意事项，在完成这一教学环节后，则可以鼓励学生独立完成操作[6]。

5 总结

通过上述问题的分析，我们充分地意识到重视汽车专业学生汽车拆装实训教学改革工作的重要性。虽然对于汽车拆装训练来说，是较为普通、简单的，但是其内容丰富全面，作为一名合格的汽车实训指导教师，应提升教学能力，在开展教学前能够把实训课程内容全面掌握，并加强对学生的引导。让其能够掌握各知识重点，提升专业知识和技能，在以后步入社会中适应汽车服务行业各职位。所以说，为了促进汽车专业学生汽车改装实训教学改革就要积极采用现代化手段、始终关注汽车发展方向、落实开展拓展训练项目，为提升学生的专业性技能以及有着更加广阔发展空间奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]柳献初.汽车工程学引论[M].上海：同济大学出版社，2017（1）：65-66.

[2]庄继德，庄蔚敏，叶福恒.低碳汽车技术[M].北京：清华大学出版社，2018（4）：52-53.

[3]李相哲，苏芳，林道勇.电动汽车动力电源系统[M].北京：化学工业出版社，2018（3）：96-97.

[4]柳献初.汽车工程学引论[M].上海：同济大学出版社，2018（8）：196-197.

[5]庄继德，庄蔚敏，叶福恒.低碳汽车技术[M].北京：清华大学出版社，2018，（14）：31-34.

[6]李相哲，苏芳，林道勇.电动汽车动力电源系统[M].北京：化学工业出版社，2018（3）：96-97.