服装设计专业(壮锦技艺方向）产教深度融合人才培养模式改革与实践

黄晶晶

（广西理工职业技术学校，广西南宁5 300310）

在新中国成立后，壮锦文化和壮锦服饰得到进一步的发展，然而，到20 世纪90 年代，壮锦服饰的发展出现危机，90 年代中叶壮锦服饰的领头羊广西壮锦社的倒闭意味着壮锦服饰的从盛而衰。

1 壮锦服饰发展现状

壮锦是我国壮族的传统手工织锦，是我国四大名锦之一。壮锦历史悠久，起源于宋朝，发源于广西，是广西壮族的民族瑰宝，亦是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史文化底蕴和传承意义。

时至今日，壮锦服饰的发展仍然不温不火，并且随着传统壮锦手艺人的老去和转行，壮锦文化的传承面临着很大的危机。由于缺乏足够的人才，壮锦服饰的设计和制作工艺创新性不足，无法根据市场需求推陈出新，自然就无法得到市场的认可。同时，壮锦服饰的发展也需要优秀的管理人才和推广营销人才，这些人才的缺乏也是壮锦服饰无法在市场中获取竞争优势的重要因素。

因此，人才培养是壮锦服饰实现跨越式发展、壮锦文化得以发展的关键因素，本文通过产教融合人才培养的角度来探析壮锦服饰创新创业路径。

2 产教深入融合的壮锦服饰创新创业路径

2.1 根据壮锦服饰发展要求，建立相关专业人才培养模式

现阶段壮锦服饰的发展之所以不温不火，甚至有着每况愈下的趋势，其关键之一就在于产业人才不足，不仅是人才的数量满足不了产业的发展需求，人才的质量也参差不齐。因此，要根据壮锦服饰产业目前发展的不足，以及未来的发展要求，建立健全以产教深入融合为基础的人才培养模式。首先，学校要树立产教融合人才培养理念，明确人才培养目标。为了培养出适合产业发展的人才，学校可以成立壮锦服饰相关的专业，其学习内容可以涵盖壮锦服饰工艺、设计、管理和营销等多个层面，以培养出利于产业发展的具有创新思维的综合性人才。其次，学校与企业要紧密合作，实现与岗位需求的深入对接，完善课程体系。“因岗设人”是现代人力资源管理的必然要求。而基于产业融合的壮锦服饰的人才培养必须以岗位需求为中心，完善相关课程体系。课程体系的制定需要学校和企业的深入协作，实现理论和实践的统一。最后，教学过程中要突出实践性特点，摆脱传统理论为主的教学模式。产教融合的核心就在于培养出符合企业发展需求的人才，而现阶段教学中以理论为主，导致学生在工作中实践能力不足，无法达到企业的要求。因此在教学中要强调实践，在壮锦服饰设计、营销推广等学习过程中要坚持一学一练，帮助学生切实掌握实践技能。

2.2 校企“互兼、互聘”，打造双师型教师队伍

产教融合的教学模式对学校教师提出了更高的要求，教师不仅要具备丰富的理论知识和优秀的传道授业的能力，还要有实践能力和丰富的实践经验。因此，学校在进行壮锦服饰相关教学中，要积极进行双师型教师队伍建设，通过校企“互兼、互聘”，打造双师型教师队伍。具体实践方法分为以下几点：

第一，打造开放式的教师队伍。其主要内涵包括“走出去”和“引进来”。“走出去”即要求学校的专职教师不仅要以课堂教学为主要工作内容，还要走进企业去进行学习和实践，切实参与到壮锦服饰企业技术研发、日常生产和营销推广的整个过程，既可以深入了解到壮锦产业发展现状和最前沿的技术方法、管理理念，也可以发现壮锦服饰产业发展中的不足，并利于其丰富的理论知识框架去帮助企业解决问题，促进壮锦装饰产业的发展。同时，深入企业实践也有利于教师掌握壮锦服饰产业发展所需要的人才标准，回到学校后能更加有针对性的对学生进行培养，促进壮锦服饰产业的发展。“引进来”指的是将壮锦服饰产业或者企业内实践经验丰富的专家、技术人员、管理人员邀请到学校成为兼职教师，参与到学生培养的整个过程。无论专职教师的实践经验如何丰富，他们毕竟是以课程教学为主，精力必然有限，其对壮锦服饰产业的实践方面不如企业中的专业人员。因此可以采用这种聘任兼职教师的方式，既可以让学生深入了解壮锦服饰产业实践中的细节，也增强了实践活动的有效性。

第二，强化对教师的培训工作。培训是提升师资队伍综合素质的有效方式，对于专职教师而言，培训可以是到壮锦服饰企业中去参与实践，也可以是邀请行业内专家到学校进行讲座等。而对于外聘的兼职老师而言，培训内容主要是兼职教师的教育理念和教学方法，很多企业优秀人才实践能力很强，但是其优秀的理念无法表达出来，学校可以定期对兼职教师进行教学方法的培训，让兼职教师既能实践，又能采用学生普遍认可的方法将实践技巧表达出来，提高教学效果。

第三，要建立健全教师考评机制。无论是教学还是培训，都需要考评才知道成效，并采用考评的方式提升教学和培训质量。例如，对于专职教师深入企业学习要制定可量化的考评标准，要求专职教师每学期必须有一个月的时间到壮锦企业一线进行学习和实践；而兼职教师每学期必须参与壮锦服饰类课程的30%以上的教学等。对于考评结果优秀的教师，要给予薪酬激励和精神激励，提升教师的积极性。而对于考评不合格的教师，也要进行惩处和引导。总之，只有建设出一支理论和实践素养都非常强大的教师队伍，才能培养出理论和实践统一发展的学生群体，从而满足壮锦服饰产业对于应用型人才的需求。

2.3 产教深入融合，完善校内外实训实习基地

健全的校内实训基地和校外实习基地是深化产教融合理念，提高产教融合效果的必要条件，学生在理论学习后进行充分的实操实训，并到优秀壮锦服饰企业进行实习实践，才能做到知行合一，培养出专业对口的应用型人才。

首先是校内实训基地的建设，实训基地的建设要学校和企业进行深入的沟通和密切的协作，学校要为基地建设提供合适的场地和资金支持，而企业要为实训基地提供技术支持，有条件的可以为实训基地提供必要的设备支持。总体而言，学校的实训基地要充分对接企业产业链，实训基地要按照优秀企业的生产链1:1 的进行还原打造，特别是先进设备和智能化设备的运用上。在实训项目上，学校可以采用三级项目培养模式。第三级项目主要是对学生课程中单个环节的知识点进行，注重培养学生阶段性的知识掌握能力。第二级项目主要是对学生阶段性课程的核心知识点进行，注重对学生核心知识和创新能力的培养。第一级项目主要是进行一个完整项目的综合实操，其内容涉及从最开始的设计规划到项目运作的整个过程。在三级项目体系中，三级项目是每个单独的知识环节学习完后都要进行的，属于常规项目；二级项目是在阶段性课程学习结束后进行的，通常以学期为单位，不仅是要对课程进行总结，让学生掌握核心知识体系，更要利用二级项目提升学生的创新意识；一级项目则是在一门课程结束后进行的，以项目实操为手段，让学生提高实践能力。值得一提的是，实操项目的设计要来源于优秀壮锦服饰真实案例，或者是企业正在施行的项目，确保项目实训的针对性，避免与实践脱节。

其次是校外实习基地的打造，学校可以与企业进行协作，分批次的安排壮锦服饰相关专业学生到产业内优秀企业去进行实习实践，让学生对壮锦企业生产、运营流程有更直观的认识，也有助于学生自主发现产业发展中遇到的问题和瓶颈，并运用自己所学的知识去尝试解决，从而提升学生的创新能力，有利于产业的发展。值得注意的是，现阶段很多实习陷入流于形式的尴尬局面：学生觉得实习达不到锻炼的目的，企业觉得学生在实习岗位上无法满足企业生产、运营的要求。因此校外实习需要校企充分合作，制定明确的章程和评价机制。就现状来讲，学校可以将学生到企业实习纳入学生毕业考核范围，只有实习合格的学生才能予以毕业通过。而在实习过程中，要设立多方评价体系，学校、企业、学生三方联动，帮带师傅、专职教师、学生和家长四方共同监督和评价，切实提高学生的实践能力。

2.4 建立健全学生壮锦服饰创新创业扶持机制

现阶段壮锦服饰产业发展并不景气，其核心原因在于产业人才的稀缺，导致产业内企业的数量不足，特别是缺少能紧跟时代发展的创新型壮锦服饰企业。而学生通过课程学习和实训，具有丰富的理论知识，并具备一定的实践能力。更难能可贵的是学生充满斗志，创新能力较强，这些特质都是大部分传统壮锦服饰手艺人所欠缺的。因此，可以充分利用产教融合来帮助学生自主创业，建立健全学生壮锦服饰创新创业扶持机制。具体来说，学校可以出台相关的扶持政策，鼓励学生进行创新创业。成立专业的壮锦服饰创业指导机构，专门用来指导学生壮锦服饰产业创业工作，并为学生创业提供技术指导和技术支持。同时，设立专门的扶持基金，对于达到创业要求的项目予以资金、设备方面的支持。在学生创业初期，可以鼓励学生以工作室形式进行创新创业，并搭建企业与工作室的沟通桥梁，让学生在创业过程中充分与壮锦服饰产业上下游供应链进行深入协作，提高学生创业的积极性和创业成功率，从而促进产业的发展。

综上所述，要通过产教融合的方式实现壮锦服饰产业的创新创业，核心就在于壮锦服饰产业创新型和应用型人才的培养，通过产教融合来切实提升学生的综合素养，满足壮锦服饰企业和产业对于设计人才、管理人才、营销人才等的需求。而有效的产教融合模式需要通过学校和企业的紧密协作，通过多方面来实现，主要包括：根据壮锦服饰发展要求，建立相关专业人才培养模式；校企“互兼、互聘”，打造双师型教师队伍；产教深入融合，完善校内外实训实习基地；建立健全学生壮锦服饰创新创业扶持机制等。