(吉林省桦甸市红石林业局,吉林 桦甸 132405)
1.进取型职工的优势需要一般都在高层次。如求知需要、事业和成就需要。他们一是希望在精力旺盛的青年时期就能在事业上做出一定的成绩,为企业的兴旺发达和自己所投身事业的兴盛,贡献自己的青春。二是希望进入企业后继续获得知识上更新、专业上进修的机会。三是希望得到组织和领导的信任和关心,最怕把他们丢在一边不闻不问。因而在工作生活中尽量争取把自己展示出来,不管份内、份外的事都能积极去干,有时难免遭到“哗众取宠”的误解,然而心理素质较好的同志仍然乐此不疲。
2.安分型职工能安分守己,讲求实惠,爱好娱乐,其优势需要一般停留在中低层次的需要。如生理、安全、社交、尊重、爱美的需要。他们迫切希望国家尽快富强,希望所在的单位兴盛,但其着眼点更多的是可以多加点工资,多获得福利奖金。
3.消极型的职工表现为思想消极、工作落后。他们追求的是感官刺激,有一些不良的习惯和强烈的逆反心理。但他们中有些人后进是暂时现象,只是由于种种原因,如交友不善,或个性倔强不合群,或出了差错受了处理,或因竞聘失败感到不被认可而消沉。
职工从需要到行动,必然要经过一个激发动机的中介环节。职工的需要是多方面的,由此产生动机也不会是单纯一个,总是有若干动机组成动机体系,其中指导其行动的则是动机体系中当时占主导地位的优势动机。现实生活中,企业职工由于他们各自嗜好、兴趣、价值观、抱负水准不同,会形成不同模式的动机体系,至于它能使职工产生多大多久的积极性主要是受三种力量的影响:
一是来自职工自身的内在动力,它包括各种需要和理想、信念、信仰、世界观,这些对生活真谛的认识在动机体系中起决定作用。
二是来自各种目标方向的吸引力,如入党、提干、授予职称、信任感,个人的兴趣、爱好等,这些目标的吸引可以起激励作用。
三是来自外界的无形或有形的压力,如规章制度、检查督促、舆论谴责、惩罚处理,适当的表彰和奖励等,这些正、负面的压力可以起到鞭策的作用。
这三种力量相互依存,缺一不可。我们在工作中,必须综合使用诸如思想教育、目标导向、舆论谴责、典型引路、表彰奖励、批评处分等多种手段,使职工既有出自内心的觉悟,自觉投身改革开放、发展经济的洪流,又能在企业形成一个良好的环境氛围。
一是后悔心理。这是后进职工对所犯错误还存有是非观念时产生的。二是侥幸心理。这种侥幸心理一旦得逞,其胆子就越来越大,错误也越犯越大,以至于滑到犯罪的深渊。三是自卑心理。这是由于犯错误受处理后,其自尊心受到挫折,丧失了改正错误的勇气和信心。四是戒备心理。这是由于对组织、对同事不信任所产生的心理。五是对抗心理。后进职工和组织目标发生公开冲突后,在其没有觉悟前,常会产生破罐子破摔的心理。六是摇摆心理。这是由于一方面正确和错误在其自身心里展开斗争。
做好后进职工的转化工作,必须认真分析职工的心理挫折原因,并动之以情,晓之以理,导之以行。一要对后进职工寄以期望,给予温暖、关心,感情上支持;二要对后进职工给予尊重、信任和理解;三要对后进职工给予启发性的教育,提供必要的帮助;四要对后进职工的点滴微小进步表示欢迎和真挚的鼓励。这些工作都要讲究方法,坚持不懈,才有成效。
1、领导对整个部门的心理气氛有举足轻重的影响
领导者的任务不只是部署和指导工作,更重要的是要满足职工的心理需要;领导者的话不仅传达思想,而且包含情感。譬如,企业领导对某个职工看法不好,即使他不明说,但他对这个职工的态度、言行会不自觉地流露出这种情感,从而刺伤这个职工的自尊心。领导者必须从这些现象中了解职工的心理动态,根据不同情况,有针对性地做好开导工作。
2、培养集体观念,是造成融洽心理气氛的极重要因素
培养集体观念要在增强凝聚力上下功夫,一是提出集体目标要有明确的指引和充分的吸引力,使职工跳起来能摘到桃子,还要使职工愿意跳起来摘桃子。二是领导要以身作则,同甘共苦。应该使职工感到,为了达到集体目标,领导和职工同样在作出牺牲和努力,从而使职工与集体联系得更紧密。三是重视适当的精神奖励。职工有了突出贡献,不能单纯给予物质奖励,更要给予职工以一定形式的荣誉。从而进一步增强职工群众的自豪感和归属感。
3、注意集体中非正式组织的影响
一是要培养提高企业各个层面领导的能力素质。领导干部不仅要有过硬的技术和业务能力,还要学会做思想政治工作,要有关心、依靠、信任、尊重和热爱本部门成员的品质,注意改善内部职工的心理气氛,鼓舞士气,提高工作效率。二是要注意做好小团体中“首领”人物的工作,或使其成为骨干力量,发挥有益作用,或稳住其情绪,不使其唱对台戏;特别是要努力做好后进消极力量的转化工作,缩小不良影响,引起积极反应。三是非正式组织既然客观存在,我们可以因势利导,通过党、团、工会、妇女等组织出面,以自愿为原则,组织一些业余活动,使职工多余的精力在正确方面发挥作用,满足职工的某种需要,同样也可提出一些正面要求,以利于改善企业内部人际关系。
总之,我们的各级领导和从事管理工作的干部,都要挑起思想政治教育的担子,密切联系群众,运用辩证的方法,全面地、正确地了解职工的生活、思想、工作,倾听职工的心声,正确地分析职工的行为及其心理状态,更好地处理各方面的关系,把我们各方面的工作做好。