推进家园共育，提升幼儿人文素养

（内蒙古自治区包头市固阳县民族幼儿园，内蒙古 固阳 014200）

前言

品德是立人根本，幼儿期就好比小树，必须要从小使得其笔直，才能在未来成长为有用的良才，而非外观优美而不堪重用的人。这其中家庭教育、幼儿园教育能够打造一个良好的教育闭环，为幼儿成长提供基础。家园共育是幼儿人文素养培养的不可或缺的组成部分。

一、幼儿人文素养培养的重要性

人文素养指的是一个人做人的态度、道德品质以及基本生存及生活能力。态度、道德、能力三者是彼此影响的，就好比是三角形，保持着人生的稳定。要想让幼儿在未来成为社会栋梁之材，就必须要从当下使得其拥有积极的人生态度、醇厚的品德以及卓越的能力。而幼儿的人文素养培养便是给予幼儿善恶观、人生观、价值观、世界观乃至于职业观的一种综合教育，通过丰富多彩的幼儿园游戏形式，使得他们不知不觉学到这些观念并有效内化[1]。

二、家园共育在幼儿人文素养培养中的作用

家庭、幼儿园是幼儿生活当中的主要场所，父母、教师是幼儿人文素养培养的第一责任人，二者必须要围绕幼儿形成有效的信息共享，才能保证形成人文素养培养的闭环系统。家长需要让教师知道幼儿在家庭中的情况，例如幼儿饮食、习惯、爱好等，这样可以为教师学情分析提供参考；教师需要让家长知道幼儿园一日生活里幼儿表现以及学到的东西，使得家长配合自己完成教育活动，能够让幼儿在家庭环境下使得学到的知识得到利用。这实际上便是家园共育。这其中家长和教师任何一方没有尽到责任，都会导致家园共育系统的崩溃，会导致幼儿人文素养培养的搁浅[2]。

三、现阶段家园共育人文素养培养中存在的问题

1.家长和教师对人文素养认知不清

想要做好幼儿人文素养培养工作，需要家长和教师明白何谓人文素养。但事实上家长对此缺乏了解，基本上将孩子放在幼儿园只是为了让其吃好玩好，同时能够学到初级知识，便于其更好地升入小学，而对于孩子心灵需求并不关注。同样教师只是着重抓住了幼儿生活能力、书本知识的培养和教育，对幼儿的情感、思想、责任等方面重视程度不足。这导致了幼儿的人文素养培养处在了真空状态。

2.家长不具有良好的表率作用

正所谓父母是孩子第一任教师，父母对他人态度、情感表达、审美水平等都会作用到孩子的身上，对其幼小心灵有着深远影响。但现如今的很多家长忙于工作，疏于和孩子沟通交流，并不能了解孩子的心理状态。甚至于有的家长吸烟、赌博，使得孩子耳濡目染形成了非常不好的习惯。

3.教师只看重知识学习，对幼儿人文关怀不足

教师在教学当中只是偏向于能力、知识培养，对表现良好的幼儿尽力夸赞，导致了幼儿在模范作用下，一个个成了守纪律的好孩子，不能及时表达自己心理所需。另外，教师对幼儿心理分析不足，当幼儿处在无助等状态时，教师没有及时出现给予疏导和帮助，有的教师甚至于会无动于衷，缺乏对幼儿的心理抚慰，导致其心有恐惧、缺乏自信。

4.家长和教师对接不良

家长关心的只是孩子吃得如何，睡得如何，学到了哪些知识和技能；教师所传达的大部分信息都是家长想要了解的上述内容，缺乏对人文素养方面的信息，更没有督促家长和自己配合一同构建人文素养培养环境，导致所谓的家园共育，只是处在最初级状态。

四、提升家园共育幼儿人文素养培养的策略

1.提升家长和教师对人文素养培养的重视程度

首先，幼儿园需要对人文素养培养重视起来，这是保证人文素养培养落地的前提。其次，幼儿园积极地向家长们传输人文素养的概念以及重要性，并要使得其明白人文素养培养是需要家园共育来完成的，需要家长能够挤出时间来学习人文素养培养的知识，并能够和教师有效沟通。二者要在传统知识、技能学习基础上，在生活中增加一些渗透性的教育内容，使得幼儿获得动态教育，能够逐渐构建其人生观、价值观、世界观。

2.提升教师人文素养培养能力

教师需要本身通过学习不断提升人文素养水平，拥有健康的情感以及积极的生活态度，能够热爱教师职业。如此才能保证对幼儿进行人文素养培养，可以积极尝试各种创新教学方法，形成良好的师幼互动，培养幼儿丰富情感以及想象力，能够使得幼儿在一日生活中形成彼此尊重、团结友好的氛围。

3.建立科学的家园对接模式

主要是利用现代信息技术实现动态信息交流，家长可以了解孩子在幼儿园情况，除了吃喝玩乐之外还需要掌握其具体的行为、思想表现。教师则需要了解幼儿在家庭中的各种表现，对其知识、技能转化形成监督，而且需要结合家长提供的信息来做到针对性教育，要使得幼儿懂得尊重家人、理解家人，能够站到家人角度考虑问题。定期开展家园共育亲子活动，促进教师、幼儿、家长的积极交流沟通[3]。

结语

家园共育是建立在教师、家长对人文素养培养具有一致性观点基础上的，需要家长摆脱传统观念束缚，能够用更多时间来观察、了解孩子，并陪伴孩子，将孩子家中表现传达给教师；教师能够将幼儿园中表现传达给家长。二者围绕孩子的客观实际来最终形成行之有效的人文素养培养方法方案，做到因人而异。这一点才是幼儿人文素养培养的关键。