以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略分析

（山东省青岛第二十六中学，山东 青岛 266003）

作文的写作看似了无章法，教师在教学过程中往往无计可施，而学生在面对与汉语完全不同逻辑的英文写作时，也常常一头雾水。面对此现状，教师更应将教学策略科学化、严谨化，从教材的阅读文本出发，从中吸取精华内容，在课文教学的过程中，进行写作技巧的讲解，提高课堂教学的效率。教师应利用好教材的教学资源，引导学生学习写作思路，提高作文结构的完整性和行文的流畅性。

一、目前初中英语写作教学存在问题

就目前的初中英语写作教学而言，主要存在以下问题：其一，教师教学手段单一。在传统的英语课堂教学中，教师往往更为注重课文阅读讲解，词汇语法分析，容易忽略写作教学，导致学生失去对于英语写作的兴趣。其二，写作教学表面化。教师在写作教学时往往是以中考为导向，以提高学生的成绩为主，甚至有些教师鼓励学生通过背诵范文以应付考试。教师以某一范文进行简单解析，要求学生背诵好词好句，但却忽略了写作思维的讲解，导致学生学习效果降低，同时也无法写出更出色的习作。其三，学生写作训练效果低。教师常常将写作作为学生的课后作业，但学生在完成写作后，教师只是简单评析，学生无法从写作训练中得到启示，自然导致了学生训练的无效化[1]。

二、以阅读文本为基础的写作教学策略

1.增强阅读文本中写作技巧教学

写作虽无固定章法，但在学生学习之初，还需要一定的技巧加持，才能掌握基本的写作能力。英语写作中切忌的中国式英语是学生在接触英语之初常常会犯的错误，英语写作并不同于汉语写作，文章的结构也风格迥异。学生要想写出流畅的英语，需具备一定的写作技巧。教师在教学过程中，应该重视写作技巧，尤其是文章结构排布的教学。教师在进行课文讲解时，可以挑选有代表性的文章进行写作教学，在讲解文章结构时引导学生学习借鉴，将其运用到自己的写作之中，使得作文更出色。

以记叙文写作为例，学生在开头往往容易写成有一天，哪里发生了一件什么样的事，这样的套路式写作并不符合英语写作逻辑。教师要以教材中的文章为例，向学生讲解英语的记叙文写作技巧。以Bus Driver and Passengers Save an Old Man这一文章为例，文章分为三段，开头介绍事件的起因，中间介绍经过，结尾说明了事件的结果，三段式的文章结构，清晰勾勒出了完整的事件。这一写法可以作为学生写作时的参考。教师在课文讲解完成后，可以让学生模仿这一写法，进行写作训练，更好掌握记叙文的写法。

2.鼓励学生从阅读文本中积累写作素材

在写作中，学生因为接触英语不久，常常会感到没有素材可写，往往几句话就结束了文章，而其中更重要的是由于词汇量不足，学生总是翻来覆去使用同一单词或是同一句式，这样使得文章枯燥乏味，阅读起来也毫无趣味可言。教师应从学生的问题入手，在课堂阅读文本讲解中，有意识的鼓励学生积累写作素材，教师可以进行同义词教学，让学生学会词义替换，用更加高级的单词短语。此外，让学生学会用某一句式写作，多用从句表达。有了多变高级词汇以及正确的句子结构，学生的作文写作会更上一层楼，学生在完成一份高质量的作文时也积累了英语写作的信心和兴趣，从而也更愿意进行英语写作。

教师在课堂教学中，应该多让学生进行写作训练，但由于课堂时间有限，教师可以让学生学习写作句子。例如：在讲解课文的新单词时，可以让学生利用单词进行造句，或是用一句话来解释新单词的意思。学生在多次练习之后自然有了英语的语感，在阅读本文中的短语、句式，教师可以进行着重讲解，加深学生的印象。例如：在写作中，为了增强文章之间的逻辑性，常常需要使用逻辑词，这是学生进行写作经常会忽略的。教师可以鼓励学生将课文中的连词积累起来，并运用到自己的写作过程中[2]。

3.重视学生写作训练的评析

在教学过程中，教师为完成教学任务，无法给予学生充分的写作训练时间，因此，教师常常将写作作为学生的课后作业，但作业并不能引起学生的足够重视，没有教师的细心评析，学生对于自己习作的不足也无从判断，往往写过之后就忘了。教师除了要增加对学生作文的批改之外，还应该结合阅读文本，对于学生的写作进行当堂评析，及时向学生反馈其写作中存在的问题，鞭策学生加以改进。

教师可以在课文教学之后，让学生在课堂中进行简单仿写，可以以段落或是句子为单位，在选取部分学生的作业进行深入评析。教师应注意选取典型代表，尤其是学生写作中常犯的错误，教师可以利用学生的范文进行纠正，让全班同学都借鉴参考，提升课堂教学的效率。例如，在学习句子时态时，学生容易将be动词和谓语的时态混淆，教师可以让学生进行句子写作，固定用某一时态，并将作业放在黑板展示，教师再进行句子成分的深入分析，帮助学生深入了解句子的结构以及时态的具体使用方法。

结语

优秀的写作能力并不是一蹴而就的，需要教师的耐心教导以及学生的积极训练。教材中的阅读文本有其自身的严谨性，可以成为学生写作的参考范文，教师在英语写作教学中，要注意写作方法的传授，还要鼓励学生多从阅读文本中积累写作素材，同时也要多让学生进行写作训练，并给予其深入评析，在阅读教学中穿插写作教学，充分利用教材的教学资源，提升课堂教学的效率。