小学语文口语交际教学现状及应对方法

（白城市洮北区海明小学，吉林 白城 13700）

在当前素质教育背景下，在小学阶段学生教学的过程当中，对学生综合素质和能力进行培养，这是我们当前语文教学过程当中所应该着重考虑的一个重要的内容。通过结合小学阶段学生的特点，对语文教学活动的开展过程进行优化，这样能够更好地促使学生自身实现语文知识的有效积累，帮助学生们得到视野的开拓，提升学生的思维深度，形成良好的语文知识的综合能力和素养。相对其他阶段，小学阶段学生的年龄相对较小，他们自身的多方面能力都处于一个刚刚起步发展的重要阶段和时期。在这一阶段和实习教师在展开语文教学的过程当中，需要围绕学生的具体情况，做好教学方面的适当调整，这样才能够提升学生的相应能力。

一、对教材的内容进行深度的挖掘

为了更好地提升口语交际教学效果，我们在相关教学中，应该重视对现有课本教材内容的挖掘。课本素材是经过精心编排的，其中很多内容都是学生们日常学习中所接触到的最为频繁的内容。在口语交际教学上，我们应重视对课本教材内容的挖掘和利用，让其价值得到更好的展现。例如，在对《坐井观天》这一篇课文进行学习的过程当中，为了达到口语交际教学效果的目的，教师就需要提前进行准备，对课文内容进行概括性的讲述，让学生们能够对文章的内容形成一个全面的了解，并且对其相关的内容有着一个良好的认知。这篇文章本身具有一定的趣味性和人生哲理，这些内容对学生自身的成长都具有一定的意义和作用。对文中“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看看吧”这句话来说，教师在教学方面就会结合这句话设计一个开放性的故事结尾，让学生结合自身的想象，设计出不同的故事情节并进行一定的讲述。讲述的过程当中，教师可以对学生进行分组，让每个小组的学生分别来完成相关的讲述活动。在学生们讲述时，教师也应该对学生的讲课情况进行了解和点拨，并且给予他们提供相互交流和评比的机会，让学生学习其他学生的优秀的创意和想法。在这样一个基于课堂内容所制定的教学活动当中，学生们能够更加积极地进行讨论和交流，他们能够逐步地提升自身的口语交际能力。另外，为了提高学生的学习成效，教师也可以利用多媒体等方式来进行口语交际教学素材的展示，创新教学模式，对语文学科教学内容进行延伸，积极地引导学生，开阔学生的眼界，丰富他们的学习知识培养他们自主学习的能力，让他们形成较强的思考和表达能力，这对他们后续的学习是非常关键的。

二、重视帮助学生们更好的积累

在语文学习的过程当中积累是非常重要的，如果不具有足够的积累，那么学生的整个学习过程也难以达到应有的效果和价值。为了更好地达到这一目标，作为教师，我们可以定期对这些人进行晨读，在晨读的过程当中进行一些个人诗词和文章的阅读和背诵，从而促使学生得到记忆力方面的提高，让学生们能够更好地记忆和理解更多的内容。在学生们获得更多的输入之后，他们自身的口语表达上才能够具备更加足够的素材，整体表达的效果和能力，也就自然能够得到进一步的提升。例如，在对《我爱故乡的杨梅》这篇课文进行学习的同时，教师在教学上就可以定期地组织每天早晨对课文的朗读，让学生有感情地对相关的课文内容进行朗读，并且结合朗读当中自己所产生的思考进行一定的记录，此篇文章对杨梅的可爱特点进行了描绘，运用了不同的写作手法和技巧。对此学生在反复朗读的过程当中，不仅要感受其中的情感，同时也应该通过合理的背诵，对其相关的写作方式和技巧进行掌握，不断地进行积累，提升他们的语感。我们日常朗读的过程当中，作为教师也应该着重地对学生进行引导，让学生能够对其中的重点进行更好地掌握，并且通过不断地学习来对新知识进行理解，让学生的口语表达能力得到进一步的增强。另外，我们也可以利用信息技术来帮助学生进行积累。学生们在一些课外学习过程中，口语利用信息技术满足他们对知识积累的需求，更有效地让日常生活中的体验得到突出，并和现阶段小学语文的学习进行更好地融合，提高学生口语交际能力。

三、让学生通过合作进行更好的学习

部分学生在进行学习的过程当中，经常会出现溜号走神的情况，这对整体课堂教学效率的提升来说会产生很大的影响，不利于整体课堂教学效率的提升。在这方面的情况下，教师进行口语交际教育教学的过程当中，也应该对其进行适当的考虑，并且采取有效的教学措施进行应对。在现阶段教学中，作为当前教学活动的一种有效的方式，合作学习模式的合理应用能够更好地发挥学生的主体性学习地位，让学生能够保持一个更加积极活跃的思考学习状态。教师在课堂教学的过程当中，可以对学生进行适当的分组，让学生以小组为单位进行合作学习，共同完成问题的探究。这种合作学习相对以往的教学方式来说，能够更好地提升学生的参与兴趣，并且让问题成为学生们思考的一个重要的指导，提升他们的主动探究的意识能力。例如，在学习《为中华之崛起而读书》一课过程当中，为更好地提升学生口语交际水平，教师可以对学生采取分组教学的方式，让学生以小组为单位进行讨论，让学生们踊跃地发言，谈一谈自己值得向周恩来同志学习的精神，鼓励学生之间能够展开激烈的讨论，提升学生自身的口语表达能力和学习的主动性。

结语

作为语文教学过程当中的一个重要的教学方面，口语交际能力的教学是十分重要的，其能够更好地培养学生的口语交际能力，让他们能够通过参与相关的学习和训练，得到独立思维能力和科学表达能力的全方位提升，从而最终达到学生语文综合素养得以提升的目的。