疫情防控期间《节事活动策划与管理》课程的在线教学

童艺

摘 要：“节事活动策划与管理”是旅游管理专业开设的选修课程。由于疫情防控需要，本文对该课程实行线上教学。结合线上教学实践，从“节事活动策划与管理”线上教学的设置理念、教学内容建立、教学过程设置、平台的选择、与教学实施环节等方面进行探讨。

关键词：疫情;線上教学;《节事活动策划与管理》

中图分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.11.036

为保障在新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间的在线教学，安徽大学迅速响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，严格按照教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》文件精神，对于教学活动进行规划和调整，迅速制定并安排了新学期的线上教学方案。我作为商学院的线上教学老师之一，面向2017级旅游管理专业开设了专业课“节事活动策划与管理”。本着结合课程内容与学生实际情况的原则，围绕学校线上教学的方针要求开展了以下的教学工作准备。

1 教学设置理念

考虑到线上课程的教学安排进度与线下有所不同，因此在原有课程大纲及教案设计的基础上，笔者将课程内容、教学目标及教学重难点进行了重组。教学内容按照条理化、结构化和整合化的中心思想，把零散的知识点加以整理，基于翻转课堂的方式，在线指导学生自主学习。

2 教学内容建立

考虑到，客观上很多学生仍然习惯于教师为主角的被动学习方式，自主学习的能力缺乏。因此在设计线上教学活动时，把学习内容具化为具体的学习任务或问题，给学生制订详细的学习流程，预设学生学习过程中可能遇到的问题并配以必要的帮助学习资源是此次设置线上课程的关键，具体内容包括课程教学计划、课程资源共享、单元学习任务、课程活动设置等。结合学校的优慕课平台，可以很好的实现这一目标，如图1所示。

3 教学过程设置

课程的线上教学活动包括课前阅读课程资料（课件及课程要点），观看慕课视频并记录笔记、直播授课、随堂讨论、课堂练习、课后作业、在线答疑及课程质量评价等。课程具体实施的流程步骤和说明如图2所示。

4 平台选择说明

根据第一阶段线上课程的反馈，以及课程开始前对学生进行的调查问卷结果分析，最终决定采用优慕课平台+中国大学慕课平台+腾讯会议+QQ群的综合平台方式来开展线上教学。

利用优慕课平台可以完成课堂签到、课程预习、随堂线上讨论及作业完成和批改等课程活动，基本上可以满足除去直播以外课程的全部互动。尤其是随堂讨论功能对于互动性较强的课程十分实用，在使用过程中学生感受很好，且可以实时完成。

同时，利用中国大学MOOC平台上的相关课程资源作为网上教学资源，授课大纲及内容均与我原有课程基本一致，每个视频时长约为15分钟，难度适中。学生在学习过程中，需要一边观看视频一边完成事先上传的视频笔记思维导图，如图5所示。

此外，课程还选择了腾讯会议作为直播授课平台，该平台能够满足屏幕共享、音画同步、随堂点名等授课需求，且平台运营较为稳定，直播过程中非常流畅。为方便与学生的沟通交流，每门课程都设置了QQ群，除了日常发布与课程相关的上课信息等公告，QQ群还可以作为学生分组讨论及线上辅导的辅助平台。

5 教学过程实施

5.1 授课前

（1）在正式开课前一周，对所有的平台都进行了测试，同时也将第一周课程所需要的资料全部上传至优慕课平台。

（2）对两个班级的同学，以直播的方式分别进行了一次课程说明。

（3）课前要求学生进入优慕课平台自行预习相关课程资源，在正式上课时会对预习的情况进行随堂提问。

5.2 授课中

（1）课前提前10分钟进入腾讯会议平台，提醒学生在优慕课平台进行签到打卡。

（2）打卡完成后，在腾讯会议平台利用10-20分钟时间对上节课的作业进行点评，同时对于本节课的内容安排进行说明。

（3）进入中国大学MOOC平台观看课程视频资源，并让学生进行视频笔记。

（4）视频观看完，用优慕课平台进行在线讨论环节。

（5）运用腾讯会议平台开启PPT屏幕共享进行直播授课。

（6）授课过程中，可随时进行点名回答等互动。

5.3 授课后

（1）利用优慕课平台布置课后作业，并让学生在规定时间内完成。

（2）每次课后请同学们在优慕课平台进行教学质量评价，便于对下次课程进行及时的调整。

（3）学生对于课程疑问，可随时通过QQ群或私信的方式进行互动。

6 教学思政

由于疫情，这是笔者第一次以线上教学的方式开展教学活动，从最初的茫然、忐忑到目前的信心倍增，感悟颇深。疫情当前，教学工作不得已由三尺讲台转为网络直播，老师在学校的组织领导下边摸索、边改进、边分享，尤其是得益于第一阶段线上课程授课老师的经验交流和分享，使得在第一周开课前就顺利将各大平台学习的非常透彻，同时也形成了一些新的教学体会。

从线上教学的优势来看，这种方式能在满足学生学习需要的同时，增强学生的自我学习和时间管理的能力。学生有了更多的灵活学习空间，“宅”在家中就可以体验到多种多样的优质教学资源。

教师也能够更高效的提高自己的综合能力，首先为了满足线上教学活动的顺利开展，必须要在较短时间内寻找到有效的网络途径将知识教授给学生，这对于提升教师的综合素养能力提供的机会。比如，除了上课的时间以外，投入了大量的时间和精力在如何提高网络课程效率、完成既定教学目标的方面进行思考及探索研究，在这个过程当中，笔者的网络授课技能得到了快速的提升，同时也在授课过程中更加注重经验总结及节奏调整。

由于目前线上教学尚在摸索的阶段，因此也存在一定的局限性。

首先，线上教学的特殊性决定了在授课时与学生的互动性存在一定的障碍，比如学生的积极性较弱、问题长时间无人回应等。造成这种障碍的原因，主要是因为网速的差异造成的信息延时、学生的不可视性造成的学习紧张性下降等。根据这个方面的问题，作了相应的课堂手段调整。比如，利用直播软件在讨论环节和学生进行互动交流，或者在授课中根据课程需要规定随堂练习的时间等，通过实践效果来看，这些措施都有效的促进学生的学习紧张感及专注度。

其次，由于线上教学的时长和线下的时长一致，因此长时间面对电脑，学生难免会产生疲劳及倦怠感。因此，如何在保持使学生的学习积极性的状态下，让学生得到适度的放松也非常重要。比如，会在课程开始前及中间休息时，播放一些舒缓的音乐或者轻松积极的短视频等，让学生尽可能缓解长时间线上教学带来的疲劳感。此外，还可以用与学生“连麦”作一些小游戏的方式，调节学生的情绪，从而使得网上授课的效果更好。

7 总结和思考

经过这一学期的线上教学活动，在师生共同努力学习分享的过程中，感到师生间的联系反而并线下教学时期更为紧密了。同时，能够明显的感受到学生的自学能力有了一定程度的提升，对于拓展教师们的教学理念及思路也打开了新的局面，利用多样化的网络教学模式必然会是今后教育形式的有力补充，结合“互联网+”的优势为充为教育教学工作添砖加瓦。

参考文献

[1]郭佳楠.研讨式教学在“节事活动策划与管理”教学中的应用[J].旅游纵览（下半月），2016，05（223）：222+224.

[2]杨婕.节事活动组织管理.中国大学MOOC[EB/OL].https：//www.icourse163.org/course/WXCU-1457298167.