那达慕体育项目在内蒙古高校开展的现状研究

高红梅

摘 要：那达慕是蒙古族传统的体育盛会，以博克、赛马、射箭等传统三项竞技为核心内容，是传统宗教仪式“敖包祭拜”发展而来。新时代背景下深入探究那达慕体育项目在内蒙古高校开展的现状，是该地区高校传承与发扬优秀传统文化的重要使命，是激发民族文化创新创造活力的必然选择。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法，对那达慕体育项目在内蒙古高校的开展现状进行了研究，找出了那达慕体育项目在内蒙古高校开展存在的问题，以期为内蒙古高校开展那达慕体育提供理论参考依据。

关键词：那达慕体育项目; 内蒙古高校; 开展; 传承; 民族文化

中图分类号：G852.9               文献标识码：A    文章编号：1006-3315（2021）2-165-003

1.前言

那達慕大会是蒙古民族传统文化的重要体现，传统的那达慕体育项目以博克、赛马、射箭三项竞技项目为核心。那达慕体育项目具有重要的历史价值、文化价值，不仅是蒙古族人员的宝贵精神财富，也是中华民族乃至世界人民的优秀文化遗产之一，在我国整体文化体系中占有重要的地位。新时期背景下，那达慕具有显著的民族文化特色，传承与发扬那达慕具有重要的历史意义与现实意义，能够承载全民健身与群众娱乐的重要使命。

教育本质上是实现文化的传承与发展，通过系统性教育实现民族文化的延续与继承。在现代教育体系下，受西方体育教育理论及实践方式的束缚，我国传统民族体育文化未能得到应有的重视，自然也就无法实现传统体育文化的继承与弘扬。长此以往，学生们必然会离传统文化氛围越来越远，缺乏对优秀传统文化的认同感、自豪感。民族体育项目作为传统文化的重要组成部分，受西方体育项目的冲击和影响，内蒙古地区高校学生群体对那达慕体育项目的关注度持续下降，对那达慕体育项目传承与发展产生消极的影响。为了发扬和传承具有特色的体育文化，我们应在发展主流体育文化的基础上，不断继承与发展民族特色文化，将优秀的那达慕体育文化保留下来并传承下去，努力培养学生的民族文化意识，那达慕体育项目作为中国的非物质文化遗产，本身具有重大的意义，而在高校中开展那达慕体育项目的教学是弘扬那达慕传统文化的主要途径。

2.研究对象与研究方法

2.1研究对象

内蒙古地区五所高校（包括内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古民族大学、内蒙古工业大学以及内蒙古科技大学包头师范学院）中任教的60位体育老师和500名在校大二的学生分别发放教师版和学生版的调查问卷。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法。通过查询那达慕体育项目在内蒙古地区高校开展现状，查阅高校体育教育理论及民族传统体育教学方面的论著，利用中国知网和万方数据库查询有关国内外对民族传统体育的研究现状。

2.2.2专家访谈法。以走访和电话访谈的形式对内蒙古五所高校的有关体育教学方面的专家及校领导进行访谈，了解他们对那达慕体育项目在高校中的开展现状，那达慕体育项目进入高校的态度，对那达慕体育项目进入高校的过程中面临的困境，以及如何改善那达慕体育项目在高校中的开展情况进行探讨。

2.2.3问卷调查法

2.2.3.1问卷的设计。在制定调查问卷时，本人对问卷的结构和内容进行设计编排，经过整合得到教师版和学生版的调查问卷各一份。

2.2.3.2问卷效度检验。为确保问卷的有效性，在问卷内容设计后，请导师和内蒙古民族大学以及我校有关学校体育学、少数民族传统体育方面的10位教师对问卷进行了评价，对问卷的设计、内容和结构进行了检验，然后根据专家的意见进行了修改。（见表1、表2）。

2.2.3.3问卷信度检验。为了确认问卷是否可行，我们对部分调查对象做了二次重复问卷的调查，结果显示，对教师的调查问卷选取了12名教师进行二次重测，学生的调查问卷选取了60名进行二次重测，结果显示对教师的问卷相关系数为0.89，对学生的问卷相关系数为0.83，都表现出了较好的信度。

2.2.3.4问卷的发放与回收。2020年9月11日至10月1日，本人通过亲自递送、任课教师代发的方式将问卷发放到被调查者手中，为避免调查结果出现偏差，问卷填写完成后现场回收。学生的问卷共计发放500份，每所高校平均发放100份，回收有效问卷460份，回收率为92%。教师的问卷调查共60份（内蒙古大学14份、内蒙古师范大学13份、内蒙古工业大学10份、内蒙古民族大学13份、内蒙古科技大学包头师范学院10份），收回有效问卷50份，回收率为83%。

2.2.4数理统计法。为了给本研究提供更为明确的量化支撑，运用了Excel 2003软件对从问卷中获得的数据资料进行统计分析得出结论。

2.2.5逻辑分析法。本文采用逻辑分析法对研究的结果进行演绎、归纳、分析，使整个研究具有逻辑性。

3.研究结果与分析

3.1教师版调查问卷中，我们设置了关于教师对那达慕传统体育项目的认知情况的问题，并对调查结果进行统计分析（见表3）。

结果显示：在高校体育教师对蒙古族那达慕体育项目熟悉的程度方面，所有老师表示对那达慕体育项目有了解，其中88%的老师认为自己对该类体育项目比较熟悉，仅有12%的老师表示对其不太熟悉但是也有了解。

关于老师是否在体育教学中教授过那达慕体育项目，64%的老师表示自己没有在课程中专门教授过那达慕体育项目，36%的老师表示曾经在课堂中涉及到那达慕体育项目的介绍和学习。

3.2学生对那达慕体育项目的认识及兴趣调查分析

在学生调查问卷中，我们对500名学生进行问卷的发放，收回有效问卷460份，其中问卷设置了关于学生对那达慕体育项目的了解程度的调查，统计结果如表4所示：

学生对那达慕体育项目的了解中，45%的学生表示曾经参与过那达慕的体育项目，28%的学生表示多次参与过，23%的学生表示对那达慕体育项目了解，仅有少数的学生约占4%表示对那达慕体育项目不是很了解，进一步的了解得知这部分学生大多数为外地的到内蒙古高校求学的大学生，内蒙古本地的学生普遍相对了解并参与过那达慕体育项目。

调查在学校的体育课程中是否开展过那达慕体育项目方面，五所高校中20%的学生表示学校有涉及到那达慕的体育项目，但不是以专门的那达慕体育课堂教学的形式开展，有80%的学生认为学校没有开展那达慕体育项目（见表5）。

如表5所示，调查学生学习并接触那达慕体育项目的途径方面，有62%的学生表示接触并参与那达慕体育项目的主要渠道是那达慕大会，其次有21%的学生在体育课程中接触到了那达慕体育项目，但仅表现为课堂中的介绍形式，没有设置专门的课程，8%的学生表述通过高校组织开展的运动会了解过那达慕体育项目，9%的学生表述通过校外活动了解过那达慕体育项目，例如，参与那达慕大会志愿者活动或参加那达慕体育项目相关的宣传活动等。

关于学生最希望在体育课堂上开设哪些那达慕体育项目这个问题上，学生们可以选择多个自己感兴趣的项目，统计结果如表6所示，被选择人次最多的项目是安代舞，其次是蒙古象棋，然后是打布鲁和射箭，而选择赛马的人数则比较少。

4.内蒙古高校开展那达慕体育存在的问题

4.1政府提供的建设经费有限

市场经济体制下，政府资金支持是那达慕体育项目传承与发展的重要保障，政府应保证一定的经费投入，以用于民族体育文化在内蒙古高校教育中的传承，并将该项工作作为民族文化建设的重要内容。然而，现阶段，我国政府对高校体育产业的扶持资金相对有限，导致高校体育产业发展较为缓慢。因此，教育经费不足影响了场地、器材、设施的建设，也是限制那达慕体育项目在内蒙古高校发展的重要因素。

4.2高校师资力量不足

开设一门课程，专业的师资队伍是必不可少的重要因素，当前，内蒙古地区从事那达慕体育项目的专业人员相对于其他竞技项目较少，专业人才匮乏，在此背景下，高校要配备高水平的师资队伍难度较大。虽然内蒙古地区部分高校参与那达慕体育比赛的经验较为丰富，培育了一批具有丰富教学和实践经验的体育教师，但普遍缺乏系统、专业的学习和培训，那达慕体育项目理论基础知识相对薄弱，限制了那达慕体育项目教学活动的开展，因此，高校要开设那达慕体育课程，首先要解决师资力量不足的问题，在引进那达慕体育项目专业人才的同时，为现有的体育教师提供继续教育的机会，从而培养一批高水平的那达慕体育项目教学队伍。

4.3缺乏统一教学教材

各学校没有设置专门的那达慕体育课程，仅仅在其他体育课程中穿插部分教学项目，教材的使用比较混乱，有的教师只能采用在网上搜集到的动作要领，作为短期兴趣教学的教材。

4.4内蒙古高校那达慕体育文化氛围不足

长期以来，由于受现代的教育体制与体育课程的设置等因素的影响，内蒙古高校对那达慕体育项目的宣传力度不足，未能营造具有地域特色和民族特色的校园文化，师生教、学那达慕体育项目的意愿长期得不到有效实现，而学生自行学习那达慕体育项目的难度较高，在一定程度上阻碍了传承与发展优秀传统文化。

课题：河套学院立项，《那达慕体育项目在内蒙古西部高校开展的现状及对策研究》课题编号：HYSY201917

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