基于小学科学教育质量监测的策略研究

郑鸿源 高晓艳

摘 要：随着新课改的不断深入，小学科学课程的地位日益提高，突出体现在国、省、市、区各级的教育质量监测中。在新的科学教育背景下，科学老师面临着新的挑战。如何在提高全体学生的科学素养、夯实科技创新的基础上促进学生对科学的理解，对基础知识技能的掌握是大多数老师感兴趣的内容。本文针对当前科学教育现状，把教、学、测有机的统一起来，整理出适合的科学教学策略。

关键词：教育质量监测; 小学科学; 教学策略; 复习

中图分类号：G623.6            文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）2-055-002

随着我国“科技强国”的政策驱动、社会科学的不断发展，各级教育部门对于小学科学学科课程越来越重视，目前科学已经成为继语文、数学、英语之后的第四门主干课程。新的教育背景下，科学教育的任务不仅局限在培养未来的科学家，更要求我们提高学生的科学文化素质，促进学生对科学的理解，养成科学精神1。笔者通过解读文件精神，关注到教育质量监测目的还是体现在《课标》的基本要求和理念上，注重考查学生对小学科学基础知识、基础技能的理解和掌握，尤其是学生收集与分析信息的能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力以及对科学思想方法的理解与掌握。目前监测主要采用的是纸笔测验的方式，但未来有增加实验操作的趋势。基于此分析，笔者整理出一套适合一线教师使用的教复习一体的策略，让学生能够在做中学、学中测、测中悟，更有效率地提高成绩与能力。

一、基于课标理念，落实课堂基础

1.重视计划安排

①重视期初的教学进度安排，摸清本学期的课时数量和所授课内容，提前安排好每节课要上的内容，把控好进度，才能让自己有的放矢。不一定全按教科书编排的顺序，以“学生的接受能力来衡量”，目的在于让学生学会自学的方法，实际应用的能力和社会接轨的能力，这也是在和教育质量监测的精神接轨。②上好自己的每一课，仅有40分钟的科学课要做到精益求精，充分调动学生注意力和科学学习兴趣，抓好课堂常规，每次做到提前备教材备学情，才能不浪费有限的课堂时间提高效率，切勿让学生空着脑袋出教室。③精心挑选和设计学生的测验和作业内容，尽量做到当堂消化。合理安排期中和期末考试，适度适量，精讲精练，事半功倍。把教学放在首要地位，而不是盲目的考试和复习，过度的考试和复习会消耗掉学生的精力和对科学的热情。

2.重视实验教学

兴趣是最好的老师，孩子的天性决定他们乐于参与动手做的活动。实验教学能让学生保持比较高的探究欲和对科学比较高的兴趣，同时对于培养学生科学素养起着至关重要的作用。培养学生科学素养不能通过教师的“填鸭式”讲授或者学生机械记忆来实现，而是通过学生親身经历科学探究活动，切身参与到实践过程中产生体验、思考、感悟，最终内化形成。在教学设计里要计划好各种实验活动并且组织学生有效地参与其中，让学生自主地、充分地开展实践学习，从而能够既学会知识技能，又培养学生科学素养的目的。教师除了认真指导学生完成每个比做实验，同时还可以根据当地条件、实际情况去改进实验教学。例如苏教版小学科学四年级下册《摆》一课里，为了比较摆锤轻重对摆动快慢的影响，书本里分别比较挂一个钩码和两个钩码的差别，但这样误差较大，可以改进为使用同体积的塑料球和金属球进行比较，这样消除了误差，使学生更容易探究。类似这样需要改进的实验还有很多，教师用心教学就会发现，精心钻研实验教学非常有利于学生的科学学习。

二、充分调动资源，激发复习动力

1.发挥团队力量

根据课标做好知识点的归纳，复习起来就不会那么迷茫。如果要归纳知识点，可以分点罗列，可以以一节课为点，每一节课的知识点又串成单元知识点，由点到面、由小到大，从小处突破，在大处进一步总结完善，复习起来就比较轻松。复习知识点要抓住各部分内容之间的联系，比如苏教版四年级下册的第一单元有讲到关节，关节的定义是“骨头与骨头连接而且能够活动的地方”，老师们就可以跟第二单元蚕的知识来联系，可以提问学生：蚕身体的每一个腹节是关节吗？让学生能够把蚕的形态与第一单元关节知识点相互联系起来，并加以区分，提高学生的批判思维能力，使学生思维更灵活，让学生对所学知识的认识形成一个较为完整的结构，达到“牵一发而动全身”的境界2。这么庞大的复习提纲光靠一个老师完成压力非常大，可以发动校内教研组或者全区的力量，每一位老师负责整理一个小模块就轻松多了。每一次复习的材料还可以进行专用云盘保存，避免下次再做重复劳动。

2.复习方法多样

单一的复习方式会让学生感到乏味，这时候就要发挥21世纪新老师的创造力，变着花样复习会让学生感兴趣得多，例如诵读法、默写法、接龙法、抢答法、思维导图法、情境复习法、测验法等等。比如在苏教版小学科学三年级下册《观测天气》这一单元的复习中就可以采用情境复习法。为了巩固“天气包含云量、降水量、气温、风向和风速几个要素”这一科学概念，可以让学生同学描述当天早上来学校时的情形：天上还有云（云量），突然下雨了（降雨量），从不同的方向吹来了风（风向和风速），天气变得有点冷（气温）。于是班上所有同学回忆那一天就记住了这个问题3。再比如讲评试卷的时候如果只是单纯的教师讲授，懂的学生听腻了，不懂的学生不想听，这时候改成让小老师上台讲，或者排火车一样一个一个地轮流讲，学生就会变得专注许多。

3.重视家校联接

学生跟着重视科学，老师的教学就会轻松许多，想要学生重视科学课首先取得家长的支持。除了借助学校力量进行家长会、公众号等形式的宣传外，还要让家长承认你的知识水平，教学实际，与学生的亲和力。你的教师综合素养水平、学生对你的认可度、学生的领会程度、社会的可认知度等等，这些都是亲和力的表现。如果学生和家长对你的认可度较低，那么你的课讲得多么精彩，也会像竹篮打水一场空。所以，做好本职工作，用实绩说话，增强社交能力、学生的亲和力与家长的沟通能力，这些都是老师应该清楚认识到的。而取得社会的认可度是一个长期的过程，需要你有平时一点一滴的积累，这样你才能得到社会的认可[4]。

三、结语

科学地位的日益提高伴随着接踵而至的各级各类教育质量监测，对于一位科学老师来讲，就是压力与动力并存。所以，身为一名科学教师，要更加重视学生科学学习，努力为学生学好科学、用好科学打下更牢固的地基。“养兵千日，用兵一时”，而我们一般“用兵”的体现就是通过在学期中或者学期末对学生进行全面系统的监测考核，我们平时对于学生的教学如何更好地体现在量化的监测考试呢？答案就是用好教学复习策略，复习就像兵法，不管是“孙子兵法”还是“司马兵法”，除了可以借鉴笔者为大家整理出的策略外，找到自己最合适的应对策略才是最好的。

参考文献：

[1]教育部.义务教育小学科学课程标准[S]北京：北京师范大学出版社，2017，（02）

[2]裴海云.浅谈小学数学复习备考策略之我见[J]小学科学，2018，（06）

[3]谢广兵.浅谈科学的复习方法[J]文学教育，2015，（07）

[4]刘庆民.如何提高小学生的科学成绩和综合素质[J]价值工程，2010，（16）