浅议小学全科教师在学校发展中的促进作用

陈超

【摘要】小学生在成长过程中具有思维活跃、好奇心强等的特点，要求教师具有更为扎实、全面的专业知识。全科教师的存在能够有效解决学生在成长中遇到的各类问题，让学生感受到学习的快乐，提升学生的综合素养，促进学校的全面进步。小学全科教师培养能够加快学校课程融合，增长教师的见识，使教师拥有发挥特长的空间，有效丰富了学生的学习内容，使得学生变得更加热爱学习，得到了高质量培育，在因材施教中找到了学习优势。

【关键词】小学;全科教师;学生;学校发展;促进作用

在小学教育中，存在部分学科教师质量层次不齐，甚至人员配备不足等的问题，导致学生无法得到更为丰富的引领和学习，影响了学生各方面的健全成长。加强对全科教师的培养，让更多的全科教师加入教育体系，可以改善当前的小学教育情况，提高学生的学习质量。全科教师的存在也能为学校发展带来更大的助力，使学校拥有蓬勃的生命力，优化教师培养机制，构建均衡的教育生态环境，让具有教育资质的教师具有胜任各门课程教学的能力，在工作中融合创新，给学生带来不一样的校园生活。

一、有助于课程融合，丰富学生学习内容

全科教师在施教的过程中可以将自己已经掌握的知识用更灵活、更全面的方式展示出来，对于提高学生的创造能力和想象能力起着积极作用。学生在学习中可以感受到课程学习内容的丰富性，产生学习的兴趣。小学全科教师在向学生渗透知识的时候，不会禁锢在单一学科上，而是能够将不同的学科融合，多样地为学生呈现所学内容，抓住学生的眼球，使学生的基础打得更加牢固。在全科教师的带领下，学生在数学课堂学习中能够利用综合实践能力来解决实际问题，能够在信息技术的帮助下看到更为广阔的数学世界等，让学生的眼界更为开阔，拥有解决一切困难的勇气。诸如笔者在带领学生学习数学知识点的时候，为了方便学生更好地理解，将在研学活动中与数学有关的环节提炼出来，然后以此来引导学生思考现实生活与数学学科的联系，使学生知道在理解数学知识点的时候，要懂得从实际出发，将其放在现实环境中去思考。笔者还借助信息技术来为学生制作学习表格，带领学生开展线上数学小游戏活动，让学生的学习内容变得更为精彩。学生在教师的影响下，知道了不同的学科之间是相互关联的，养成了积极学习的习惯，为学校的发展奠定了基础。

二、有助于增长教师见识，提高教育水平

在以往教学活动中，教师仅关注所讲授学科的知识点，缺乏对其他学科的了解，更没有主动学习其他学科知识点的意识，导致教师大多情况地只能解决学生面临的单一学科的问题，在涉及到其他学科知识的时候，教师就显得有些捉襟见肘了，不利于自身的综合成长。学校培养全科教师，可以帮助教师突破学科的限制，让教师在融会贯通中提升自己的教育水平，知道如何将知识以更为灵活的方式传播给学生，迈向新的发展台阶。诸如笔者在向学生传播数学知识的同时，可以将其他学科融合在一起，向学生渗透更为丰富的知识内容，将各类信息科学整合，以更高的效率教给学生，让学生知道在超市购物活动中观察小数的应用，在学习信息技术知识的时候知道如何设计条形统计图。教师的见识提高会追求高质量教育，精准对学生实施教育，提升学校的整体教育水平。

三、有助于发挥教师特长，落实因材施教

小学生在发展的过程中，优先需要掌握的是认识世界的能力和客观思维判断的方法，越是全科教师，越能把握学生的成长特点，为学生提供积极的帮助，使学生能够得到教师更多的关切，更为科学的指导。小学全科教师在教学中可以利用自己已掌握的学科知识点，将自己擅长的部分发挥出来，关注学生的心理现状、学习特征等，做到针对学生的特点来对学生实施不一样的教学，让学生得到教师更多的关注，健康成长。诸如笔者在教学中为了合理地将学生分组，先是利用信息技术对学生进行了层次划分，然后记录学生课堂表现情况、测验情况等，进一步把握学生的基本情况，在了解学生的基础上开展对学生的数学教育，为学生设置不同难度的学习任务，确保学生能够完成自己力所能及的事情，得到能力提升。

总之，全科教师在学校发展中促进了课程融合，丰富学生学习内容;增长了自身见识，提高了教育水平;发挥了全科优势特长，落实了因材施教这一教学理念。全科教师的存在更能够满足小学生成长发展的需要，全面地对学生进行培养，让学生的优势得以被挖掘，帮助学生突出个性长处，给学生创设一个更为适宜的成长环境。学生在全科教师的培育下更能感受到学习的快乐，更容易领悟学习的真谛，养成良好的学习习惯。对于学校而言，全科教师的存在更利于学校办学理念的落實，更有助于学校综合办学质量的提升，推进对学生的科学培养和全面培养。

参考文献：

[1]张佳希.卓越教师背景下小学全科教师职业技能提升路径探究[J].郑州师范教育，2020，9（06）：32-35.

[2]周利君.核心素养视域下小学全科教师思维能力培养实践与思考[J].潍坊工程职业学院学报，2020，33（06）：38-43+72.