善动脑筋有大为——邹幸陶瓷艺术教学体会的意义

刘培金

原外经贸部中国工艺

在《陶瓷科学与艺术》，2020年第十二期，看到多年前我认识的小丫头邹幸，写她在大学教授陶瓷艺术的体会与认知。引出我看的喜爱心！

看到开头的：“提高学生审美和人文素养，将立德树人作为教育的根本，传承和创新中华优秀传统文化，以美育引领学生的价值观、人生观。”我特别高兴，自然的认真细读又再读！

在读的过程中思维常激动，读后心情激奋难止。多年来企盼的中青年教学人才，看到了！立即给她娘姜可同志，发微言：“看到邹幸写的教学文章，我想肯定与颂扬！妳意如何？”蒙她不反对，我又认真细读该文，进行再思考。

一个从事陶瓷艺术教学约九年的年青老师，善动脑筋总结思考，找准正确的教书育人要领，并心身力行于培养优秀学生，是我的一直企盼。

大专院校教授工艺美术，必须以诚心向国内，酌理纳海外为守则，习古传艺重先人，汲良扬艺重道理，启导创艺重时风，教育培养重人才，以启导学生积极向上，热爱祖国，歌颂人民，为弘扬中华民族传统美德为宗旨，创新优良的艺术品气物质文化产品，力争达到形状优美、形态优秀、形象优异的新高度，具有正气充沛、德性高尚、情操优良的历史教科书价值功能为根本追求。邹幸老师的陶瓷艺术教学观念和实践体会，意义重大而利及深远，我看到了希望！

我非常关注大专院校的工艺美术教学育人，可能是几十年负责工艺品国际贸易患上的一定职业病。故愿意以我对大专院校教授们教学的了解，为更好地传扬中华手工艺术的气物质文化性能，结合邹幸老师的体会，探讨提高工艺美术教学的质量问题，能够在构建人类命运共同体的伟大工程中，发挥积极有良效的作用，成为满足全世界人民美好生活需要，孕积有形气物质财富的源泉！

带学生到工厂进行现场学习

一、邹幸老师的教学理念：放眼国际大视野

站上三尺讲台，看得远，思路广，深明正气运行大势，是位当教好学的定向要素。

邹幸老师认为陶瓷艺术教学，必须以中华工艺美术史为基础，传扬优良传统的创新理念，使学生在内心深处打实优良传统道德学问的内涵根基；教学的思维定式要多样性，以根本大道正理为主体，不单纯以自己设计的艺术形体为模式，造成老师教什么，学生仅会做什么，重在打实创新理念根基，启导学生扩大国际视野，广泛地弘扬民族艺术个性优势与适当汲取海外新理念相结合，用好中外优艺交流的历史缘源，开导学生活跃思维，瞄准海内外人民的美好生活需要，开发创作新思路，开创艺术新形体，开拓发展新领域。

邹幸老师放眼全世界大视野的认知，非常适应构建人类命运共同体的大气势要求，有利开导学生以此为大方向、大手笔、大前程，做好大文章！她的教学理念，一定能更好地弘扬中华民族陶瓷艺术的优良气物质文化性能，成为全世界人民创新与享受更大幸福的财富源泉！

二、邹幸老师的教学要旨；传颂中华民族艰苦奋斗精神，弘扬中华文化优良性能

一心传授民族优良，文化自信，志向高远，一切有利中华民族兴旺为根本，是位当教好学的定性要素。

“要学好陶瓷创新技能，功夫在课外。引导学生既知技艺，更要读懂中国工艺美术史等。不仅使学生了解中国陶瓷史，同时要了解交叉科的历史，比如设计史、美术史等。从历史故事中学习知识，优化学问。带领学生参观国内与国际的陶瓷展，在参观博物馆先人的创作史迹中，提高学生的学习兴趣，优化心中气物质的文化性能。”是邹幸老师教学最习惯的实践活动。

邹幸老师特别强调：“授课要情感饱满，以自己的感情去感染学生，点燃学生的学习激情。”她极重视效法中华历史上为人之师的美德，以身作则，感化学生的爱国真情，认真理悟与弘扬中华民族的陶瓷艺术气物质文化性能优良传统。

三、邹幸老师的教学要点：培养学生创新思维和操作能力

忠诚为国家培育人才，使命明确，心中爱才，无私传授艺理导艺功创优良财富，是位当教好学的定格要素。

“知识经济时代已经到来，陶瓷艺术教育的核心是培养人才的创造性思维和创新性能力。激发学生们的思维潜能，肩负起实现中华民族伟大复兴的责任。”

“引导学生重视灵感培养，注重灵感的捕捉，及时记录下来，妥善地用于创新。”手工艺术创优良，决定于修炼优良智商，捕捉游弋于人类活动圈的智慧，融合为正气为公的智能，孕生优秀灵感。邹幸老师明确要害教学生，十分宝贵！

指导学生在设计制作作品

她还特别重视：“艺术创新是气物质的精神化。倡导学生提高观察能力，学会思考，把优良传统和现在艺术倾向正确融合，提升审美才能和创新能力。”优良艺术品创新，以气物质文化性能运动的无与有、本与末、因与果为根本演化法则。邹幸老师启导学生以新时代正气益民的精神为引领，发挥审美、创美争更美的正良气质德性能，是功在现时而益及千秋！

她习惯以诚实的情感，引导和启发学生思考：“陶瓷源于土，艺术归于心。陶瓷艺术作为一种古老的传统艺术，承载着中华民族的艰苦奋斗精神。”她以女娲炼石补天的故事，鼓励学生“创新性发展，创造性继承“，运用历史是最好教科书的优良使用价值功能，启导学生走好自己的人生大道，是实现中国梦的最佳孕化力量！

“万物之始皆气化”，社会人和社会事务的生命，都以无形性气物质元素的能量为动力运动，心中的气物质文化性能的正与邪对立统一主流性为泵。修炼为公或妄私的道德观念，孕生欲念追求的思维决策，泵发言行的气力运行，自然会孕积成同心气性能相应的终极性报应善或恶！

邹幸老师以自己心中的正气为公德性能导德行，教导学生明白做人、做事、做学问的正确方向，以人性使用价值功能的气力运动，为人民创造优良社会财富，孕积人性魅力为定格，则是启导学生“三做”活动，必须以实现自己的人生价值，创造人生命运位当，优良场效应为定格。必利同学走上社会实践后，能不忘初心，牢记使命，为国家更加富强做贡献。

邹幸老师的定向、定性、定格，是她位当，创新教学优良场效应的指导灵魂，一切教学活动的出发点，有利启导学生修炼陶瓷艺术创新的艺德、艺理、艺技正气益公性能，丰富优化中华优良传统的道德学问内涵，正确地认识艺道用艺功，发扬光大优良艺风换艺得，力创体现中华民族人文素质的陶瓷艺术品形状、形态、形象三优良，更好地体现与传扬中国新时代的优秀新风气，有力地向海内外宣传国字、国学、国语，中华三宝的气物质文化优越性能！

企盼工艺美术教学人才，皆能如邹幸老师，修炼出心、力、意三佳效应！