基于Web前端开发“1+X”证书的新型云教材开发

梁磊

摘 要：云教材具有移动跨平台、富媒体、交互学习、社交学习及学习行为大数据跟踪的特点，有益于学习者对教育资源的灵活利用。在“1+X”证书制度背景下，如何利用信息化手段实现面向Web前端开发的云教材开发成为一项研究课题。鉴于此，本文提出了一种基于Web前端开发“1+X”证书的新型云教材开发方法，阐述了云教材的内容，并对云教材功能与实现方法进行了介绍，具有一定的理论价值和应用实践价值。

关键词：Web前端开发;云教材;1+X证书

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1003-5168（2021）26-0010-03

Development of New Cloud Teaching Material Based on Web

Front-End Development “1+X” Certificate

LIANG Lei

（Qingdao Vocational and Technical College of Hotel Management， Qingdao Shandong 266000）

Abstract： Cloud teaching materials have the characteristics of mobile cross platform， rich media， interactive learning， social learning and big data tracking of learning behavior， which is beneficial to learners' flexible use of educational resources. Under the background of "1+X" certificate system， how to use information means to realize the development of cloud teaching materials for web front-end development has become a research topic. This paper describes the content of the Web front-end cloud teaching material， and introduces the function and realization of the teaching material，which has certain theoretical and practical value.

Keywords： Web front-end development;cloud teaching materials;1+X certificate

2019年，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》，提出了“学历证书+若干职业技能等级证书”制度（“1+X”证书制度）试点工作[1]，这是国家构建职业教育国家标准的重要举措之一，是职业教育基本制度的一次“迭代升级”[2]。“Web前端开发”职业技能等级证书被指定为首批试点证书，工业和信息化部教育与考试中心发布了《Web前端开发职业技能等级标准》（2019年版）[3-4]。职业技能等级证书的推行会影响学校课程标准，继而带动教材和教法的完善[5-6]。

随着信息技术的不断发展，云服务应用不断丰富。依托云技术的云教材也得到了蓬勃发展，为学生提供了全新的学习体验[7]。当前，云教材开发研究成果较为丰富。徐敏基于蓝墨云平台以“弱电工程制图”课程为例给出了云教材的开发方法[8]，将云教材设计为识图基础、室内建筑图的绘制等6个部分，将气泡、扩展阅读、图片等融入云教材脚本设计中。袁力提出了一种“高等数学”云教材设计方法，将传统教材的章节体系打破成碎片，设计成小的知识点融入富媒体，并植入了百度等搜索工具，促使可移动学习的实现[9]。马云梅等提出了一种“仪器分析”云教材的建设与实践理念，将云教材分为学习项目模块、练习与测评模块和在线答疑模块，并通过图片、画廊及音视频等实现情景化教学[10]。

当前，大部分云教材开发研究集中于某一课程知识的传授编排上，对“1+X”证书制度背景考虑不足。鉴于此，本文提出了一种基于Web前端开发“1+X”证书的新型云教材开发策略，对云教材内容进行了阐述，对教材功能与实现进行了说明。本文的技术特点是突出云教材的“1+X”证书辅助教学理念，具有一定的实践参考价值。

1 “1+X”证书云教材内容设计

本文所阐述的Web前端开发云教材内容主要设计为两个部分：一是基础课程部分，对应“一个学历证书”;二是职业技能等级部分，对应“X证书”。基础课程主要包括完成学历学业所需的公共课及专业课，如数学、英语、政治及物理等公共科目，还有计算机应用基础、静态网页设计与制作、C语言程序设计、编程、数据结构、网络、信息技术、数据结构及Web前端开发技术等专业课程，具体如圖1所示。

根据工业和信息化部教育与考试中心发布的《Web前端开发职业技能等级标准》（2019版），在职业技能等级部分融入初、中、高3个等级对应的培训内容，如Web页面制作基础、HTML5开发基础与应用、MySQL数据库基础与应用、PHP技术与应用、前端高效开发、性能优化与自动化、动态网页开发、静态网页美化、CSS网页设计及移动Web网站开发等，具体如图2所示。

2 “1+X”证书云教材功能设计

2.1 个性化学习规划功能

学生在线注册后，系统基于大数据可对学生的“1+X”证书获取进度进行分析，并生成针对学生个人的学习规划，基础理念如算法1所述。

算法1：“1+X”证书云教材个性化学习规划算法。

输入：用户身份信息、大数据数据库、云教材内容、证书获取条件、培养计划。

输出：用户学习规划。

第一步，根据用户身份信息遍历大数据数据库获取用户当前“1+X”证书获取进度，如该用户完成的学历证书课业集合为{Web页面制作基础、HTML5开发基础与应用…}，完成的“X证书”级别为初级。

第二步，遍历“1+X”证书获取条件，析出该用户未完成的课程及证书培训集合，并按照培养计划对待完成的课程进行排序。

第三步，假设该用户的待完成课业顺序为课程1、课程2……课程n，遍历云教材内容，按照课程1、课程2……课程n的课程顺序生成学习计划，并通过用户网络地址发送给用户。学习计划的主要内容包括课程序号、课程名称、考试时间、课程网络地址、计划用时、当前状态以及关联证书介绍。

第四步，按照用户学习计划的进展情况对用户学习进度进行跟踪，对完成的课程时间、取得的学分、获取的成绩进行记录，并同步更新数据库。

2.2 个性化教师在线授课功能

教师可根据需要对授课内容进行规划，并提交个性化的授课材料。例如：MySQL数据库基础与应用是Web前端开发职业技能等级培训的一项内容，教师可将MySQL数据库云课程设计为基础知识、应用训练、提高扩展和考试题库4个部分。基础知识部分包括SQL语法、数据表格构建、存储过程及应用案例等。应用训练部分包括SQL语句结构训练和SQL数据库管理，如数据记录的插入、删除、修改及更新等应用实践。提高扩展部分包括面向项目的数据库SQL语言应用，如在网络页面中调用AJAX程序实现局部数据更新，通过SQL语言实现基于Web前台检索信息的后台数据库操作等知识点。考试题库容纳了历届等级考试中的MySQL数据库知识点考题，并进行周期性动态更新与解析完善。在基于云教材的教学阶段，教师可选择采用同屏教学模式或异屏教学模式。在同屏教学模式中，教师端和学生端的屏幕内容是相同的。在异屏教学模式中，教师端和学生端的屏幕内容是不同的。例如：教师端可以看到教案及习题答案，学生端只能看到习题。教师可以根据授课进度，适时开放学生端的答案查看权限，并通过云端音视频系统对学生的在线学习情况进行监控，由此了解和掌握不同学生的学习情况，并有针对性地进行在线指导、答疑及督促，从而提高云教材的利用效果。

2.3 多样灵活的Web前端开发知识传递功能

Web前端开发知识传递功能多样灵活，如flash动画展示，可对SQL语句等知识点在特定场景需求下的程序编写、函数调用过程、代码执行、参数赋值与变化以及页面数据更新显现进行基于动画的原理阐释与可视化教学。再如，基于检索的知识点专题学习。学生可通过云课程中的检索栏对相关知识点进行搜索，如“insert、de-lete、select”“关系型数据库构建”等。平台将用户的输入作为关键词进行面向数据库的模糊搜索，将完全匹配关键词及与关键词相关的课程链接反馈给用户。又如，基于语音的知识播报。平台对每个知识点配备有语音材料，学生可根据需要打开音频文件进行收听，有利于用户整合零散的空闲时间片，提高云教材知识点学习的灵活性。

2.4 构建基于区块链的学习社区功能

系统授权的用户可以构建学习社区，并通过发送邀请的模式向已注册的用户发起加入社区邀请。受到邀请的用户在线同意后，加入学习社区中，实现对相关课程及知识点的共同学习和在线交流等。对于社区活动，如学习材料更新、投票及等级考试题库构建等，均采取去中心化的区块链思想。用户享受同等决策权利，有利于增强学习社区的活力。

2.5 面向“1+X”证书的风险管控功能

首先，系统通过算法1可生成学生用户的个人学习规划。其次，系统根据用户的云教材使用及考核情况对用户的学习规划执行进度进行跟踪。最后，系统根据用户的实际学习情况，结合用户的学习周期和培养计划，如毕业时间等，采用专家判断的方式按照一定周期对用户的“1+X”证书获取风险进行评估，并向用户提供评估报告，从而督促学生用户的课程学习。评价报告的内容主要包括用户个人基础信息、“1+X”证书培养计划、当前获取的证书列表、已经完成的课程、有待获取的证书列表、未完成的课程、风险点、原因以及相关建议等。

3 云教材功能实现途径

云教材功能的实现包括两个方面，一是用户端，二是云服务端。

3.1 用户端

用户端包括教师端和学生端。教师端与云服务端进行网络联通。教师在教师端需要提供云教材编写需求，提报Web前端云教材教案，审核云教材发布效果，监控学生云教材使用情况，进行网络答疑、在线授课及即时活动等在线交互等工作。教师端的硬件设施为计算机、iPad等智能终端，软件配置为具有网络浏览器的操作系统、移动嵌入式操作系统等。网络连通模式可采取RJ45有线网络连接或Wi-Fi无线网络接入。学生端的基础硬件包括移动智能终端，如智能手机、iPad以及笔记本电脑等。学生可以应用智能终端，通过网络浏览器登录云服务端，进行可移动、个性化以及多维度的在线云教材学习。

3.2 云服务端

云服务端为云教材运行提供软硬件基础设施服务，如提供处理器、存储器、网络安全、专业维护、网络域名以及软硬件资源裁剪等服务。云服务端硬件设施包括高配置工作站、应用软件服务器以及网络通信单元等。软件配置包括图形图像处理软件、视频动画编辑软件以及网络程序开发软件等。云服务端可以选择蓝墨、腾讯课堂以及阿里云等较为成熟的云平台。云服务端可在线接收教师提供的云教材编写材料，综合其他云教材应用客户反馈的云教材建设意见，实现基于云服務的云教材应用开发，并进行设计程序的云服务上传、部署、发布以及面向云教材各项功能的应用调试等。云服务端与学生端进行网络联通，可为学生用户提供云教材应用及在线交互网络接口。

4 结语

本文以工业和信息化部教育与考试中心发布的《Web前端开发职业技能等级标准》（2019年版）为依据，突出“1+X”证书制度背景，提出了一种Web前端开发的云教材开发策略，对Web前端云教材内容进行阐述，对“1+X”证书云教材功能进行设计，并对云教材开发技术路线进行探讨。下一步将对面向“1+X”证书的云教材开发软件组态及网络服务功能进行研究。

参考文献：

[1]王亚盛，赵林.1+X证书制度与书证融通实施方法探索[J].中国职业技术教育，2020（6）：13-17.

[2]李月峰.“1+X”证书制度下专业课程体系融合与重构探索：以软件技术“Web前端开发”专业为例[J].电脑知识，2020（28）：134-135.

[3]朱翠苗，郑广成.“1+X”证书制度下教学方法与教学模式：以“1+X”Web前端开发中级考证为例[J].办公自动化，2021（17）：12-14.

[4]李欣.“1+X”证书下高职院校基于《PHP网页设计》课程的改革探索[J].数字通信世界，2021（8）：201-202.

[5]花永剑.基于1+X证书制度的高职“三教”改革实施路径研究[J].江苏商论，2021（7）：120-123.

[6]冯娜.基于1+X证书制度的职业院校“三教”改革路径[J].山东教育，2020（11）：41-43.

[7]俞国红.云教材在高职电子商务专业的应用[J].电子商务，2017（11）：76-77.

[8]徐敏，蒋伟梁.基于蓝墨云平台的云教材的开发与研究：以《弱电工程制图》课程为例[J].电脑与信息技术，2020（4）：90-92.

[9]袁力.基于云教材的《高等数学》数字教材的教学探究[J].芜湖职业技术学院学报，2019（3）：90-92.

[10]马云梅，苏红，肖雪红，等.高职《仪器分析》云教材的建设与实践[J].科技经济导刊，2020（9）：125-127.

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