张志公的作文教学观解读

史晓彤

张志公先生是中国现代语文教育的领军人物，是国内外享有盛誉的一位语言学家、语文教育家，对语文教学尤其在作文教学思想的转变、作文教学的原则和作文能力提升等方面提出了自己独到的见解，对我国语文教育的发展具有重要的指导意义。

一、作文教学重实用思想的转变

在写作的问题上，张志公认为作文教学首先要从教学思想入手，“写文章要注重实用，学作文是为了用。”他认为之所以学生在学校花费很大的功夫来写作，而踏入社会后并不会实际应用，是因为并没有重视写作教学的实用性。

他又从命题及教师的角度分析了作文教学脱离实际的现状：“老师出的题目叫学生没话说，或者不知从何说起……这样下去，学生对作文哪能不怕！”写作教学是要教给学生实际应用的能力，对今后会产生的各种新的需要而随机应变的能力，它更着眼于学生能够凭借所学的知识而不断自行提高实际应用的能力。为了养成能够适应各种需要的写作能力，就要以培养这种能力为目标进行教学。因此，他提倡写作前要根据实际情况，明确具体的对象与目的。“这篇文章是写给谁看的，要解决什么问题，达到什么目的。”教作文的前提条件，一定要满足一个人日常生活、工作等对于作文的需要，而不仅仅是为了考试。

二、作文训练的方法

（一）统筹逻辑思维训练法

写作文要“活泼”而“严密”。在他看来，要写出好文章来，首先要从篇章入手来进行筹划。而对文章进行整体谋划，首先要根据明确的对象与目的确定文章的体裁，其次对文章的材料进行选择、组织。要有计划性、联系性且要有理有据。最后再根据语境选择恰当的语言，要具备分析、综合等逻辑思维的能力。

（二）与阅读结合的教学法

阅读与写作密不可分，张志公强调了阅读教学对提高学生的写作能力的重要性，并把它作为一项根本性工作。只有多读，仔细认真地读才能打好写的基础。”因此阅读教学是学生积累语言材料的基本途径，通过阅读教学可以使学生体会文章运用语言的具體知识和方法，从而去领悟实际生活中语言文字运用的规则。他提倡传统作文教学的改革应把阅读教学作为基础，只有多阅读多积累，才能有话可说。而要提高学生的写作能力，就要密切结合阅读教学，把阅读教学放在各项工作的中心。

（三）先放后收的传统训练法

张志公提倡“先放后收”的作文教学传统，即先作“放胆文”，后写“小心文”。具体来说，在初学阶段要鼓励学生大胆地写，“放”就是让学生写“放胆文”，批改时不要太苛刻，不要打击学生对作文的信心和兴趣。等学生有了一定的基础后再对文章的语法、修辞等语言知识严格要求，按照写作的规范性来写所谓的“小心文”。他认为传统作文教学给学生的条条框框太多，要求相对严格，所以导致学生不喜欢甚至害怕作文。学生对老师布置的作文题目、内容不感兴趣却仍要硬写，结果就只好胡乱拼凑干巴巴的语言出来。上学路上捡到“钱包”、放学路上乘车“让位子”等模板作文比比皆是。而教师又常常告诉学生该怎样写，怎样好，怎样又不好，孩子自然就形成了畏惧心理。因此教师在初学阶段应鼓励学生大胆地写，经过一段时间的训练之后，再根据实际情况提出新的要求，从而循序渐进地提高学生的写作水平。

（四）多作多改的作文训练法

作文是一种实践性很强的活动，只有多作多改才能真正提高作文水平。张志公认为多作应该体现在“三练、两目标”上，一练眼力便于观察，二练脑力进行思维，三练笔力得以表达，从而使思维更加开阔、活跃和缜密。此外他还指出多作既要注重成篇文章的训练，同时也要注重加强作文的基本功。

（五）口述作文训练法

除了动笔写作文外，进行口头作文训练也是一种非常有用的方法。他主张在语文教学中可以采取一些口头作文的教学形式，一是可以训练学生的口语能力，二是训练学生的作文能力。相比于笔头作文，口头作文的效率更高，一节课只要拿出一半的时间就可以进行一次口头作文训练。这种口述作文训练法不仅锻炼了学生的语言表达能力，还能提高思维能力。麦亚瑟和格雷厄姆等人对低年级学生的研究结果也表明，口述方式对低年级习作者与学习能力欠缺的人具有重要价值。

三、张志公作文教育思想的意义

张志公致力于语文教育研究的规律与实践，对民族文化传承、心理特征与语言文字等方面做出巨大的贡献。他在科学、理性地继承传统语文教育的经验基础上，对语文教学本身存在的规律进行研究，使语文教学改革迈向了一个新的台阶。他强调语文教育要与社会生活联系起来，要培养日常生活和未来工作实际所需的能力，尤其注重作文教学的实用性。

在作文教学的地位上，他把作文教学放在语文教学的整体中来探讨，从整体的角度提出作文训练的具体方法。基于作文教育的现状，他认为语文教师要想深入理解并实践这些观点，首先要转变传统作文训练的思想，教师不应把作文视为学生获得高分的工具，而要联系学生的经验，找准切入点，鼓励学生仔细观察，认真思考。放手让学生联系生活，写出自己的真情实感，而不仅是为了应试而完成一篇篇缺乏生命气息的作文。

张志公放眼未来，对我国当代作文教学及整个语文课程与教学的发展具有重要的指导意义。他的口头作文训练等独到见解，旨在节省时间并提高作文能力，在各国都强调核心素养的今天仍值得我们不断探索与实践。先生一生殚精竭虑，甚至在病房里都带病工作，他安贫乐道，淡泊名利。先生的风范是当代的一支标杆，引领每位教师朝教育的明天奋勇向前。