《平凡的世界》整本书阅读路径

陈长保

片 断 赏 析

1975年二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。

在这样雨雪交加的日子里，如果没有什么紧要事，人们宁愿一整天足不出户。因此，县城的大街小巷倒也比平时少了许多嘈杂。街巷背阴的地方。冬天残留的积雪和冰溜子正在雨点的敲击下蚀化，石板街上到处都漫流着肮脏的污水。风依然是寒冷的。空荡荡的街道上，有时会偶尔走过来一个乡下人，破毡帽护着脑门，胳膊上挽一筐子土豆或萝卜，有气无力地呼唤着买主。唉，城市在这样的日子里完全丧失了生气，变得没有一点可爱之处了。

只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错落的石窑洞里，就跑出来了一群一伙的男男女女。他们把碗筷敲得震天价响，踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂涌而去。偌大一个院子，霎时就被这纷乱的人群踩踏成了一片烂泥滩。与此同时，那些家在本城的走读生们，也正三三两两涌出东面学校的大门。他们撑着雨伞，一路说说笑笑，通过一段早年间用横石片插起的长长的下坡路，不多时便纷纷消失在城市的大街小巷中。

在校园内的南墙根下，现在已经按班级排起了十几路纵队。各班的值日生正在忙碌地给众人分饭菜。每个人的饭菜都是昨天登记好并付了饭票的，因此程序并不复杂，现在值日生只是按饭表付给每人预订的一份。菜分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱;乙菜其它内容和甲菜一样，只是没有肉，每份一毛五分钱。丙菜可就差远了，清水煮白萝卜——似乎只是为了掩饰这过分的清淡，才在里面象征性地漂了几点辣子油花。不过，这菜价钱倒也便宜，每份五分钱。

各班的甲菜只是在小脸盆里盛一点，看来吃得起肉菜的学生没有几个。丙菜也用小脸盆盛一点，说明吃这种下等伙食的人也没有多少。只有乙菜各班都用烧瓷大脚盆盛着，海海漫漫的，显然大部分人都吃这种既不奢侈也不寒酸的菜。主食也分三等：白面馍，玉米面馍，高粱面馍;白、黄、黑，颜色就表明了一种差别;学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。

从排队的这一片黑鸦鸦的人群看来，他们大部分都来自农村，脸上和身上或多或少都留有体力劳动的痕迹。除过个把人的衣装和他们的农民家长一样土气外，这些已被自己的父辈看作是“先生”的人，穿戴都还算体面。贫困山区的农民尽管眼下大多少吃缺穿，但孩子既然到大地方去念书，家长们就是咬着牙关省吃节用，也要给他们做几件见人衣裳。当然，这队伍里看来也有个把光景好的农家子弟，那穿戴已经和城里干部们的子弟没什么差别，而且胳膊腕上往往还撑一块明晃晃的手表。有些这样的“洋人”就站在大众之间，如同鹤立鸡群，毫不掩饰自己的优越感。他们排在非凡的甲菜盆后面，虽然人数寥寥无几，但却特别惹眼。

在整个荒凉而贫瘠的黄土高原，一个县的县立高中，就算是本县的最高学府吧，也无论如何不可能给学生们盖一座餐厅。天好天坏，大家都是露天就餐。好在这些青年都来自山乡圪崂，谁没在野山野地里吃过饭呢？因此大家也并不在乎这种事。通常天气好的时候，大家都各自和要好的同学蹲成一圈，说着笑着就把饭吃完了。

今天可不行。所有打了饭菜的人。都用草帽或胳膊肘护着碗，趔趔趄趄穿过烂泥塘般的院坝，跑回自己的宿舍去了。不大一会功夫，饭场上就稀稀落落的没有几个人了。大部分班级的值日生也都先后走了。

现在，只有高一（1）班的值日生一个人留在空无人迹的饭场上。这是一位矮矮胖胖的女生，大概是小时候得过小儿麻痹一类的病，留下了痼疾，因此行走有点瘸跛。她面前的三个菜盆里已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高粱面馍。看来这几个黑家伙不是值日生本人的，因为她自己手里拿着一个白面馍和一个玉米面馍，碗里也象是乙菜。这说明跛女子算得上中等人家。她端着自己的饭菜，满脸不高兴地立在房檐下，显然是等待最后一个跚跚来迟者——我们可以想来这必定是一个穷小子，他不仅吃这最差的主食，而且连五分钱的丙菜也买不起一份啊！

……

这几乎成了一个惯例：自从开学以来，每次吃饭的时候，班上总是他两个最后来，默默地各自拿走自己的两个黑高粱面馍。这并不是约定的，他们实际上还并不熟悉，甚至连一句话也没说过。他们都是刚刚从各公社中学毕业后，被推荐来县城上高中的。开学没有多少天，班上大部分同学相互之间除过和同村同校来的同学熟悉外，生人之间还没有什么交往。

他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在心里猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样。是的，正是因为贫穷，因为吃不起好饭，因为年轻而敏感的自尊心，才使他们躲避公众的目光来悄然地取走自己那两个不体面的黑家伙，以免遭受许多无言的耻笑！

但他对她的一切毫无所知。因为班上一天点一次名，他现在只知道她的名字叫郝红梅。

她大概也只知道他的名字叫孙少平吧？

（节选自路遥《平凡的世界》，北京十月文藝出版社，有删改）

文 本 导 读

路遥的《平凡的世界》是一部伟大的现实主义作品，小说全景式展现了1975—1985年这一时期我国城乡社会生活的历史性变迁。在这部长篇小说中，路遥将中华民族数千年“自强不息、厚德载物”的精神熔铸在一起，成为脍炙人口的经典之作。鉴于此，文本紧紧围绕《普通高中语文课程标准》推荐的阅读书目《平凡的世界》，深入探究了这本经典著作的整本书阅读路径。

一、明确小说写作背景，把脉作者写作内涵

为了让学生了解小说写作背景，把握作者情感表达，与作者产生情感上的共鸣，在整本书阅读学习的时候，要引导学生从作者入手，带领学生了解作者创作的时代背景及生活经历，摸清作者的性格特征，基于认识和理解作者的基础上，阅读小说，理解小说所表达的内涵。《平凡的世界》是作家路遥所创作的一部全景式长篇小说。对于作家路遥，我们可以用“平凡”一词来形容他的一生。作为陕西一个贫困农民家庭出身的作家，路遥一生都在积极创作，在艰苦的生存环境中其坚毅品格更是在不断追求发展的奋斗过程中日臻完美。他经历了贫困，也见证了中国社会翻天覆地的变化。在小说中，路遥用现实主义的创作手法，真实地记录了改革初期农村青年的人生奋斗历程，通过小说中的人物形象，展示了中国社会的变迁。这部小说分为上、中、下三部，以孙少平、孙少安的奋斗与田福军的升迁三条线索，既相对平行又互有交叉地再现一代人的奋斗史。因此，阅读时我们要理清故事情节，深刻感悟宏大叙事中的脉络，把握小说的语言风格和地方文化色彩，与作者产生情感上的共鸣。

二、制定小说阅读策略，学习良好阅读方法

良好的阅读习惯是通往文学艺术殿堂的钥匙。整本书阅读不同于篇章阅读和片段式阅读，在整本书阅读学习过程中为学生制定与之相应的阅读策略及方法尤为重要。在阅读一本书的时候，学生应在心里提出四个问题：其一，这本书整体在说什么？其二，作者描写了什么，如何说的？其三，这本书所表达的意义和我们有什么关系？其四，书里描写的内容真实吗？上述问题可贯穿到所有类型图书的阅读中，通过这四个问题，学生在整本书阅读中需关注文本内容特点，整体把握作品内容，赏析写作手法，加强与作者思想上的共鸣和情感上的交流。在阅读学习中，学生应做好阅读批注，比如，默读、朗读、略读、精读等，并知道在什么地方精读、什么地方浏览、什么地方做好旁批赏读，有些经典段落还要进行摘抄、背诵，也可作为写作素材。整本书阅读包含了不同层面的阅读方式，即赏析阅读、检验阅读、整体阅读、探究阅读。在《平凡的世界》的阅读学习中，可引导学生采用上述方法由浅入深， 循序渐进地进行阅读。其次，“不动笔墨不读书”。学生要学会运用阅读五步法，在阅读中采用勾画、圈点等方式进行阅读，培养学生良好的阅读习惯。“五读法”主要是指“一个题目”“两点感悟”“三个好段”“四句名句”“五个成语”。在阅读中学生根据自己的理解水平、欣赏角度进行摘抄、批注，夯基垒台，积厚成势，提升阅读能力。

最后，分析主要人物。我们应以小说主要事件、主要人物串联整本书的方法进行阅读，比如，“现在玉婷抽着刚从他哥烟布袋里挖来的旱烟，已经过了东拉河……他现在只能去找金俊山商量”。让学生关注作品细节部分，防止阅读的空泛化、碎片化。本书可以孙少安和孙少平两兄弟为中心，串联阅读线索，紧紧围绕主要人物演绎了怎样的曲折故事和哪些矛盾纠葛，故事蕴含怎样的人生哲理……这种阅读方法特别适合篇幅长、人物繁多的作品，规避了在阅读中因为某个故事情节、细节而忽视作品的连续性和完整性。

三、读懂小说蕴含思想，分析作品影响

小说所表达的情感，蕴含的道理是一部优秀小说的魅力所在，同时也是吸引读者的关键。据此，在整本书阅读学习时，要深入探究小说所表达的思想内涵与作者产生的情感上的共鸣，理解小说的社会影响，将小说所蕴含的道理内化于心，形成深刻感悟，促进自身文学素养的提升。在《平凡的世界》的阅读过程中，情感的描写无疑是本书的重点内容，要学深悟透，掌握人物所表达的性格与精神，从字里行间体悟主人公拼搏进取的精神。比如，“渐渐地，他每天都沉醉在读书中。没事的时候，他就躺在自己的一堆破烂被褥里没完没了地……在班上开会或者政治学习的时候，他也偷偷把书藏在桌子下面看。”这些情节的描写，都说明文中主人公尽管遭遇命运不公的对待，面对社会的冷漠与不堪，都依然坚定艰苦奋斗、勇往直前的精神和信仰，终于走出命运的阴霾获得成功。由此，通过阅读可以让学生相信拼搏精神的重要性，让拼搏成为生命永恒的追求，真正感受奋斗的无限魅力。学生在阅读《平凡的世界》时，通过精读、略读能感受到少时的贫困是财富，推动着我们去拼搏、去奋斗，勇往直前地去追求理想，达成目标。

在當前的生活中，我们都可能面临各种困难，也会一蹶不振，感到悲观、迷茫、不知所措，但阅读《平凡的世界》后就会深受启发和鼓舞，产生动力。我们以小说主人公孙少安和孙少平为例，兄弟二人出身于贫寒的家庭，生活的苦难造就了他们坚强、乐观、积极向上的品质，让他们在面对困难时保持着一种奋发进取、积极向上、拼搏的力量，最终获得成功。通过阅读，理解小说所表达的内涵，理解小说的社会影响力，使我们从内心深处感受到只有经历了苦难和磨砺，人才会成长和强大，明白“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”经历了磨砺，才能学会奋斗努力拼搏，从而变得更加勇敢、坚强，这是人生中一笔宝贵的财富。

结 语

整本书阅读对于提升学生语文素养、阅读能力方面大有裨益，因此，在阅读学习中需科学地进行阅读，最大化发挥阅读的作用，从而夯实基础、积厚成势，增强我们对文学作品的感知能力，助力我们全面发展。

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