构建影响场域 助推教师成长

李明

河南省淮滨高级中学校长。正高级教师，全国领航校长，享受国务院政府特殊津贴，全国优秀教师，特级教师，中原名师，河南省首批名校长，河南省首批享受政府特殊津贴专家，河南省督学，河南省中小学校长协会副会长。

有什么样的教师，就有什么样的教育;有什么样的教育，就有什么样的学生。教育是生命对生命的影响，教师的专业成长是影响学校发展和学生成长的关键因素。

与智者同行，必得智慧;与愚者作伴，必定无益。在加强教师队伍建设、引导教师专业发展的过程中，我们坚信一枝独秀不如满园花开，一群人才能走得更远。因此，在“教育是生命对生命的影响”思想引领下，学校构建基于教育科研的教师成长体系，以“研”建场域，开展课题研究，形成一个个充满活力的学习共同体;以“点”促成长，通过点燃、点悟和点化，助力教师专业发展。

“研”出宽度，以精神“點燃”精神

教育科研是一项富有挑战性的探索性活动，需要教师具有理想主义更要具有实干精神，需要教师学会理性思考更要懂得感性触碰，需要教师研读学习教育理论书籍更要直面教育现实。

围绕教育教学展开多内容、多角度、多形式的研究，推进教师学习共同体建设。一是在研究内容上，包括研究课标、研究模式、研究教材、研究教法、研究学法、研究课例等，将教师教育教学与实践研究有机融为一体，引导教师在日常教学工作中开展知识学习、模式学习、理论学习、技能学习、方法学习，通过“教中学”“习中思”“研中行”的常态化提升路径，拓展教师知识的宽度、思维的广度、方法的深度。二是在活动形式上，开展教师集中培训与分散研修，集中培训包括围绕课题研究所组织的专题讲座、学术沙龙、主题教研、成果交流等活动，分散研修包括阅读相关书目、撰写实践心得、总结学科教学策略等。三是在实践过程中，激发教师的探索创新精神，激励教师预设问题、思考方法、分析行为、审视结果、研讨互动，使教师个体经验不断丰富，视野不断扩展，影响场域不断生成，教育研究宽度高效延展。

“万川归之，不知何时止而不盈。”教育教学科研工作浩瀚无垠，教师专业成长之路更是永无止境。只有以精神“点燃”精神，教师专业成长之路才能方向明确;只有以精神“点燃”精神，教育教学科研工作才能动力无穷。

“研”出深度，以心灵“点悟”心灵

勤于思，悟于心，践于行。教育教学研究促进教师深度钻研业务，架起了教与学、教育实践与认识之间的桥梁，促进教师深层次思考教育教学的内在规律，深刻领悟教与学的本质意义，成为有教育使命感和责任感的学生生命成长的引领者。

河南省淮滨高级中学引导教师通过教育教学研究，将课程理念和教育理论转化为具体的教育教学行为。一是深度培养教师专业精神。课题研究不是纸上谈兵，而是实践的升华;不是教师专业的点缀，而是自我提升的需要。我们通过思想引领，促进教师摒弃功利之心，潜心学习研究，激发探究志趣。二是深入把握课题内涵。我们以“人人有课题，问题即课题”的课题观引导教师把教学中的问题当作课题来研究，将实际教学过程中的“痛”与“惑”，转化为课题，从研究的角度加以解决，形成认识。三是深刻领悟研究意义。开展课题研究不仅能够提升教师的科研水平，同时能将科研成果迅速转化为教师的日常教育教学行动。教师在实践过程中不断加深认识、层层深入，推动教师从“教书匠”成长为研究者，从知识技能的传授者变为学生心灵的启悟者。

一物不知，深以为耻，便求知若渴。学校基于教育思想引领的教科研活动，促进教师对个人专业成长进行深度思考，让教师站在生命的视角去研究和开发教育教学资源，善于发现问题，乐于研究课题，通过不断学习、深入反思来感悟教育教学的奥妙和精华所在，不断获得成长的幸福和满足。

“研”出高度，以智慧“点化”智慧

作为学校教育教学活动实施的主体，教师的见识决定学生的视野，教师的高度决定学生的高度。教育科研不仅能拓展教师的专业知识，还能有效提升教师的专业理论水平，丰富教师的专业智慧，助力教师专业发展。

基于“教育是生命对生命的影响”思想引领，河南省淮滨高级中学扎实开展教育科研活动，通过研究有效启迪教师的教学灵感和教育智慧。一是了解、探索教育教学前沿研究领域及方向，使教师不断丰富教育教学理论知识，立足时代更新教育教学观念，提升自身认识高度，获得思想上的突破。二是打造高水平研究导师团队，落实专家名师指点、个人读书学习、教研团队帮带等策略，实施学科建设领航工程。依托名师工作室，以点带面，引领教师的日常研修和自我提升，助推教师由“传授型教师”成长为“智慧研究型教师”。三是立足教师专业成长，建立合作、交流、共探、共思、共享的活动机制。一方面将教育教学研究活动贯穿于日常的教与学过程中，促进智慧持续生成;另一方面不断提升研究境界，在研究过程中注重教师能力、素养和精神的提升。

良好的人生是受行动和智慧指导的。教师在“教”中丰富，在“研”中成长，在“教”与“研”中生成智慧，在智慧引导下提升个人的专业高度和人生境界。教育是生命对生命的影响，教师的智慧能够“点化”智慧，有智慧的教师能潜移默化地带动着同伴，润物无声地引领着学生。这正是教育发生的根本途径，也是生命影响的本质追求。

教育科研是一种素养，更是一种精神;生命影响是一种态度，更是一种担当。坚守杏坛，勤研深耕，倾心育人，生命引领。我们通过教育科研活动，构建生命影响的场域，以精神“点燃”精神，以心灵“点悟”心灵，以智慧“点化”智慧，努力为生活幸福奠基，为生命精彩领航，为使命担当铸魂。