综合素质拓展平台学分管理系统

屈晓　陈泳欣　李嘉乐　钟振宇　赖媛姿　何泽峰

摘要：现如今是一个信息化技术高速发展的时代，信息化以更灵活和更快捷的方式嵌入了各行各业。衡定一个学校的质量高低不但要从教学环境和学习氛围的优劣，而且还要结合教学成果的反馈。

当前，我国各学校也正在加紧实施信息化建设，作为学校教学管理质量恒定的重要组成部分，学分管理的机制可以有效地反馈教学成果。其中针对学生的综合素质拓展也需要系统性地管理。综合素质拓展平台学分管理系统可以有效地保存课外培训成果，为监督学生的综合发展提供坚实有力的支撑。

关键词：系统设计;素质拓展平台;管理系统

中图分类号：TP311      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）01-0082-03

1 前言

对于本课题的研究，主要是为了通过激励学生综合拓展的发展，根据各校实行的课外拓展计划、教育上的综合管理实施。按照大学生的年龄段上，是踏入半个社会的人了，基于学校对教育上的要求，结合运行方式与机制，开发出一套适用于各校实际情况的综合素质拓展学分管理系统，现在的设计主要通过研究我校情况来进行。因此，特意计划针对学生在综合素质上的发展，有必要对此开发一个学分的管理系统，既可以促进教育，也可以给大学生一个激励方向，使得学生在大学期间得到更全面的发展。

2 需求分析

根据收集相关使用者提出的需求，从不同角度来设定系统的功能，总结得出，针对使用者来区分，可以分成三大模块概括：学生提交学分申请模块、辅导员审核申请模块和管理员模块。

2.1 组成结构

该系统的组成结构有三部分组成，分别是学生学分申请模块、辅导员审核管理模块、管理员后台模块。

总体需求分析图如图1所示。

本系统的学生模块有学生登录、学分申请、查看完成情况、查看统计情况、查看公告信息和个人中心六小模块。其中学分申请为本模块的核心模块。通过个人中心可以修改个人信息和修改密码。查看完成情况是学生查看已经提交的申请是否有通过审核，和学分修订完成情况。查看公告信息是一个提示功能，通过系统的统计情况来给学生发生信息。

学生模块需求分析如图2所示。

本系统的辅导员模块有辅导员登录、审核学分申请、查看统计情况、导入学生学籍信息、添加校内课程、查看校内课程、重置学生密码和查个人中心共八小模块。其中审核学分申请为本模块的核心模块。有一键重置所有学生密码的功能，这功能一般很少使用。导入学生学籍信息时是为学生初始化账号密码，账号为学号。通过个人中心可以修改个人信息和修改密码。

辅导员模块需求分析如图3所示

本系统的管理员模块有管理员登录、导入辅导员教职工信息、管理项目类型、重置辅导员密码四小模块。其中项目类型的管理为本模块的核心模块。有一键重置所有辅导员密码的功能，这功能一般很少使用。导入教师教职工信息时是为辅导员初始化账号密码，账号为工号。

辅导员模块需求分析如图4示。

3 数据库设计

3.1 数据库概念模型设计

研究了学分系统业务的需求，设计数据库的实体和对它们之间进行联系。本学分系统的系统E-R图如图5所示。

3.2 数据库结构设计

根据各个实体图来创建数据库的逻辑结构，来创建各个数据表的具体数据结构，这里的表结构是数据库最终的物理表。下面给出学分管理系统数据库的所有数据表的结构展示，每个表结构包含有数据类型、字段名称、字段大小、主键、非空、自增、等几个方面来对表的数据结构进行诠释。

该班级表包含两个字段，分别是班级id和班级名称，班级id为主键，自增，班级名称为字符串，存的是一个完整的班级名称。高校的班级表如表1所示。

该学分表包含五个字段，分别是id、学号、成绩、课时和实际课时，id作为主键，自增生成。学号为外键，来与学生表联表。成绩、课时和实际课时都为整型，存一个数。学分表如表2所示。

该学生表包含六个字段，分别是id、学号、姓名、班级、性别和课程名称，id自增生成。学号为主键，来与学分表联表。姓名、班级、性别为普通字段。课程可联表。学生表如表3所示。

该教师表包含六个字段，分别是教师id、工号、姓名、班级、性别和课程名称，id自增生成。工号为主键，来与学分表联表。姓名、班级、性别为普通字段。课程可联表。教师表如表4所示。

该课内教程表包含九个字段，分别是课程id、课程名称、课程类型、主题、时间、地点、主办方、开始时间和结束时间，课程id为主键。这个表格是系统最中心的表格，主要功能就连此表。课内教程表如表5所示。

该课外教程表包含九个字段，分别是课程id、课程名称、课程类型、主题、时间、地点、主办方、开始时间和结束时间，课程id为主键。这个表格跟课内课程表一样是系统最中心的表格，主要功能就连此表。课外教程表如表6所示。

4 系统主要典型功能实现

4.1 用户登录

对于不同身份的用户，登录后有着不同的操作框架。而在登录上，我们设计的是统一登录页面，根据不同身份的选择来登录进入相应的功能模块，输入工/学号和密码，再输入验证码进行用户的登录。本学分管理系统的用户登录流程如图6所示。

4.2 用户首页模块

学生用户主要功能为课程的上传，分为校内教程和校外课程。根据课程来选择相应的功能通道。提供查看个人完成情况按钮，进入完成页面。

4.3 学生上传学分申请

学生申请需要填写该课程的相关信息。所有信息都需要填写，不能为空。本学分管理系统的学分申请流程如图7所示。

4.4 图片的上传

使用了bootstrap file 插件，来实现了多张照片上传并可预览的功能，外形美观，并且可以拖拽上传。上传学分申请的功能如图7所示。选择上传的图片，或者直接把图片拖拽到模块上。每张图片上面有三个按钮，分别是当前图片上传当前图片删除和在线预览功能。

4.5 审核学分申请模块

本综合拓展系统的核心功能之一，就是辅导员审核学分申请。辅导员根据提交上来的申请内容，给予通过或不通过的反馈。在辅导员首页，进入申请审核页面，在列表中查看每一条申请，根据申请的内容和证据照片的结合下，给予审核的通过。如审核通过则给予审核，反之则否。本学分管理系统的审核学分申请流程如图8所示。

5 系统测试

5.1 测试用例

本系统开发完成后，在window10的操作系统上，数据库使用MySQL。测试浏览器分别使用谷歌浏览器、火狐浏览器和IE瀏览器。在响应式方面也测试了样式的变化。以下是对部分功能的测试。

学分申请提交模块测试如表7所示。

审核申请模块测试如表8所示。

参考文献：

[1] 徐海臣.学生选课及学分成绩管理系统设计与实现[D].济南：山东大学，2010.

[2] 黄瑞梅.大学生素质拓展管理信息系统的设计与实现[D].长春：吉林大学，2015.

[3] 邓子云，张赐.JSP网络编程从基础到实践[M].北京：电子工业出版社，2005.

[4] 于立刚.基于校园网络的学分管理系统开发研究[D].济南：山东师范大学，2010.

[5] 汪红宇，刘雄辉，乔波.基于Bootstrap框架实现响应式布局[J].电脑与信息技术，2017，25（5）：19-22.

【通联编辑：梁书】