开展“弄堂游戏真好玩”活动，培养幼儿小公民素质

浦东新区金童幼儿园“现代小公民素质”课程体系中提出教育培养适应当代社会发展的有用人才，即幼儿不仅具备健康体质和健全的人格，又具备良好的学习品质的现代小公民。具体的说小公民的素质包括四个方面：会思考、敢表达、能自主、擅运动。在幼儿园课程体系之下，我们开展“弄堂游戏真好玩”活动，培养幼儿小公民素质。

一、开展“弄堂游戏真好玩”活动，培养幼儿小公民素质的意义

20世纪上海老房子多是以一些石库门的弄堂房子，而弄堂逐渐成为了孩子们从事各种游戏活動的重要场地，也形成了具有上海特色的弄堂游戏。在弄堂游戏中孩子们游戏材料丰富简单，场地不限、随时随地可以玩。弄堂游戏大大发展了孩子走、跑、跳等基本动作技能，培养了孩子们交往合作精神，同时对幼儿性格情趣、行为习惯，价值取向产生潜移默化的影响。因此开展“弄堂游戏真好玩”活动，促进了孩子们成为会思考、敢表达、能自主、擅运动的小公民，是“现代小公民”课程体系内容的具体体现的载体。

二、开展“弄堂游戏真好玩”活动，培养幼儿小公民素质的实践

上海弄堂游戏资源丰富，内涵深刻，具体可分成四大类，体育游戏、益智游戏、语言游戏、比赛游戏。现在从类的角度介绍我园组织的培养活动。

1.体育游戏

体育游戏注重幼儿身体动作技能的发展，弄堂游戏就是体育游戏之一，将走、跑、跳、攀爬等基本动作技能融入游戏之中，培养幼儿参与体育游戏的兴趣，增强身体体能提升。因此，我们组织“老鹰捉小鸡”、“造房子”、“跳绳子”等弄堂游戏。

如：跳房子是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，曾深受广大儿童的喜爱。孩子们走廊、弄堂等地方，用粉笔头或树枝在空地里画上四层楼房，正好九个格子，然后将沙包依次丢入每层楼房，进行单脚或双脚跳跃，跳入沙包投进的楼房里，拿起沙包后跳回到起点为完成。

弄堂游戏大大提高了幼儿跳跃、奔跑和保持身体平衡的能力，还能培养他们团结、协作和锻炼身体的意识，增强了幼儿的体质，有效地调动幼儿对游戏活动的积极性，逐渐成为了“擅运动”的小公民。

2.益智游戏

益智游戏是幼儿智力发展的动力，它能激发幼儿的求知欲与创造力，使幼儿掌握一些知识技能同时，也学会思考问题，解决问题。弄堂游戏中有许多益智游戏，我们组织“挑游戏棒”、“猜谜语”“走棋子”等弄堂游戏

如：弄堂游戏“挑游戏棒”是非常受孩子青睐的益智游戏。关于“游戏棒”的玩法，有不同的说法，孩子们将游戏棒随意的撒在桌子上，但是游戏棒非常地乱，都堆在了一起，在不触动其他游戏棒的前提下将游戏棒挑走。有的孩子会将散落在一旁的游戏棒挑起来，有的孩子将排列整齐的游戏棒的挑出来，有的孩子会将最上面的游戏棒挑起来，最后游戏棒挑的最多的孩子获胜，也有规则是挑到最后一根棒就赢。

在弄堂游戏“挑游戏棒”中，我们不难发现游戏越往后，困难越来越多，游戏棒堆在一起，无法一根一根捡起来，面临着许多有待动脑去解决的问题。弄堂游戏“游戏棒”激发了幼儿的思维，促进幼儿不断地想办法，幼儿将办法付诸于游戏中，即使失败也会去尝试新办法，这正是小公民“会思考”素质的具体体现。

3.语言游戏

幼儿期是语言发展的敏感期，语言游戏有效地促进幼儿语言表达能力的发展，增进与同伴之间的交流能力，加强了幼儿倾听习惯等学习品质的提高。弄堂游戏中融入了很多简单易学的上海话儿歌，如：“马兰花开”、“炒黄豆”等弄堂游戏。

如：“炒黄豆”是弄堂游戏中比较经典的小游戏。“炒黄豆”将朗朗上口的上海童谣与游戏相互融合在一起，动作简单、节奏感极强，有着浓厚的趣味性。在操场上，孩子们一边哼着“炒黄豆，炒好黄豆，翻跟斗……”，一边根据指令进行翻跟斗。活动中孩子们不仅学会了上海童谣，也充分感受到上海弄堂游戏的乐趣。

弄堂游戏“炒黄豆”中上海童谣能够使幼儿对于指令性语言具有充足的准备时间，上海童谣就是游戏的规则，游戏玩法也会非常清晰。上海童谣的加入，提升了弄堂游戏的趣味性，幼儿潜移默化中语言表达能力得到了进一步发展。语言游戏有助于小公民“敢表达”素质的提高。

4.比赛游戏

在比赛游戏中孩子们之间相互协商、积极主动、为了实现取得胜利，克服各种困难，战胜自身的怯懦、坚持性差等心理弱点，潜移默化中培养幼儿集体意识、合作能力等优良品质。弄堂游戏中“跳绳子”、“踢毽子”等都是比赛游戏。

如：弄堂游戏“跳绳子”一直是大班孩子们最喜欢的活动之一。跳绳可以分为跳短绳和跳长绳，跳短绳游戏中孩子们相互比赛看谁跳的多，相互竞争，提高自己的跳绳技能。跳长绳游戏有着不同玩法，有喊拍子同步跳、有跳绳接龙、有花式跳绳等。在接力跳长绳比赛游戏中，孩子们分成多组，相互配合，看那个组长绳接力最多就获胜。

在“跳绳子”游戏，当同伴间没有配合好，不是没有跳进绳内就是被绳子绊倒，孩子们会相互协调、合作;当有同伴不敢跳，幼儿将自己的经验告诉同伴，学会帮助同伴解决问题;当有同伴跳绳失败，孩子们不是对着同伴发脾气，而是学会理解、鼓励同伴。在弄堂游戏中幼儿学会了互相学习、互相合作、互相尊重、互相理解，这正是小公民“能自主”的素质全面体现。

三、开展“弄堂游戏真好玩”活动，培养幼儿小公民素质的注意点

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“玩是幼儿的天性”“要保护和引导幼儿固有的天性”“以游戏为基本活动”。可见游戏是幼儿童年生活中不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐，自由和权力的象征。自我园开展“弄堂游戏真好玩”活动中，我们不仅促进幼儿身心健康发展，而且增长幼儿知识，发展智力，使小公民的素质得到了提升，从中我们也深有感悟。

1.渗透性

我园认为开展弄堂游戏活动，不是在专门的体育活动或公开课活动上进行“表演性”游戏，而是渗透一日活动中抓住每一个教育时机。尽管有时的游戏，仅仅只有几分钟时间或只是几个动作，可是都能对幼儿参与游戏的兴趣和能力的提升起到促进作用。如：在早晨户外运动中活动场地大，我们进行“老鹰捉小鸡”、“跳绳子”增进幼儿的运动量;室内运动中由于场地的限制，开展“跳房子”、“跳橡皮筋”、“踢毽子”等以促进幼儿动作技能发展;自由活动中的“游戏棒”、“挑绑绑”游戏，增进同伴之间的交流。在学习活动前，弄堂游戏儿歌“外婆桥”起到自由活动到学习活动良好的过渡作用。一日活动中无不渗透着弄堂游戏，激发幼儿游戏活动的兴趣，培养幼儿良好的学习品质，提高弄堂游戏活动的效果。

2.合作性

幼儿教育不仅是幼儿园教育，它还包括家庭教育和社会教育。我园开展“弄堂游戏真好玩”系列活动中，离不开家长的合作。在活动前期我们通过家长座谈、家长问卷等形式，了解家长对于弄堂游戏的了解，向家长征询各种弄堂游戏的资料，通过收集、分析，达成家园在开展弄堂游戏活动意义、形式的共识。活动过程中我们邀请家长志愿者参与“我是上海小囡”的活动，家长走进课堂向孩子们讲述他们小时候玩弄堂游戏的经历，传授经典弄堂游戏的玩法。在家中和孩子们一起玩弄堂游戏，并将拍摄的视频，上传至晓黑板中与同伴们分享交流。活动后期我们制作了“弄堂游戏真好玩”的美篇，向家长们分享我们的成果，家长们对于本次活动进行了肯定的评价。

幼儿园开展“弄堂游戏真好玩”活动，借助多样的弄堂游戏，拓展幼儿知识面，提高幼儿身体素质，促进幼儿学习品质的发展，为幼儿园注入了丰富的教学特色元素，体现了幼儿园“现代小公民素质”课程理念，提升了幼儿会思考、敢表达、能自主、擅运动的小公民素质。

上海市浦东新区金童幼儿园 张莺鸣