摘要:现今,幼儿园很重视园本课程的开发,但是,在开发的过程中还存在问题,针对这些问题提出一些园本课程开发过程中的策略。
关键词:幼儿园 园本课程开发 园本课程问题 策略
幼儿园园本课程的发展是近年来幼儿园课程改革发展过程中日益受到关注的一个焦点问题。但是,就在各幼儿园如火如荼地发展园本课程过程中,还存在很多误区和问题,针对这些问题提出一些策略。
一、园本课程的概念
(一)园本课程内涵
1.从课程的性質作界定:园本课程是幼儿园按照国家与地方政府课程的基本精神而进行的课程选择、重组与整合而形成的适合幼儿园特点的个性化课程体系。
2.从课程的关系作界定:园本课程既是幼儿园课程的派生物,又是幼儿园课程的延伸与发展。
(二)园本课程的特点
1.课程园本化体现了“自下而上”的课程实践:园本课程是一种实践的课程模式。
2.课程园本化是一种不断生成的课程探索活动:课程的目标、内容、方法等均可以通过教师与幼儿的实践活动不断地生成。
3.课程园本化体现课程决策中的共同参与和民主实践:园本课程是由课程专家、教师、幼儿、家长、社区等多极主体共同参与课程,因此,在课程开发上有着民主特点。
4.园本课程反映了园本个性与特色:每个幼儿园的教育思想和办园宗旨有可能不同,加上各个幼儿园的师资条件、幼儿园环境各异以及本来就存在的地区差异,使得开发出来的园本课程具有明显的差异,即每个幼儿园园本课程有独特性。
5.课程园本化体现了课程开发的以幼儿园为本。
二、园本课程开发的问题
(一)园本课程的开发与实施脱节
当前,在一些幼儿园中把开发园本课程作为教师做科研为目的,并以教师参与开发的课题和发表的论文作为提高办园水平的衡量标准。但是,这种以科研为目的开发的园本课程并没有或者是没有完全的实施到园中的教学活动上。这种现象违背了园本课程开发的实质,不利于幼儿园、教师与幼儿的发展。这种现象往往会给教师带来很大的负担,幼儿也没有得到发展。园本课程开发应以全体教师为主体、以幼儿园保教活动中存在的问题为对象,以提高教师专业发展水平、促进幼儿主体活泼发展为目的。因此,在当前园本教研活动中出现与幼儿园实际实施相脱节的现象需要反思,以便幼儿园提高保教质量,促进教师发展。
(二)园本课程开发缺少社会广泛支持、缺少联动性和民主性
园本课程的特点就是以幼儿园为本的课程开发,同时在课程的决策中体现共同参与和民主实践,因为园本课程是由课程专家、教师、幼儿、家长、社区等多极主体共同参与课程,因此体现民主性。但是,就现状来看,园本课程的开发还不能很好的整合各方面的资源,各相关要素额联动功能不能更好的发挥出来。具体表现在:课程的开发主要是由教师和幼儿园中的领导来创设而忽视了幼儿的需要,缺少家长的参与,而社区更是无法参与其中。
(三)缺乏园本课程开发能力
缺乏园本课程开发能力包括两个方面。第一,一些幼儿园刚办园不久或是办园还不成熟,还没有明确的办学宗旨、办学特点、办学理念或是办园文化。这样的幼儿园开发园本课程并不能依据幼儿园本身开发园本课程。第二,现在在职的一线幼儿教师大多数还是大专或中专学历,且工作时间不足5年,无论是理论水平还是实践经验都不能达到开发园本课程的要求,这都使开发园本课程处于被动状态。
三、园本课程开发策略
(一)避免留于形式,发挥幼儿与教师的主体作用
要避免园本课程留于形式就要明白,园本课程是一种政策导向并不是上级给下级的命令。在开发园本课程中要尊重幼儿的需求,也要发挥教师的教育主体作用。教师、幼儿是园本课程开发的条件,教师对园本课程的开发应以发挥幼儿的主体性为前提,让幼儿在认识的过程中不是被动的、消极的,而是主动的、积极的。在开发园本课中教师不是灌输者,儿童也不是一味的接受者,要发挥教师与幼儿之间的互动关系,教师与幼儿之间是平等的,同时,教师通过园本课程来调动幼儿的积极性。
(二)提倡多方参与,进行民主开放的园本课程开发
在园本课程开发的过程中往往不能民主开放的开发,忽视了决策中共同参与和民主实践这一特点,没有让家长、社区等多方面参与进来。为了解决这一问题,就要求在园本课程开发的过程中提倡多方的参与。课程专家的参与,园本课程的开发可以和课程专家进行合作,这样可以帮助幼儿园少走弯路,在理论上得到课程专家的帮助。但是,也不能全部依赖于课程专家,这就要求教师与课程专家之间相互配合。
(三)加强培训,提升园本课程开发的能力
幼儿园可以给教师提供继续教育和培训的机会,或是开展与专家、学者的交流、幼儿园之间的观摩、竞赛的活动都可以提升教师的能力,和幼儿园的办学质量和课程开发的能力。培训还可以帮助教师从促进自身专业发展的角度去认识、参与到园本课程的开发中,充分发挥教师的主体性作用。
总结,在这里仅仅列举出园本课程开发与实践中出现的几个问题,当然,园本课程的开发是一个不断生成的过程,在这个过程中将会面对各种各样的问题。这就要求教育工作者在面对问题时解决问题,这就是园本课程不断完善的过程,使园本课程的开发走向成功。
园本课程的开发首先需要明确园本课程概念,其中包括园本课程的内涵、特点等。在开发的过程中解决出现的问题,促使园本课程不断完善。这篇文章中的一些针对问题的策略,希望对园本课程的开发实施有一定的帮助。
参考文献:
当前幼儿园园本教研存在的问题及对策 马富成
当前园本教研中存在的问题分析及对策 刘 敏
解析园本课程 袁 圆
论园本课程开发的价值迷失与应然转向 张铭凯
浅谈幼儿园园本课程资源开发存在的问题及对策探析 高立云
园本课程开发中家园合作的重要性 张冬梅
园本课程建构的措施与策略 李志玲
绥化市公立幼儿园园本课程开发的现状研究 刘 妍
北京市昌平区崔村镇中心幼儿园 计华超