圆桌会: 父亲的缺位与陪伴

俞秧 王茂霖

近几年，网络和社交媒体上，有很多关于“隐形爸爸”“丧偶式育儿”的吐槽。针对父亲缺位问题，我们幼儿园开展了问卷调查。结合调查，园长、教师和家长围绕“父亲在家庭教育中的缺位与陪伴”“父母亲如何合作育儿”等话题进行了探讨。

现象剖析——“隐形爸爸“”丧偶式育儿”

妈妈说

叮当妈妈：这个现象非常普遍，应该被重视。我们家爸爸由于工作原因，一周有一半时间不在家，很多时候家庭教育都落在了我身上。刚回到家爸爸会陪孩子玩，但没过多久就开始玩手机，敷衍地对待孩子，看着特别恼火！

辰辰妈妈：我们家也这样，把娃交给爸爸我都不放心，没过多久他就抱着手机，全然不顾孩子。平时孩子的吃喝拉撒基本由外婆协助我来完成，爸爸独立带娃的时间几乎没有。

元宝妈妈：我们家爸爸陪伴孩子比较多，一起踢足球、打篮球、跑步、游泳、爬山，一起下围棋、象棋，一起旅游。

爸爸说

康康爸爸：我是一名醫生，经常加班。孩子那么大了，我没给他洗过一次澡，有点惭愧。客观上来说，我是一个不称职的爸爸。

小猪爸爸：在我们家，不存在“隐形爸爸”。只要下班回家，我都会陪孩子一起运动、看书。妈妈能做的，爸爸也能做！

杨扬爸爸：我认为父母亲在孩子的抚养教育上应该明确分工。因为妈妈更温柔更有耐心，能更多地照顾孩子，但这不代表爸爸可以“缺席”或“隐形”。在孩子的个性培养、运动等方面，爸爸应陪伴更多。我身边的爸爸们都非常重视家庭教育，我们都在为成为更好的爸爸而努力。

老师说

王茂霖老师：就我的班级情况来看，平时负责接送、家园沟通这方面，的确是妈妈们承担的更多，爸爸们出现的频率比较少，孩子在园三年，有些爸爸甚至没和老师打过照面。我还见过一个爸爸，孩子上小学了，他却来幼儿园接孩子。所以这个话题还是很有讨论价值和现实意义的。

张庆庆老师：是的。但我发现，每次幼儿园有需求的时候，爸爸们总能协调好工作和生活，积极投入进来，不难看出爸爸也在尽自己的力量投身孩子的教育。我也在反思，很多时候孩子在幼儿园发生了什么事，老师们第一时间想到的就是联系妈妈，这种固有思维需要改变。

李江美园长：“隐形爸爸”“丧偶式育儿”是近几年家庭教育的热词，初为人父者或许会困惑：难道是这届爸爸特别不好？难道以前的爸爸们都深度参与育儿？当然不是，中国传统家庭教育中父亲缺位现象一直存在，甚至更严重。探讨的同时，我们应该理性地看到，热词的出现既体现了需求，孩子成长需要父亲的陪伴;也折射出重视，越来越多的父亲已经参与到家庭育儿中，还没有行动起来的父亲必须要关注了。

问题审视——寻根问因

主持人：圆桌会之前，我们向家长发放了调查表。从统计结果上看，父亲和母亲在孩子的抚养教育方面比重的确失衡，只有12.75%的爸爸们在家庭中主要承担孩子的抚养教育任务。是什么原因造成这种现状呢？

张庆庆老师：我们班开展过关于爸爸的主题活动，我总结了两个原因：一是相对妈妈而言，爸爸对于孩子的养育问题缺乏耐心，也就是妈妈们反映的“稍微陪伴一会就玩手机了”。二是父亲在家里的角色很多时候是经济的提供者，特别对于全职妈妈来说。所以很多爸爸觉得养孩子就是妈妈的事，没有意识到自身在孩子成长路上的重要性。

徐巧伊老师：我认同张老师的观点，很多爸爸没有意识到自己的重要性。在幼儿园、小学阶段，学校里大部分都是女老师，男性的阳刚之气非常需要，孩子们需要父亲的陪伴。

一诺爸爸：总说父爱如山，家里要有人唱红脸有人唱白脸，所以爸爸和孩子亲近得少，孩子也跟妈妈亲。可能在情感表达方面，我们需要加强学习。

杨扬爸爸：我站在爸爸立场，很多时候不是我们想逃避，而是不知道怎么做好父亲。育儿知识的缺乏是客观原因。

李江美园长：我们要重视父亲在家庭教育中缺位的现象，更应该看到背后的深层次原因。

思考1：父亲的陪伴方式是否要和母亲一样？在育儿中付出更多的母亲往往占据了话语权。男性、女性本不相同，在陪伴孩子时，父亲的陪伴方式和母亲也必然有所不同。

思考2：父亲陪伴孩子的言行是否得到足够的支持？父亲陪伴孩子时，母亲应该怎样去看待、评价父亲的陪伴方式，这是需要家庭成员经常沟通的。此外，6岁前孩子需要父母更多的陪伴，单位、社会是否给予父亲一定的育儿陪伴时间？也就是目前大环境是否正在努力形成一种父亲陪伴的“友好型育儿环境”。

思考3：媒体、教育、研究者在其中是否起到应有的助推作用？当出现某种缺失或者某种需求时，媒体、教育、研究者是否能够三方合力，从倡导、指导、支持上进行全方位帮助。

策略支持——合作育儿

爸爸说

主持人：经过讨论，我们发现，很多爸爸妈妈在观念上达成共识：养育孩子是夫妻共同的责任。那么，父亲在家庭教育中应该承担哪些方面？

桐桐爸爸：我觉得前提是爸爸妈妈事先要充分沟通。每个家庭都有自己的模式，就我们家而言，我自己很忙，晚上经常不在家，所以晚上一般是妈妈陪的多。我负责早上给孩子做早饭，送孩子上学，这也是一种陪伴。

开心爸爸：我认为父母要有角色意识，孩子小的时候更需要温柔以待，妈妈多出点力，孩子青春期、叛逆期需要把握方向的时候，爸爸多使点劲。平时多放手，不要太包办，让孩子有自由成长的空间。适当的时候，妈妈也要学会“隐形”。但是爸爸不能对家“隐形”，特别是对妈妈，良好的夫妻感情才是对孩子成长最好的教育。

媛媛爸爸：我一般是下班后和双休日陪伴孩子，给孩子讲故事、读绘本，开展户外活动，外出旅行等。每个家庭情况不同，在陪伴孩子的问题上，夫妻之间不能太纠结时间谁多谁少的问题，更应该关注陪伴质量。

小猪爸爸：我带儿子主要以锻炼身体和胆量为主，抓鱼抓虾、踢球打球、赛跑......这部分是妈妈的弱项，那就我来。其他的事情如讲故事、日常养育，妈妈操心的更多，也比我更擅长。

妈妈说

主持人：有爸爸说，不是不想做，是做了还被嫌弃。很多妈妈不放心爸爸带娃，比如某天妈妈有事，爸爸带着娃在外面疯玩一天还吃了冷饮，回家被妈妈一顿唠叨，吃力不讨好，从此不想带娃。那么，妈妈的言行是否也需要反思和调整？

辰辰妈妈：我总是担心这个担心那个，一着急就打击爸爸的积极性，这点的确需要反思。其实没什么大不了，我们家是男孩，更应该放手。

叮当妈妈：父母对育儿中的具体问题产生争议很正常，平等的沟通很重要，孩子需要成长，爸爸也需要成长。像主持人提到的妈妈，可以先让事情过去，在下次出游前，和爸爸、孩子一起商量好出游计划，合理安排饮食。

天天媽妈：爸爸们说没有育儿经验，其实妈妈也不是天生的教育家，也是在不断实践中成长的。所有的撂担子是因为有后路，我觉得这些爸爸要向妈妈们学习，多挑担子。

桐桐妈妈：我们家在育儿问题上还是和谐的。爸爸负责做早饭、送孩子去幼儿园和周末活动的安排，我负责孩子放学后的那段时间。谁的部分谁负责，另一方不能指手画脚。

老师说

王茂霖老师：之前我们就有“爸爸进课堂”活动，发掘爸爸们的育儿力量，也让孩子看到爸爸身上的光芒或职业特长。接下来，我们会开展更多此类活动，同时改变模式，有事也给爸爸打打电话。

张庆庆老师：幼儿园可以开展“好爸爸”评选，通过孩子们打分及爸爸参与亲子活动等多个维度综合评选，树立榜样爸爸形象。也可以策划爸爸教育沙龙、爸爸亲子活动，帮助爸爸融入幼儿园，提高育儿经验。

徐巧依老师：我想在班级开设专属爸爸的教育空间，如爸爸开放日、爸爸家长会，指定爸爸参加，让爸爸们习惯成自然，接过育儿接力棒。

李江美园长：父亲、母亲、教师的觉醒和努力，是促进父亲参与有质量育儿的最好支持。家庭教育并没有固定的模式，父亲参与育儿的方式也同样如此。其实，只要父亲真正希望参与孩子成长，每一个孩子都能读懂父亲的用心。

爸爸妈妈听我说

孩子眼中的爸爸

杨扬：帅帅的。

叮当：肚子胖胖的，眼睛细细的，胃口棒棒的。

家乐：爸爸经常加班。

桐桐：爸爸是个军人，很喜欢帮助别人。

辰辰：爸爸是个大懒虫，白天还睡觉。我叫他陪我玩，他说好的，但还是躺在床上。

最喜欢和爸爸一起做的事

杨扬：讲故事，搭积木。

小猪：和爸爸一起玩，比赛跑步。

家乐：我喜欢和爸爸玩蛇棋，每次都是我赢！

桐桐：喜欢和爸爸一起吃早饭，一起钻山洞、打野战。

媛媛：和爸爸一起挖宝石、挖恐龙化石，一起去游乐园、水上乐园玩。

爸爸说的最多的话

小猪：爸爸是不是世界上最帅的爸爸？叮当：快去找你妈妈吧，老爸不会。

家乐：等会儿，爸爸马上陪你玩。

辰辰：宝贝，你要听妈妈的话哦！

最想听爸爸说的话

一诺：我的宝贝好厉害！抱抱。

小猪：我们去外面玩吧。

媛媛：宝贝，爸爸爱你！

辰辰：今天爸爸不上班，在家陪你玩。

对爸爸妈妈说

幼儿期的陪伴可以帮助我们建立与孩子一生良好沟通的路径。这时候的陪伴是良好亲子关系的起点。千万不要成为孩子长大后，父子俩坐在一起却无话可说的伤感父亲。

1.给时间。成人能自立、自理，陪伴可以是精神层面。但处在具体认知阶段的幼儿，则需要父母在身边的、看得见摸得着的陪伴。因此，爸爸们要尽量抽出时间陪伴孩子。

2.能放下。陪伴的目的是了解孩子，只有放下自己，才能走进孩子。陪伴孩子时，千万别急着教育，而是不带成见，真诚倾听。孩子只有在心理上感觉被接纳，才会展现自己。

3.有方法。世上没有两片完全相同的树叶，孩子更是如此。爸爸妈妈可以参考育儿书里的观点，但不能盲目照搬，要根据自己和孩子的特点，不断摸索，建立自己的亲子关系。要明白亲子陪伴的关键是努力读懂孩子，助力孩子成为他想成为的人。