对民族音乐文化在小学音乐教学中的传承分析

原海荣 河津市樊村中心校西光德学校 山西 河津 043300

我国是多民族国家，拥有56个民族，各个民族都有鲜明的特色。民族音乐是我国各族人民创作的能够反映民族生活和文化的乐曲。民族音乐来源于生活，有着浓厚的生活气息，是我国传统民族文化的载体，是我国的文化遗产。因此，在小学音乐教育当中进行民族音乐教学，是传承民族精神，弘扬民族文化的重要措施，对于我国音乐教育发展有着重要意义。

一、传承民族音乐文化对小学音乐教学的积极作用

在小学音乐教学当中开展民族音乐教学，能够让小学生充分了解我国各民族的智慧，感受民族精神，发掘音乐当中积极向上、勇于面对困难的精神，给小学生带来更多积极正面的影响。民族音乐中蕴含着优秀的民族文化，能够让小学生在民族精神的感染下，养成坚韧不屈的精神，培养小学生民族精神和爱国情感。对于中小学生学习和发展有着积极意义。在进行民族音乐教育的过程当中，发扬民族文化和民族精神。让学生充分认识到音乐文化的魅力，打从心底热爱民族音乐，在生活当中积极实践，将民族音乐发扬壮大，在小学音乐教育中教师应将民族音乐和民族精神结合起来，让学生在学习中感知民族精神的魅力，培育自己的民族精神。总之，在民族音乐的学习中，要让学生从内心觉得我们中华民族是勇敢的民族。让学生从中深刻体会中华民族精神内涵；理解民族音乐的丰富内涵。从民族音乐学习当中发掘更多有价值的东西。中华民族面对困难，坚韧不屈，为了保卫祖国视死如归、前赴后继的精神都是值得小学生学习的优秀品质。发挥民族音乐的价值，引导学生学习前人的优秀品质，面对困难，敢于拼搏，坚定信念，敢于创新。

二、新时代在小学音乐教育当中传承民族音乐文化的措施

(一)充分重视民族音乐文化传承

在以往的小学音乐教学当中，很少涉及到民族音乐，教学的内容大都是现代音乐。再加上部分教师没有及时转变教育观念，认为开展音乐教育只是为了在繁重的学习中放松学生的精神。因此，只是简单的教学音乐基础知识和简单的乐曲，没有思考小学音乐教学的意义，也没有明确的小学音乐教学目标。在开展音乐课堂教学时显得十分盲目，对于民族音乐的传承更是无从下手，导致小学音乐教学当中无法有效的传承民族音乐文化，小学音乐教育也得不到有效的发展。基于此，小学音乐教育发展，需要提升对音乐教学和民族音乐传承的重视。教师需要从自身出发，反思教学当中存在的问题，高度重视音乐教学和民族音乐文化的传承。在小学音乐课堂教育当中融入民族音乐，让学生充分了解我国优秀的民族音乐文化[1]。同时为学生讲述音乐基础知识，为学生打好基础，更好地进行民族音乐的学习，积极参与到民族音乐文化的传承当中。例如，教师在教学当中可以介绍我国民族音乐的起源，以及民族音乐当中的英雄故事，认识到民族音乐文化在传统文化当中的重要地位。向学生讲解抗日战争时期的民族歌曲，例如《二月里来》《保家乡》《做棉衣》等，同时向学生介绍民族歌曲的创作背景、相关的英雄事迹。让学生认识到民族音乐文化所蕴含的民族情感，让学生建立民族自豪感。通过小学音乐教学，丰富学生的民族精神，让学生自发的了解和传承民族音乐文化。

(二)丰富音乐教学方式

小学音乐教学效率不高，主要是由于学生对于小学音乐教育的内容不感兴趣，在教学当中经常出现注意力不集中的现象，对音乐学习不积极，也无法感受到民族音乐的美。针对小学生不愿意积极主动学习民族音乐这一问题，教师应该积极转变以往枯燥乏味的教学方式，在音乐教学当中学会变通。增加教学的趣味性，吸引小学生积极主动的参与到小学音乐教学当中与教师进行互动，关注学生、了解学生的音乐学习状况，提高学生的课堂感受，实现音乐教学方式的多元化发展[2]。例如教师可以在教学过程当中，结合小学生的心理状态，讲解民族音乐相关的故事，向学生介绍不同民族的风俗习惯，增强小学音乐教育的趣味性。在音乐教学过程中融入更多的民族音乐文化，用民族风情故事，带动学生积极探索民族音乐文化丰富的内涵。例如教师在教学民族乐曲《美丽的草原我的家》时，可以向学生讲解草原人民的生活习惯、饮食习惯。播放相关的视频短片，让学生有着身临其境的感觉，同时播放《美丽的草原我的家》，让学生更加深入地理解乐曲所传达的情感，领略草原的风土人情，感受草原环境的美。观看完毕后，让学生思考自己聆听乐曲时有怎样的感受，抽同学讲述自己的感受。而在教学《黄河大合唱》一课时，教师可以使用多媒体辅助教学，为学生展示相关的视频，让学生观看黄河的惊涛骇浪，感受船夫与大自然搏斗的壮烈场面，学习我国劳动人民的勇敢坚强的精神；而在讲解乐曲《狼牙山五壮士》时，先组织学生观看《狼牙山五壮士》电影，让学生先对狼牙山五壮士的英勇事迹有充分的了解，感受五壮士保卫祖国，宁死不屈勇于抗争的英雄气节，培养小学生的爱国思想。我国民族音乐丰富多彩，音乐当中蕴含着英雄们高尚的情操，以其独有的艺术表达形式，塑造小学生的思想，引导小学生朝着积极的方向发展。有效激励学生的精神，升华学生的思想，洗涤学生的灵魂，让学生的感受民族的力量。在培养学生感受美鉴赏美的同时提升学生创作美发现美的能力，让小学生建立正确的音乐鉴赏观，有效分辨“美”与“丑”，树立积极的人生观。

(三)发挥本土音乐优势

不同地区有着不同的民族音乐形式，本土音乐是开展小学音乐教学的宝贵教学资源。教师在开展小学民族音乐教学时要充分利用本土民族音乐，发掘本土民族音乐的价值。根据本土民族音乐的特点，将教学内容与本土民族音乐相结合。因为本土音乐对于学生来说具有熟悉感，能够缩短教学与学生的距离。我国56个民族，拥有独特的音乐文化，具有鲜明的特色，要传承民族音乐文化，首先就要了解民族的文化。而本土音乐教学，学生拥有文化基础，在理解时更加容易。传承民族音乐文化发现本土民族音乐的特点，以全新的教学方式给学生带来不同的音乐体验，提升小学音乐教学的效果[3]。例如，在陕北地区，小学音乐教学就可以结合陕北地区本土音乐的特点，陕北是华夏文明的起源地，有着悠久的文化历史。陕北地区的民歌极具特色，饱含着陕北人民对美好生活的向往。在小学音乐教学当中可以充分发挥陕北民歌的作用，将信天游、陕北小调及劳动号子等应用到小学音乐教学当中。让小学生积极投入到传统文化的传承中，将音乐教学和实际生活相结合，了解民族音乐文化的发展历程，让学生们感受本土音乐文化的内涵，掌握民族音乐文化的知识，做好民族音乐文化传承。

结 语

随着时代的发展，民族音乐文化逐渐被人们遗忘，民族音乐能够塑造学生的高尚品德，陶冶学生的情操，在小学音乐教学当中传承民族音乐文化，让学生的综合素质得到有效提升。新课改背景下，教育更加重视学生的全面发展，教师需要高度发挥民族音乐的作用，让学生感受到民族音乐的魅力，为民族音乐文化传承作出更多的贡献。