高职院校校园文化建设路径探究

薛淑华 福建省漳州科技职业学院

现代职业教育体系的出台，为高职院校的发展提出了更明确的目标和方向，要结合时代需求，做好高校文化建设工作。文章主要以类型教育背景下高职院校校园文化建设路径探究为重点进行阐述，首先分析高职院校校园文化的内涵特点以及在校园文化建设过程中存在的问题，其次从几个方面深入探讨并说明，旨在为相关研究提供参考资料。

高职院校校园文化建设工作对推动人员发展十分重要，要结合时代发展需求深度探讨和研究，创设更有利于学生发展的文化体系，推动高校更好发展。作为培养人才的重要途径，校园文化对于人才培养具有重大价值，因此，新时代下要基于类型教育背景做好高职院校校园文化建设工作，在推动职业院校发展的同时，为社会培养更多全能型人才。

有效认识高职院校校园文化的内涵及特征

与传统时期职业院校相对比，新时代背景下高职院校教育更加注重为社会及经济服务，在实际工作过程中，高职院校要凸显两个明显特征，将理论知识内容与研究相结合，进而强调职业院校的技能学习与训练。高职院校自身存在的两个特点与传统意义上的高等教育存在差别性，将两者充分结合，产生新型教育模式，决定了校园文化建设能够具有更加鲜明和独特的特征，能够推动职业院校更好发展。

校园文化是在全体师生员工的努力下，基于价值观念、层次作出的物质与精神成果，创作出的最终结果及其过程。高校校园文化的构建，要在师生长时间不断的教学活动中形成。整个过程坚持以人为本，以教学为基础，注重为社会培养更多人才，做好科学研究，以为社会有效服务为主流方向，从而为社会培育更多有奋斗精神、精神追求的高素质人才[1]。高校校园文化属于规范型教育文化，包含较为明显、又能有机统一的教师与学生文化，教风是教师文化开展的重点和核心，学风则是学生学习的重点和核心，教风与学风的有机统一便形成了校风，此特征使得校园文化建设具有长期性、稳定性。高职院校不但具备高校校园的特征，并且具有企业的文化特征，在不断发展的过程中，能够明确发展目标和具体行为准则，保证校园培育的人才具有团结精神和奋斗意识，保证高职校园文化建设具有激励性和创新性[2]。

也就是说，通过不断分析，我们发现高职院校校园文化是基于时代的不断发展以及高新技术的不断变革形成的，是面向全社会经济发展，为其提供合理化服务，培育高素质人才的有效途径。在其创设和发展过程中，注重培育师生的良好道德观念和准确行为规范，是精神文化的统一体，具有一定教育性和实践性，能够为社会培育更多全能型人才，为社会作出更多贡献。

类型教育背景下高职院校校园文化建设存在的问题

（一）对于校园文化内涵及功能认识不全面

近年来，高职院校在规模、质量等方面取得了良好进步，与传统时期高职院校校园文化建设相比更具特色，但结合时代发展需求方向来看，仍旧存在众多问题。由于领导人员对校园文化内涵及功能认识不够全面，根本不理解什么是校园文化，它有哪些特征，以及对于培养人才对社会有什么样的作用根本没有理清，因为没有意识到高校校园文化建设具有双重特性，从而导致构建的高职院校校园文化缺失，文化和职业特征只能单方面突出，其中某一方面，特征模糊或根本没有明显特征，从而导致人才培养无法符合社会需求。作为培养人的重要场所，高职院校建设校园文化，不但要培养学生掌握良好的基础知识，还要保证学生具有专业技能、职业素养和正确的世界观、人生观、价值观。但当前高职院校培养体系出现一轻一重问题，使得学生在步入职场后不被社会所认同，自身综合素养不足以至于无法有效生存[3]。

（二）对校园文化建设及管理不到位

校园文化建设是一个长期不断形成的过程，不可能一时完成，因此，需要历任工作人员及学生不懈努力才能形成。由于时间跨度大，高职院校并未充分意识到校园文化对学生发展及人才培养的价值，对校园文化建设重视程度不够，并未有效进行管理，也没有将其纳入到总体规划中。由于校园文化建设思路不明确，目标不合理，从而导致校园文化建设不能发挥出合理的育人价值[4]。

类型职业教育背景下，高职院校校园文化建设方法

基于时代不断发展、人们高度重视高职校园文化以及对全能型应用人才的需求背景下，高职院校要不断明确其办学目标和方向，从而使得其校园文化建设更为标准和清晰。校园文化建设是一项较为繁琐和复杂的系统工程，需要全局规划，整体安排，逐步进行，要对多方资源进行有效整合，从而形成合力，并且注重结合时代需求，不断开拓创新和改进。

（一）培养人才为主，构建系统化校园文化

高职院校要站在类型职业教育机制的发展目标角度上，将校园文化建设作为社会培养全方位人才的重要体系，并将其纳入到校园办学发展规划蓝图中，全方位构建系统化校园文化。首先要改变全体师生思想观念，保证人们能够统一思想，从而有效调动师生主观能动性，依据培养方案办学理念和特色，积极组织师生员工开展大讨论，通过此种形式保障思想动员工作落实到位，提炼出校园的主要文化精神，并且还要确保全体员工能够共同努力，打造“三位一体”校园文化，依据不同发展需求，采用差异化方法，充分体现出文化内涵。大力推进校园文化建设，培育核心价值观，打造良好风气，从而能够形成积极正能量的校园文化。将教育文化作为主要载体，凸显教师的良好教风，以及学生优异的学风，保证师生能够在教学中形成良好行为习惯[5]。还要做好制度建设工作，凸显校园办学特色，充分体现校园文化，这是构建校园文化的基础和保障，也是一项长期稳定的系统性工程。

（二）校企合作为基础，构建开放性校园文化

在此时代背景下要明确人才培养目标，做好校园文化，推动职业院校的合理化发展。但由于对于企业文化了解不深，高职院校在校园文化建设过程中不能有效融入企业文化，缺失企业文化会导致培养出的学生在未来工作时无法有效适应工作岗位，从而导致企业与毕业生之间存在严重隔阂。为有效解决以上问题，就要在校园文化建设过程中，注重以校企合作为基础，构建开放性校园文化，将产教融合、校企合作融入到校园文化建设中，以确保企业文化能有效融入到校园文化建设中，在不断实践中保证学生具备更多能力，能够有效适应未来企业工作[6]。在物质文化建设中，可将专业文化元素纳入其中，并凸显出学校办学特点特色，融合企业文化，从而形成企业文化共融的结果。在文化建设过程中，要注重引入企业的精神文化，强化对职业院校的管理工作，注重以人为中心，打造优秀双师型队伍，运用企业文化感染学生，不断增强学生对企业文化的认同力。还要注重为学生提供各种技能大赛，在推动校园文化建设的同时，增强企业文化的知名度，保证两者能够有效融合，形成开放性校园文化，促进学生更好地发展[7]。

综上所述，在新时代背景下，要结合时代需求，做好高职院校校园文化建设。当前，由于人们对高职院校校园文化建设认识不清晰，在建设过程中存在众多问题，从而导致无法为社会培养更多全能复合型人才。因此，要想在改革开放后的时代背景下，针对高职院校校园文化建设进行改革和创新，就要清晰界定类型教育背景下校园文化建设的价值，并将企业文化有效纳入到教育文化精神物质建设中，使得企业文化与校园文化两者充分融合，增加学生基础知识认识的同时，提升学生基本技能，促进学生更好发展，使学生自身能力能够很好适应未来工作岗位的需求。相信在师生共同努力下，能够建设出更加符合时代需求和人员发展的校园文化，并且能凸显出校园文化构建特征特色，满足时代发展需求，推动职业院校更好发展，为社会培育更多高素质全能型人才。