线上与传统声乐学习的融合背景和现实意义

扎木勒 北京师范大学艺术与传媒学院

当今，在国家形势和政策的推动下，科学技术发展速度较快，网络以及多媒体的更新和应用逐渐普及，获取学习资源以及学习声乐的方式逐渐多样化。本文试图通过对当前的线上、线下声乐学习资源以及声乐专业学习课程进行对比研究，探究线上声乐学习与传统线下声乐学习融合的背景以及现实应用的意义。

当前国家政策和科学技术的发展推动了线上声乐学习的进程，但是由于声乐学习过程比较抽象以及依赖指导教师的示范与指导，所以单一的线上声乐学习难以提高高校声乐学习者的专业技术水平和对作品的处理水平。将线上声乐学习与传统的线下声乐学习融合是当前高校声乐学习者学习的必要方式，也是新时代声乐学习的整体趋势。

线上声乐学习与传统声乐学习融合的背景

随着新时代的发展和变化，人们的生活节奏加快，在完成事情的过程中，大多学习者的时间是奔波在路途上，为了利用碎片化时间以及提高工作和学习的效率，他们会对学习工作时使用的电子科技设备的“轻便”要求比较高。伴随科学技术的发展，电子设备的研发及其越来越快的更新速度，对于设备整体的重量以及是否轻薄、省时省力、便于携带的要求也越来越高，因此需要对芯片、配置等进行革新。当前的电子设备也给高校声乐专业学习者节约了查找资料的时间，从而达到更加高效的学习。

此外，当今软件研发技术比较成熟，声乐学习方面的软件更新也比较快速，很多适用于手机、平板电脑的声乐学习软件都很实用与方便，声乐学习的过程不再被时间以及空间所限制，如此便适合声乐学习者利用空闲时间来达到自己的学习目的。

线上声乐学习的优劣势

（一）线上声乐学习的优势

从2020年至今，通过高校声乐专业教师和学生对于线上声乐学习的不断尝试，线上声乐学习的优势主要体现在以下两个方面：一是在声乐课程的学习方面，线上的声乐教学可以跨越空间，即使教师和学生相隔千里也可以通过网络相互联系与交流；二是体现在寻找声乐学习资源方面，由于互联网网内资源十分丰富，使得声乐学习者寻找需要的资源时能够更加方便快捷地寻找到。现今网站工程技术较发达，软件设计也越来越符合声乐学习的现实需求，通过互联网可以快速找到需要的资源。

（二）线上声乐学习的劣势

线上声乐学习的劣势主要体现在以下几个方面。首先，声音通过线上的传播，声音质量会发生变化，不利于声乐学习者模仿学习。由于声音具有四个特性，音高、音量、音值和音色。声音在通过线上传播的过程中，振动的频率决定音的高低。作为声乐学习者,有大致演唱音域范围，男高音常见音域为小字一组C——小字二组A,男中音常见音域为小字组A——小字二组F，男低音常见音域为小字组E-小字二组C，女高音常见音域为小字一组C——小字二组A，女中音常见音域为小字组G——小字二组D,女低音常见音域为小字组E——小字二组D。此外，女声高音频率范围大致为220-1.1KHz，低音频率范围大致为200-700KHz，男声高音频率范围大致为160-523KHz，男声低音频率范围大致为80-358KHz。现在大部分的语音交流软件和会议软件，在声音的交互传播中无法将歌唱的声音有效传达，例如微信的语音通话功能，微信的音频是amr格式，对于声音频率的传达范围最好是控制在300-3400KHz，如果超出频率范围，会使声音出现噪音甚至收录不到。所以当声乐学习者在歌唱时，由于声音震动的频率过高或者过低而出现传递失误。其次，声乐的学习不仅是理论知识的学习，还比较依赖模仿、体会教师的声音示范和情感抒发。但是声音进行传播时会因为网络不畅偶尔遇到延时，从而造成学生与指导教师交流不畅，不利于与教师交流探讨对声乐技巧的理解以及对作品的处理。此外，当前互联网虽然资源丰富，但是资源的质量无法得到保证，对于声乐学习方面的资源有两种，一是声乐教学方面的直播和录播课程，这一方面的课程审核制度不够完善，且当前直播录播的参与要求较低，所以每一位用户都可以申请账号进行直播课程的讲授。当前除了高校与教师联合录制以及具有优秀专业技术的教师个人的直播或者录播能有质量的保障，其余直播课程和录播课程的质量难以保证，容易造成对学生专业技巧以及作品处理的误导，甚至使学生养成坏习惯，对日后的学习造成麻烦。

线上声乐学习与线下声乐学习融合的现实应用意义

（一）两种方式融合促进有效的声乐学习

1.有利于帮助歌唱者认清歌唱乐器

作为高校声乐学习者，在学校学习更加的考验自觉能力。首先声乐专业学习比较特殊，声乐专业的乐器不像是钢琴或者其他器乐专业的乐器，可以看得到摸得到，能明确地看到乐器发声震动过程和共鸣腔等发声原理。声乐学习者要认清自己的演唱乐器，对自己的歌唱乐器有充分的认识，声乐专业的乐器就是歌唱者本身的身体，圆润而又动听的歌声的概念是非常抽象的，况且发声器官以及发声过程都在身体内部，共鸣腔的运用也需要通过教师的示范与指导来引导学生们深入感受与不断地尝试。学生需要在教师的纠正下不断调整出正确的适合自己的歌唱方法，并通过不断的练习巩固才能形成正确长久的肌肉记忆。

2.有利于进行丰富的案头工作促进高效学习

高效的声乐学习需要声乐学习者充分地做谱面案头工作，不仅仅需要对声乐发声的方式方法有正确的理解，还要通过视频、音频观看他人对声音技巧的把握以及对声乐作品独特的二度创作，总结探究不同网站的文献理论，从而形成自己对声音的理解以及对作品的独特看法。互联网丰富的资源可以让高校声乐学习者快速、便捷地搜索到不同声乐学习者对声乐技巧的理解以及不同国家不同时期的作曲家的声乐作品，从而达到高效的声乐学习，有利于高校声乐学习者专业技能水平的提高和对作品处理的深度化。

（二）有利于弱化地区之间声乐学习的不平衡

对于声乐学习的类型，大致分为美声唱法、民族唱法、流行唱法和原生态唱法。随着中国与外界的交流，美声唱法逐渐传入中国。中国由北到南，由东到西共有34个省级行政区，且每个地区的艺术类的高校都设有声乐学习方向。当前我国东部、中部院校的声乐教学师资力量更加雄厚，学校的硬件、软件设施也更加完善和丰富，与国外交流的机会也相对较多，而西北部高校开设声乐学习的专业较少，且资源不够丰富。这样的情况导致不同地区的声乐学习者的歌唱水平参差不齐且差距较大，不利于声乐的整体发展。随着互联网的发展以及设施的不断更新，各个地区的声乐学习者可以通过线上授课或是线上观看视频等方法来提升自己的音乐审美，帮助自己找到更适合、更正确的歌唱方法。

民族唱法是我国特有的歌唱方式，是具有中国民风民情的歌唱方式，演唱的作品也大多是中国各个地区的特色歌曲，比如有陕北民歌、内蒙古民歌、山东民歌、河北民歌等等，都具有各个地区的特色风格。民族唱法的学习不仅是歌唱技巧的学习，对演唱作品的风格把握也非常重要。在互联网线上学习的渠道还没有打通时，声乐学习者都要经常到不同的地区去“采风”，在了解风土人情之后再歌唱，这样就会更加自然。随着现在互联网线上学习技术的发展，声乐学习者也不必要总去采风，很多都可以从网上的现有视频和图片来了解当地的风土人情，甚至可以通过软件与当地人交流，更有利于声乐学习者把握音乐作品风格。

原生态唱法和原生态民歌指的是未经过训练以及雕琢发出的歌唱声音以及自然而然表露感情的民歌。原生态民歌产生于民间，长期流传在牧民、船夫、赶脚人以及少数民族的聚居地，反映着各民族时代生活的点点滴滴。对于原生态唱法和原生态民歌来说，人们对它的了解还不够深刻，很多兴趣爱好者、表演者和研究人员想要去一探究竟，但是苦于没有方向。现在随着互联网的发展，人们可以通过网络加深对原生态唱法和原生态民歌的了解。

流行唱法，顾名思义就是这个时代受人民大众所喜爱的歌曲的演唱方式，流行音乐发挥着表达情感、抒发心情、娱乐休闲的重要作用。相较于美声唱法、民族唱法、原生态唱法而言，流行唱法更能被普通百姓所接受，因为流行歌曲相较于其他唱法的歌曲更容易被大众所学习。如今通过网络的加持，流行歌曲以及流行唱法更加能够被广大声乐学习者所接受和学习。

线上声乐学习是时代发展的趋势，通过互联网线上的学习能够弥补很多线下学习的不足之处，能够更好地促进声乐学习者的学习。互联网线上学习能够帮助声乐学习者更好地自主学习，减轻地域间声乐学习水平不平衡的现状，有利于声乐学习者提高学习效率和音乐审美，从而达到高效学习的标准。