高职教师专业信息素养的不足与提升策略探究

高旭娜

（江苏城乡建设职业学院，江苏常州 213147）

高职教师的信息素养是指新型的综合教学能力，即所有类型的教师都知道如何使用计算机和网络技术来获取相关的教育和教学信息，以塑造信息环境中的学习过程和学习资源。高职的教育也和普通的教育有着同样重要的意义，高职教育也承担着为国家和社会培养优质人才的重任，培养学生徳、智、体、美、劳各方面的素养。但是，目前我国高职教师的教学方法形式单一，不能跟上新时代发展的步伐[1]。教师在上课时就在讲台上把要讲的内容讲完就行，下面的学生不听讲也不会管，这种行为严重影响了学校的教学质量，对学生的职业发展和能力的培养没有一点好处。因此，对于这种学习基础较差和缺乏学习动力的情况，高校教师应该跟随信息化的发展，提升自己的信息素养，去创新改革教学的方法和模式，可以利用信息技术来设计教学的内容，从而激发学生对学习的兴趣和积极性，提高教学的质量[2]。

1 高职教师信息素养的内涵

信息素养是在信息化技术中必须具备的基本能力，它主要是由信息意识、信息能力、信息道德和信息知识来组成的。所谓信息素养，是指个人根据社会信息环境及其发展需要所应具备的信息、知识和能力的质量，目前在教育领域，重点放在信息技术和课程的整合上，以及信息技术的结构上。教师信息素养已经成为业界普遍关注的话题，信息素养不仅是图书馆和信息检索技能加上计算机技术，而且是通过广泛使用上述知识而获得的信息解决问题的能力。信息素养的内涵包括以下两方面层次：一方面，对信息的理解和态度，信息社会和教育信息化构成了知识素养。第二是信息能力，它不仅是实际操作水平的能力，而且是信息获取、理解、分析、处理、加工、创造和传播的能力。高校教师信息素养就是指教师应用信息化技术学籍教学资源。在设计时教师要对教学内容、教学环境、教学模式、教学观念、教学技术和教学评价的方面来进行创新，从而来完成信息化时代的需求，提升教师的教学能力[3]。

1.1 高职教师的信息意识

信息意识的观念就是人们在对于信息数据是的判断能力、分析能力和敏感度。信息意识的效率主要体现在人们是否能在不同的环境下来有效的利用信息数据，因此，加强信息意识就是能提高教师信息素养的关键因素。高校教师在提升信息素养时，要有效地理解信息社会和信息教育的内涵，理解到信息素养能够利于运用信息技术来解决教学的科研问题，并且利于信息来获取知识的速度比以往传统的信息速度更为便捷。因此，在新时代的信息化下，教师要不断地提升自己的信息素养。

1.2 高职教师的信息知识

信息素养就是与信息技术相关的知识、理论和方法，高职教师可以通过收集信息的数据来分析和判断，就可以提升自身的信息素养。高职教师只有自己具备了优质的信息技术能力才可以提升教学的质量和效率。并且，教师的信息素养还包含了软件制作、软件设计和信息开发等网络技术，只有教师能够熟练地运用各种信息技术，才可以有效地加强高职院校的可持续发展[4]。

1.3 高职教师的信息能力

高职教师在运用信息技术时可以采取不同的渠道来获得教学资源，并与教学内容相结合，与社会的实践相联系来制作符合学习情况的教学内容，使学生在优质的教学环境中深入的理解课堂知识，加强理解职业的技能。因此，高职教师就需要具备多元化的信息技术能力，多媒体操作能力、多媒体驾驭能力和课程的整合能力，还要能够在设施故障时有简单的维修能力[5]。除此之外，在具备信息素养时还应有获取信息的能力、分析信息的能力、利用信息的能力、输出信息的能力、加工信息的能力和评价信息的能力。

2 高职教师信息素养的现状

2.1 教师不够重视信息素养

目前我国高职教师对信息素养存在许多问题，如不重视应用信息化来教学，根本没有意识到信息化教学的重要性。学校的多媒体设备很齐全，但是使用的频率并不高，教师在参加信息技术比赛或者微课比赛时的参与度不高，缺乏积极性，不愿意参与比赛[6]。因此，高职院校必须要加强对信息技术的重视，大力宣传信息技术，让教师能够了解信息加护的重要性，这样才能让高职院校得到信息化技术发展的空间，让信息化技术得到普及。

在信息技术的帮助下，中国教育领域发生了巨大变化，教师可以利用信息技术更有效地存储和分发各种教材，从而扩大了教学应用范围，但大多数教师仍遵循传统的教学方法和教学观念，即从职业教育与培训教师的教学方法来看，教师采用了新的信息教育方法，但从学生掌握的知识量来看，教师更加重视教学和理论知识的融合。因此，即使是在信息技术的帮助下，学生也很难快速地发展自己的自主学习技能和习惯，使学生缺乏积极的建议和创新的训练。信息传播应由多个组织者或指导者组成；只有通过师生之间的密切沟通与合作，双方才能取得共同的进步与发展。

2.2 教师应用信息技术的能力较弱

在信息化的时代之下，高职院校的学生们可以利用手机、电脑等电子产品来进行阅读和学习。所以，教师要不断地加强自身的信息素养，来创造优质的教学内容，让学生得到肯定。但是根据调查来看，大部分的高职院校的教师年龄都比较大，对于信息技术的知识认知较少，操作能力也不足，导致了影响高职院校开展信息化教学的效率。因此，高职院校要加强对教师的信息技能培训，为有效地开展信息化教学创造良好的条件。

很少有教师能够有效地将实践能力转化为教育成就，最直接的体现是教科书的编写量少，专业能力是高职教师必须具备的专业技能。然而，作为一名教师，核心素质是将实践经验和能力从专业职位转变为有效的教学质量，分析、剖析、总结和完善专业能力，并通过自身的专业知识和教学理论将这些专业技能整合在一起。分为专业资格知识体系的框架结构，通过书面和材料教具进行组织和介绍，以形成具有可复制性和沟通能力的职业指导教材，以促进高等职业课程的建设并促进职业教育的改革和发展。

2.3 教师的信息化意识不强

目前有部分的高职教师虽然具备了一定的信息化意识，但是由于学校的设备不够完善，学校没有对其高度的重视，也没有相关的规章制度。导致了教师不能在教学中发挥自己的信息技能。并且许多教师认为信息素养不会对自己的评估和考核产生影响，所以没有对信息技术产生重视，更不会去提升自己的信息技能，从而导致了高职院校的信息技术落后。毕竟，提高信息素养的关键是教师自身，在日益多样化的多媒体和信息环境中，信息对象不仅应接收和使用信息，而且还应具备创新、合作、自主学习、终身学习和创新等批判性思维。这要求教师充分利用互联网技术和信息校园建设的进步，提高信息素养，掌握信息收集和使用能力，并有效地向学生传授这些技能。同时，他们还应该教会学生用批判的视角看待互联网信息，不断改进并树立终身发展的观念。

3 提高高职教师信息素养的策略

在这个巨大的信息化时代，高职院校的教师应该跟随着信息化发展的步伐，把信息化教学技术充分地利用到教学中去，为学生的教学环境创造更好的条件，从而为现代社会培养更多优质的人才，以下的几个策略可以让教师提升自己的信息素养。

3.1 加强教师自身的信息化意识

高职院校想要提升教师的信息素养，就必须要加强他们的信息化意识，改变他们以往传统的教学观念，通过自己对信息化的敏感来加深信息化的教学。近年来，我国的高职院校都没有意识到信息化技术的重要性，主要是因为学校的领导没有信息化教学的意识。随着现在信息化的不断发展，这种现象已经慢慢好转，高职教师的信息素养也在慢慢转变，但是目前对信息技术还是不能熟练地运用。还有一些教师对信息技术还不够了解，不能在实际的教学中运用信息化技术的手段，从而导致了教学的效率降低。因此，高职院校应该跟随信息化时代的发展，大力培训教师的信息素养，为此来创造信息化教学的基础。

3.2 创造良好的教学环境

一个良好的教学环境可以为教师和学生在教学时创造良好的氛围，教学环境主要是软件的环境以及硬件的环境。对于高职的教师来说，良好的教学环境是要借助教学的设施和教学的软件才能够创造出来的，从而发挥出信息素养的原本效果。由此，高职院校要通过实际的教学情况来提供信息化的设备，让教师利用各种不同的设备来提升自己的信息素养。并且高职院校利用高质量的信息化教学管理和信息知识的培训机制来让教师更好的培育自己的信息技术，让学生也能在任何地方运用信息技术的知识，从而大力的支撑了高职院校的信息化技术的发展。从目前的信息化技术来看，虽然传播知识的效率比以往提高了，但是高职教师的优质信息素养还要通过教学的资源共享来完善，所以，高职院校可以设计一个共享资源的平台来让教师提供优质的教学课件、教学资源、教学方法、教学资料等，从而提升高职院校教师的教学质量。

3.3 对教师进行系统化的培训

如果想要更有效率的提高教师的信息素养，就不能用单一的培训内容去进行培训，必须要不断地更新信息化技术的培训知识，寻找更多的培训方案。高职院校还可以在培训的过程中让教师利用培训的内容去对学生进行信息化教学，不能用自己的观念随意讲授，从而来保证信息化教学的质量。同时，高职院校必须要根据学生实际的学习情况和专业的发展去调整培训的相关内容。根据不同信息技术要求来扩大教师培训的信息范围，并且要根据实时的更新来进行与时俱进的培训内容。还有高职院校在对教师进行培训之前要对教师的信息素养进行评估、考察和分析，要制定与教师相适应的培训方法，确定培训的目标，培训的过程，完善优质的培训内容，从而创造一个大规模的培训方案，对教师实施系统化的培训。

4 结语

综上所述，随着现代社会信息化的不断发展，信息素养已经成为对教师专业信息素养的基本要求，信息技术与教学互相结合，可以友善的改变传统的教育模式，枯燥的课堂气氛，并且还有着提升教学质量和教学效率的重要作用。因此，高职教师要不断地提升自己的信息素养，为学生创造一个良好的教学环境，让学生可以有效地提高自身的学习积极性，同时，教师在教学过程中要不断地实时更新教学的内容，加强自身的教学质量，对新鲜的事物能够用积极的心理去面对接受，通过提升自己的信息素养来提升教学的质量和效率。