新课程标准下传统文化融入中职语文课程思政的路径探讨

曾令美，邓连彩，郑延益

（贵州省林业学校，贵州贵阳 550201）

语文课程在课程教学中发挥着重要的作用，承担着传承中国优秀传统文化、 培养核心素养的重要作用，能够帮助学生形成健全的人格，同时感受中国传统的优秀文化，并且沉浸其中,从而提高学生思想品德方面的修养[1]。语文教师在授课过程中，要充分挖掘语文课程中的思政内容和功能，将语文课程和思想政治理论有机融合[2]。当前的中职语文课程正面临着困境，中职语文课教学应找到将思政元素融入教学全过程的对策，让思政教育充分融入语文教学实践中。

1 传统文化语文课程中发挥思政教育的重要性

1.1 传统文化与语文课程思政的关系

将传统文化中的思政内容融入教学实践过程中可以促进课程思政的发展，并且将课程思政和教育理念相融合，积极挖掘并探索出学科所包含的思政元素，这样学生在教学的过程中受到潜移默化的影响，帮助学生形成正确的思想观念，让学生发挥真正的价值，培养社会发展的接班人[3]。语文课的课程思政主要包括可以在课程中提炼传统文化中的育人资源，挖掘运用其中的思政元素，同时也将思政元素融入教学过程中。

1.2 传统文化在课程思政中的应用价值

在中职教学的过程中，课程思政扮演着重要的作用，可以为其他的课程提供一些理论基础，应用传统文化这些我国的本土文化和传统价值观开展教育，对引导学生树立正确的思想政治观念有重要价值，为培养社会主义接班人指明了方向。充分利用课堂教学的主要渠道挖掘传统文化中的思政资源，不断创新和探索思政理念，能够促进中职教育思政发挥立德、树人、育人作用[4]。

2 传统文化融入中职语文思政的功能

中职语文课程作为基础性课程，不仅能够传承中国优良文化传统，还可以促使学生形成健康的人格品行，让学生们形成文化自信[5]。在中职语文课程教学的过程中，尤其是传统文化中有着丰富的思政内容，思政的关联性和密切性很强。

2.1 发挥文化育人功能

在中职语文课程中融入思政元素，不仅能够发挥语文教学的育人功能，通过教学也可以帮助学生探索出书本当中的中国精神, 从而促使学生健康成长。在语文教学的过程中,教师不仅要帮助学生掌握课本的基础知识，同时还应该让学生学习到道德理想，了解中国优秀的传统文化，形成健全的人格，培养责任感和使命感[6]。

2.2 培育民族精神

在中职语文课程教学的过程中，将思政元素融入教学可以培养学生民族自豪感。语文课程中蕴含着许多优秀的文人和文化风采，能够成为学生成长的楷模和榜样。在语文课程教学中会涉及孔子和孟子，他们是中国儒家文化的代表，可帮助学生形成传统的儒学观念，有利于性格的培养[7]。此外，书中还有一些忧国忧民的诗人，他们的优秀品格是学生们学习的榜样，也是学生们的指路明灯，而在中职语文课程中如何更好地融入思政元素就需要发挥教师的作用。作为一名教师，要把控教育的各个环节，挖掘中职语文课程中的思政元素，通过语文课程中的文学作品提高学生的思想认识，达到课程思政的目标。

2.3 塑造高尚情操

在中职语文课程教学的过程中，将思政元素融入课程教学能够帮助学生形成良好的个人情操和健全的人格[8]。中华传统文化具有独特的吸引力，而中职语文课程中可以体现中华文化的传统文化，弥补思政课程中缺失的文学感染力。学生在学习唐诗、宋词、 元曲和明清小说的过程中能够感受到传统文化的影响力，得到文化熏陶，并且提高自身的境界。

3 中职语文课程思政教学中遇到的困境

3.1 课程思政落实不到位，没有将思政元素很好地融入教学中

由于各种因素，使得当前中职学校存在课程思政落实不到位的问题，没有将思政元素很好地融入语文课程教学中，在教学的过程中课程思政处于从属的地位，得不到有效落实。教师仅仅将课程思政看成是语文课程的一部分，有些教师不重视语文课程当中思政元素的开发，没有充分挖掘传统文化中的思政内容，导致课程思政融合落实不到位，得不到显著的效果。另外，一些语文教师没有在课堂中真正融入思政内容，对于思政教育理解不到位，简单地认为思政教育是政治教师的教学任务，更多地关注语文学科的教学效果[9]。

3.2 没有充分利用传统文化的思政元素

中职语文课程思政存在着思政元素挖掘不深入的问题，认为思政元素只是语文教学的表面形式。有些教师对语文教学当中的作品分析比较浅显，主要讲述作品以及作者的思想，没有充分体现思政元素。在中职课程思政教育的过程中，应该涉及爱国主义精神和敬业精神等方面的渗透，使学生真正感受到社会主义核心价值观的重要性。但是当前的课程思政不重视时政内容的把握，在语文课程教学内容的选择上，有些教师忽略了文章的思想性，且忽视了语文课程的育人功能，只是单一地培养了学生看、写、听方面的能力，对学生的语文学科核心素养的培养重视不够[10]。

3.3 思政元素评价缺失，只注重“教书育人”而忽略了“立德树人”

思政元素评价缺失，造成教学效果的评价指标不完善。在设计教学目标的过程中，更多的教师关注的是学生对知识的掌握能力，没有将思政育人的元素融入教学目标中[11]。另外，对于学生的评价方式单一，多数教师只注重语文的卷面成绩，忽视了对学生综合素质和能力的评价，更没有关注学生的社会实践。

4 中职语文课程思政融入传统文化的解决路径

4.1 重视传统文化，凸显课程思政地位

真正发挥语文课程中传统文化的作用，实现立德树人，将思政元素很好地融合到语文课程中，为我国培养社会主义合格的接班人[12]。在语文课程教学的过程中，课程内容能够体现社会主义核心价值观，直接影响人才的培养，而语文课程和思政教育之间关系密切，语文课程思政是语文教学中的一项不可或缺的部分，在语文课程中一定要深化课程思政，树立课程思政的理念，能够将课程思政融合到教学过程中，在语文教学的过程中充分融入思政教学的内容，提升语文的教学成果。此外，做好语文教学的教学设计和评价等各个环节，学生学习语文知识的同时，也认识到思政的重要性。

语文教师是将语文课的文化熏陶与思政课的素质培养很好融合的重要桥梁，担负着重要的教学改革任务。为此，语文教师应该提高政治站位，增强教书育人的职业道德意识，充分认识到将思政课程融入语文教学中的重要性，明确人才培养的目标和途径。

4.2 提高教师的综合素养，特别是人文素养

中职学校应重视语文教师的人文素养培养。学校应该加强对语文教师的培养，让教师能够认识到学生的重要性。此外，教师还应该更新和学习新知识，开阔视野，提高教师的文化素质和水平。教师要创新思维模式，让学生能够积极主动地学习语文，通过学习语文知识领略到中国传统的优秀文化，感受到中国精神美。此外，教师还可以引导学生追求真善美，培养学生们的爱国主义精神。

学校应当建立沟通机制，加强语文教师和思政教师之间的沟通；建立语文课程市场案例库，挖掘思政课程中的素材，方便教师相互借鉴、学习和分析；完善教育配套的各项制度，定期对语文教师进行培训，将语文综合素质的培养和课程设置中的内容作为培训的重要目标，从整体上提高教师的教育教学能力和育人能力。此外，可以将课程思政融入到语文教学效果的评价，作为衡量教师教学质量的重要指标之一，帮助教师在语文课程中形成正确的课程思政理念，促进语文课程和课程思政之间的有效融合。

4.3 感受中国文化的魅力，挖掘思政元素

在中职语文课程教学的过程中，语文课程中的优秀文化内涵能让学生浓烈地感受到中国文化的魅力，帮助学生形成社会主义核心价值观。语文教师应该注意对课程思政内容的把控，挖掘课程思政的素材，然后选择能够体现课程思政内容的语文课程，这对学生形成良好的思想品质具有重要的意义。教师选择对学生有积极影响的教学内容，能够帮助学生形成优秀的人格品质，培养学生的爱岗敬业精神以及家国情怀精神，引导学生激发审美兴趣，认识到中华民族伟大复兴的责任感和使命感。

4.4 改革教学方式，优化教学手段

在具体的教学过程中，教师应该坚持因材施教的原则。语文课程是基础性的课程，也是学生每天所学的必修课，在教学的过程中，教师发挥着至关重要的作用，可以总结一些经验方法，融入思政元素，学生在学习到语文知识的同时也接受了思想政治的熏陶，调动了学生们学习的积极性。语文课程的教学可以有很多种方法，教师也可以选择情景教学的方式，让学生进入角色，增强学生对艺术文学的感知力和感染力。另外，可以通过组织学生参与艺术观赏、参观教学等方式来提高学生的艺术鉴赏能力。

在语文教学中，应当将线上教学和线上教学相融合，重视现代网络和多媒体的运用，不断丰富教学内容和方式。教师要掌握网络技能和多媒体的使用，利用线上教学资源来查找一些社会关注的热点问题，在问题设置中融合思政元素，增强学生的学习兴趣。另外，利用学生的课余时间开放线上文学常识教学和诗歌欣赏等，学生能够通过语文课程感受到中国传统文化的魅力，激发学习兴趣，更加认同中国文化，真正做到立德树人。在语文教学过程中要重视教材的重要性，提高教学的水平和质量，在教材的整合方面多增加思政元素，潜移默化地让学生掌握思想政治理念。在语文教材的编写方面，将理论和实践相结合，在教学的过程中充分体现中华民族的精神和传统文化的魅力，从而为全面提升学生素质奠定好的基础。

4.5 重视思政元素的评价，提升师生的文化和道德修养

为了提高语文教学的效果，同时发挥语文教学中的课程思政的实效性，要建立科学的评价体系，摒弃原有单一的评价方法，完善教学评价效果。在教师教学的过程中，不仅要关注学生的学习成绩，还应该考虑到学生综合素质和能力的培养，培养学生的道德情操，体现课程教学的灵活性；将理论知识和实践相结合，改变原有的考试方式，将考试分为卷面成绩、综合能力测评以及社会实践等，形成对学生综合能力素养的评价[13]。

中职语文课程是基础性的课程，也是其他课程的重要基础。在中职思政教学的过程中，主要目的是培养学生的优良品质，形成正确的价值观。因此，中职语文教师应该发挥自身的作用，不仅要传授书中的理论知识，同时也要将传统文化中的思政元素融入语文教学过程中，采取多种教学方式，重视教材的引导作用，形成中职语文课程和思政课程共同发展的局面。在中职语文课程思政教育改革中，应当在广泛调研和论证的基础上准确把握学校思政工作的发展方向，提升课堂的教学效果，帮助学生树立民族自信心和自豪感[14]。