戏曲艺术在高中音乐课中的应用探究

高文博

(甘肃省平凉市第五中学，甘肃平凉 744000）

音乐和戏曲都是实践性比较强的课程，高中的教师在组织开展音乐的实践学习中可以通过开展戏曲的教学，进而去培养学生们的音乐鉴赏能力和陶冶高中生的情操，去提高高中生的综合素质。教师除了通过戏曲教学来增强音乐课堂上浓厚的学习气氛外，还需要注重开发一些经典的戏曲资源，利用课外的一些音乐的学习资源，来丰富当前音乐的教学活动内容。

1 戏曲艺术在高中音乐教学中的价值

让高中生自主去学习音乐是当前高中音乐教学改革的重要目的，通过培养学生们自主学习的能力，使学生可以结合自己的兴趣爱好去学习戏曲。当前戏曲教学并不是高中的一个重点教学内容，但是学习戏曲也能够进一步丰富学生们的音乐知识，开阔学生们的视野。例如，高中的音乐教师将音乐的舞台留给高中生，教授学生们一些采茶戏的基本动作之后，让高中生在课后的学习中，去琢磨其中的相关理论知识。在当前新课改的执行背景下，学生才是整个音乐教学主体，同时高中生也是音乐的朋友。因此，教师需要在音乐课堂上充当一个引导的角色，结合学生们自身的兴趣爱好，培养他们的音乐鉴赏能力。要针对个人培训，可以照顾到每一个高中生，而且还需要开展一些自主性的音乐实践活动和丰富多彩的课外活动，并且开阔高中生的音乐视野。让同学们积极地参与到音乐活动中，戏曲的学习难度相对比较高，而且比较专业，对于那些不是科班出身的高中生来讲学习戏曲难度更大。因此教师要给予高中生更多的鼓励支持认可，让他们在日常的戏曲剧中有更认真的态度，让他们能够对这门课程产生更为浓厚的兴趣，来促使高中生全面的发展，提高高中生的综合素质。在班级内组织开展个人表演活动，引导高中生通过戏曲表演的方式去学习和理解戏曲[1]。

民族精神着重体现出该民族的生命力、凝聚力和创造力，同时也是整个民族融合和发展的精神支柱、核心灵魂。另外，在开展高中生学习艺术课程时，需要进一步增强高中生对当前民族文化和民族音乐的认识，对国内的民族音乐有更深的了解，所以还要通过戏曲课程的讲解，能够进一步增加高中生对于民族文化的热爱。在戏曲的唱词中，有一些抑扬顿挫的韵律和深厚的文化底蕴，词牌确定比较多变，这也是吸引学生的亮点，不仅会大幅度的丰富学生们的文化知识和历史知识，更树立了他们较强的民族自豪感。在沟通阶段，要树立高中生高尚世界观、人生观，也要充分地去利用当前的戏曲介绍教学，去循序渐进的来振奋部分高中生的民族精神。在高中阶段，音乐教学更多的是以声乐为主，而且这种教学方式比较单一，教学教材内容不够充分。有些戏曲的教材曲目就比较简单，很难有丰富的展现。在我国戏曲文化的相关内容，这样就谈不上学生对于戏曲传统剧目、戏曲人物和作家的了解，出现这种情况和当前我国的音乐素养教育有关，要改变这种不良的状况，就要亟待地处理，从当前的高中音乐教学中，去找到与其教学相类似相结合的切入点。当前我国是中华文化文明古国，有灿烂的民族文化，丰富的文化遗产，经历了上千年的命运，戏曲成为我国独特具有魅力的艺术展现形式。通过戏曲的介绍教学，能够让高中生去领悟人生哲理。例如，学习穆桂英挂帅，天仙配，赵氏孤儿的戏曲曲目，可以进一步激发高中生们对于戏曲文化的热爱和兴趣，也会激发他们的民族自豪感[2]。

2 戏曲艺术进高中音乐课堂的可行性

在当前世界上，各个国家都有自己不同的文化，并且文化的实力也是国力建造一个重要体现。文化软实力是当前国内影响力的重要体现，戏曲是我国民族的重要宝贵文化遗产，也是我国文化重要的软实力体现之一，更是突出国内文化历史价值和文化竞争和群众基础。重要戏曲的文化价值在我国的反侵略反压迫中，有大量的题材素材内容，也有一些生活情趣及产品。在20 世纪50年代，就有相关的组织对民间的老艺人的口述做笔录记录，形成了大批珍贵的历史文物遗产。在不同的省份，戏曲表现方式千差万别，同时也有很多的经典著作，这就为当前戏曲文化的传承及戏曲表现的丰富奠定了基础。戏曲主要是由民间劳动人民来创造的，它在我国数千年的文化演变中形成了经典的巨著，也是当前社会沧桑的一个重要体现。戏曲大多数都是展现出才子佳人、忠贞报国的相关题材。在戏曲中，也有一些英雄情怀，可以激发起高中生的爱国精神，同时戏曲也具有极强的艺术感召力，能够真正去反映当前社会的伦理价值，标准道德规范，而且戏曲艺术也具有鲜明的特征，对我国戏曲的发展和演变也产生了决定性的作用。

戏曲作为一种非物质文化遗产与精神已经植入人民群众思想中，在农村区域有很多的爱好者，戏曲离不开社会公众的土壤，群众是戏曲发展中的基础。在当前国内戏曲也变成了人们的思想情感，心态和认知都会随着社会的发展而产生较大的演变。戏曲作为一种古老的民间表现，艺术在现代化的发展中也会面临许多的困境问题和不足之处[3]。

在高中音乐戏曲的鉴赏课程上，需要着重地去加强学生鉴赏能力的提升，课堂是整个学习的主要场所。高中生在高中阶段对戏剧有最初的认识，但随着高中生兴趣爱好的变化和年龄的增加，适当去引入一些戏曲的表演活动，由教师去讲述，来使高中生对戏曲的学习有更深入的认知，以及了解到学习戏曲教学的意义。音乐是一类情感艺术，戏曲也不例外，它能够传承社会大众文化。教师从音乐课程的课堂这个主阵地，逐步去创设一些戏曲的建设场景，从教室布局和多种教学手段要合理利用，如交互式的电子白板教学。教师应该以学生兴趣作为先导，来利用戏曲自身的艺术魅力特征，获取高中生的情感共鸣，让他们能够不自觉地进入到戏曲的艺术殿堂上，发挥戏曲独特的艺术魅力。要加大戏曲文化的宣传，国内的戏曲最初是源于歌舞，在我国的南北朝时期就出现了歌戏，在唐朝时期也出现了参军戏，到了宋朝就出现了民间的歌舞剧，说唱的戏，也产生了宋杂剧。到了元朝，戏曲逐步形成，纵观发展历史，也是一部比较经典的大戏。在整个历史的演变期间，也形成了大量的历史文化与传说，也有说不清的悲欢离合的故事，高中生在学习戏曲时，要了解到戏曲的魅力所在。戏曲的角色分为生、旦、净、末、丑。如《牡丹亭》《紫钗记》《南柯记》《邯郸记》并称为临川四梦，学生通过了解这些戏曲作品，可以增长自己的知识，开阔自己的视野，这样才能够逐步打开高中生学习戏曲的大门，从而优化当前的课程教学[4]。

3 戏曲艺术在高中音乐教学中的应用实践

3.1 在校园内形成浓郁的戏曲氛围

创造浓郁的学习氛围最直接方法就是利用现有的学习环境，让高中生能够了解到戏曲艺术，需要在环境布置上，充分地发挥学生的优势。在学校的走廊楼梯和过道以及黑板上都可以作为展现戏曲教学的平台。戏曲作为一种非物质的文化遗产，依靠现有的音乐的课程教学，来由高中生去传承文化，并且要给当前的学生们创造更大的学习空间，尝试融入一些戏曲的元素，如用戏曲的脸谱服饰来装点校园的各个角。同时，在班级内部的文化宣传栏上，去介绍学习戏曲的相关内容，讲解名家相关基础知识。通过利用校园广播校园频道，在课余时间，去播放一些名家的经典桥段，而且需要与当地特色地域文化相结合。开展戏曲的表演活动和竞赛，组织学生们去检验学习成果，通过舞蹈表演的方式能够使学生们有更大的满足感，继而形成良性的艺术鉴赏学习循环[5]。

3.2 结合中学生的心理特征去选择优秀的题目

很多高中生在平时不太接触这些戏曲教学重点，教师通过激发学生们对学习的兴趣和热爱来开展戏曲教学。教师结合中学生的兴趣特点和年龄特征，从学生的实际出发，去选择那些优秀的戏曲教材和相应的题目，由浅入深，逐步使用一些脍炙人口的桥段，这样会让高中生对一个陌生的戏曲产生比较浓厚的兴趣。另外，要将学生们的爱好都转移到戏曲学习中来，戏曲教学也可以通过融入其他学科的教学资源。在学校内部，大量地推广戏曲曲目，带领学生去到戏剧院。在当前互联网飞速发展的背景下，可以利用当前的互联网信息平台和教育平台开展学生戏曲教学，并在网上去搜集大量的信息教学的素材知识资源，来丰富现实课程教学内容。在学习课堂上，教师或者由某个学生来演唱戏曲中的某一个片段。让学生在课堂上自主地表演，来发挥学生的特长，用比较直观形象的方法来开展教学。让学生们去示范演唱和表演，这样才能够获得更多的学习乐趣。紧抓艺术的表演，让高中生熟悉大量的戏曲作品，抓住戏曲作品的表达方式及情感的诉求，通过直白的解读，这样才能够提高戏曲教学的有效性，进而提高学生们的戏曲学习乐趣。

3.3 组织开展合作性的音乐实践活动

在一个团体内合作比较重要，只有各个学生相互协作配合，团结一致才能够获得成功，因此通过应用合作的教学方法来促进学生去相互帮助、相互学习。在音乐课堂上，需要教师去了解每一个学生的知识学习水平，了解他们的优点和缺点。通过各个学生的优势，来给他们分配角色，分配班组，在小组内，每个学生都有自身的优点和缺点。因此，学生们就需要虚心地学习，来弥补自己的缺点和不足之处，培养自己的优势。教师鼓励各个学生积极组建小组，各小组之间密切的交流合作，这样才能学到更多的知识，以此才可以实现资源共享。另外，也能够进一步活跃学生们的思维，提高学生们的学习效率，让学生们和教师之间的交流变多，开阔学生们的音乐视野。让学生们能够在戏曲的实践中，逐步提高自身的综合素养。传统的音乐课堂更多的是教师过多的讲解，教师站在讲台上讲解一些理论的知识，但是学生们与教师的互动很少，这样教师们就无法掌握学生在学习中存在的困难之处和学生的兴趣所在。在讲解中，学生们缺乏必要的思考，也缺乏必要的讨论、实践，教师在小组上就可以将班内的各个学生分为若干个小组，对于出现的问题需要由高中生在校内与其他学生进行仔细地探讨，这样才能够逐步激发学生们活跃思维，让他们更自主地去讨论，相互帮助，以此才能够提高课堂的教学效率[6]。

3.4 组织开展探究性的音乐实践活动

要提高学生们的音乐兴趣，就需要教师付出更多的时间去组织一些探讨性的实践活动。在实践中去培养学生们的自学能力，而且也可以给学生们更多的时间和空间，去探讨一些重要的问题。例如，让高中生去培养他们的学习意识，教师在配合时，就需要充分地结合当前信息教学的重点任务，来设计教学的计划，安排教学的课程内容。通过备课就可以提高整个课程讲解的效率，备课质量越佳，后期学生与教师之间的教学沟通效果越好。音乐课程本身比较难懂，教师在备课期间，需要找到合适的学生来学习这些题目，这样才能够使他们对现有的学习有更大的帮助。在音乐教学中，有效的备课才是当前戏曲教学中的关键，同时也能够解决教学中存在的不良问题。高中生自我的控制能力还相对较弱一些，有些高中生在课堂上会出现思想不够集中，这时教师通过在多媒体设备上，播放一些视频音乐图片来传达教师们的思想。让戏曲教学模型都能够直观摆在学生们面前，来提高他们想象力及整个课堂的教学氛围，调动学生们的学习积极性和热情，提高教师的教学效果[7]。

4 结语

高中学校音乐课和戏剧课的融合需要转变传统的教学方式，让高中生相互团结合作，以小组合作的方式来推动戏剧教学的落实。让学生们能够对戏曲有更浓厚的兴趣，在课堂上，教师穿插地去讲解一些有趣的戏曲教学故事。另外，在课堂上通过利用多媒体设备来展示图片，播放视频，应用现代化的理念教学来开展戏曲教学，这样才能够积极激发高中生的学习兴趣，来提高整个课堂教学效率。将现在高中的音乐与戏曲教学相融合，这样才能够使戏曲博大精深的文化，永远地传承下去。