小学音乐课唱歌教学模式初探

丛明发

唱歌课的教学目标在本着知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面要素要求，应该是这样：第一，通过唱歌教学，学生学习音乐基础知识，掌握音乐基本技能，了解音乐相关文化。第二，通过参与，体验，模仿，探究，合作的过程与方法，培养学生的音乐想象力，增强学生的独立意识，培养学生的协调能力和合作能力。第三，通过唱歌教学丰富学生情感体验，培养学生的音乐兴趣，提高学生审美能力，陶冶学生高尚情操。

基于上述这些教学目标，在唱歌课教学中如何在教学的各个环节中化整为零，分散落实呢？在多年的教学实践中我形成了一个基本教学模式，那就是：一，解题导入。二，活动呈新。三，聆听感知。四，哼唱体验。五，教唱模仿。六，演唱感受。七，评价探究。八，表现创造。下面就对重点环节加以说明。

导入的目的是复习学过的知识，了解相关文化，激发学生学习兴趣，引入新课内容。在唱歌教学中我总是通过“解题”的方式，自然地达到目的。“解题”即解释课题，包括单元题目和要教唱的歌曲题目。比如，小学三年级上学期的第四单元《小乐队》，第一课唱歌《法国号》，我是这样导入的：师：什么是小乐队？（学生争着回答）师：乐队中的关键词是什么？（生答：乐器。）师：对，那你们知道哪些乐器呢？（学生纷纷抢答。）教师借此时机简介乐器相关知识，比如，民族乐器（管乐，弦乐，打击乐等），西洋乐器（管乐，弦乐，打击乐等）。师：今天我们再了解一个新乐器好不好？生：好！（兴趣倍增）师：请大家打开书看看它叫什么名字。生：“法国号”，师：法国号是什么乐器？让学生找答案并朗读，接着教师再加以讲解。这样导入就顺利完成了。再比如《老爷爷赶鹅》一课，我是这样解题导入的：师：同学们，我们以前学过关于动物的歌曲，谁能唱一唱？（学生你争我抢地唱起来复习了《小动物回家》，《动物说话》等歌曲）师：今天我们还要学习一首关于动物的歌。让学生看书读题目，教师板书。师：“老爷爷赶鹅”是什么意思？赶鹅干什么？生：放鹅或去卖鹅。师：今天老爷爷是放鹅还是卖鹅呢？让学生看歌词后回答，同时熟悉歌词。（生：卖）师：老爷爷在去城里卖鹅的路上发生了什么事？老爷爷怎么说的？生：有个老大哥要买一队鹅，爷爷回答说“我的老大哥，给我跳个舞，送你一对鹅。”师：这句话说明了什么？学生合作探究回答此问题。师总结：老爷爷如此热爱艺术，说明艺术对人类多么重要啊！我们应该怎么办？能努力学好音乐吗？这样激发了学生热爱音乐的情怀！

“呈现新知”的目的是揭示本节重点难点知识，教师利用科学，方便，学生感兴趣的手段巧妙地解决这些问题。在”唱歌“教学中包括节拍，音符，节奏型和发声技巧等。我通常利用“活动”的方式来完成。还比如《法国号》一课，教师在导入之后问：本歌曲是什么拍子的？学生看书上拍号回答：四三拍。师：我们上单元学的进行曲都是什么拍子的？生：四二拍。师：什么含义？学生回答。师：那四三拍是什么含义？学生自然得到答案。然后找生读书上关于四三拍的讲解。接着教师简介四三拍的强弱规律并带领学生律动（拍手，拍腿，拍腿）学生获得了参与，体验的快乐！紧接着教师范唱《法国号》，学生律动配合，进一步感受三拍子歌曲的节奏特点，同时新歌曲得到了初步认知。再如《老爷爷赶鹅》一课，我是这样“呈现新知”的：教师大屏幕出示下列节奏型：

让学生模仿（用嘴说或用手拍或敲打），活动开始了，同学们气氛活跃（可以互相交流探讨）。接下来找生单独展示，师生评价，最后教师示范，学生一起模仿。紧接着教师把本节《老爷爷赶鹅》加进节奏型里，带领学生唱幾遍，学生自然轻松学会！

这样，教学重点，难点都得到了充分的解决，接下来的环节就得心应手了，可用各种方式让学生体验，模仿，感受，表现，创造音乐，享受音乐吧！

“导入”和“呈现新知”是课堂教学中的重要环节，我在小学唱歌教学中，总结起来就是“解题导入”，“活动呈新”。其他环节我就不再赘述。