网络安全与执法专业实践教学探讨

◆王艳萍 宋春红

网络安全与执法专业实践教学探讨

◆王艳萍 宋春红

（山西警察学院 山西 030401）

网络安全与执法这一专业，应从人才培养目标出发，设置适合的专业实践教学体系，实现校内外的实验、实训、实习等各个环节相统一，相协调。学生可以在校内实验室实践教学活动，同时与有关公安机关及部门协调合作，构建校外实践体系。并不断完善和强化公安教学研究设备，通过科学合理的方案，按照网络安全保卫工作需求，构建优质的教师队伍，培养合格专业人才。

网络安全与执法专业；实践教学；课程实验；专业建设

目前，公安机关已开展教育改革方案，对公安专业学生，从招生到人才培训以及分配等各个方面都进行了系统的整改，通过科学合理的公安教育方案，进一步满足公安部门以及公安队伍建设的需求。网络安全与执法专业人才的专业特长和成长规律须符合公安技术部门的专业类型。最近几年来，我国有近十几所本科院校设置了公安类专业，其他附属院校以及本科院校都有相关方面专业的设置，开辟了网络安全与执法专业人才培训的新途径。此类专业涵盖了研究型人才以及应用型人才两大类型，目前，此类专业尚属于新兴专业，为促进该专业的发展，国家高度重视并召开相关研讨会议，总结该类人才的培养目标以及规格体系，研究该专业毕业生所应具备的知识能力、专业素养、实践能力等各方面因素，已初步取得一定成效。随着我国公安教育体制改革的不断推进，该项专业的教学体制以及实践活动等内容需要继续进行加强和完善。笔者对公安院校网络安全与执法专业相关实践活动存在的各种问题进行了一定的研究，对校内师资环境、实践条件等项目进行了进一步的分析，并提出具有针对性的看法和建议。

1 网络安全与执法专业实践教学内容

公安教育体制改革正在不断深化，网络安全问题面临着严峻的考验。目前急需培养一支政治思想和专业技能过硬的网络安全执法队伍，网络安全与执法专业应运而生。该专业的人才培养目标主要是培养网络安全保卫方面的专业人才。当前网络安全保卫业务涵盖范围较广，也较为复杂，主要包括信息安全管理以及网上案件侦办，舆论导向等。因此，该项工作需要专业严谨、技术过硬的从业人员，同时必须具备相关法律知识、网络技能以及信息采集等专项技能。所以此项教学方案，应以课程体系以及实践活动为基础，进一步实现人才培训目标。其中，实践教学重点包括实验、实训、实习等，通过专业课程实践活动，在校内外构建实验室，将所学的理论通过实验性操作展示出来，进一步培养学生解决问题的综合素质和能力。实训内容主要是引导和帮助学生利用寒暑假期间，到本地的公安部门实习，将学到的理论知识与业务工作相互融合，使实践活动更具实效性。学生通过在基层相关部门实习，增加对知识的感性认识，同时增强理论理解程度，通过运用学到的知识去解决一些实际问题，培养学生处理问题的综合能力。学生通过撰写毕业论文，将在实践活动中所学到的各项技能和知识，对在工作中遇到的困难提出有效的解决方案。

2 网络安全与执法专业课程实践教学的开展

课程实践教学是网络安全与执法专业教学体系的重要组成部分，该项专业所涵盖的课程中，实验实训占据很大比重，在进一步培养教学目标的实践过程中，起到了重要的作用。因此，要求院校必须具备完善的实验设施以及高质量的师资队伍。目前，各大院校开设的网络安全与执法专业都具有专业的实验室和实训室，能够确保正常实验活动的开展，例如构建专业的网络信息实验室，以及其他专业的电子数据实验室等。对于一些涉及信息安全以及风险评估的相关专业课程，由于院校自身的师资条件以及师资力量存在的局限性而无法实现。在该项专业中，对于信息的采集以及处理是网络信息安全专业的重要实验课题，也是各大院校首要面对和解决的重要问题。对于信息安全保护以及风险评估相关课程，部分有条件的院校已经率先购买了相关设备，但如果要想达到预期的实验效果，还需要进一步的发展和完善。因为该项课题不仅需要专业的实验设备，同时需要具备相关的实验场景和信息环境。面对此项问题，各大院校可以与当地具备信息安全等级保护资质的相关部门进行合作，在公司业务发展中，指派学生参与其中，同时聘用相关公司具备评测资质的专业人员协助院校的指导教师开展教学工作。目前，我国许多省市都有构建信息安全等级测评部门，根据公安部有关要求，对于相关等级的信息内容，要定期进行测评，所以院校可以为学生尽可能多地提供机会，在提高公司知名度的同时帮助学生提高相关工作能力，因此这种具有实效性的实践方案具有一定的可行性。

目前由于公安部门教育改革方案在不断革新，人才招生与人才分配面对的标准也在不断发生变化。因此，网络信息采集实践活动受到了越来越多的关注和重视。许多公安部门拥有网络信息采集与技术处理装备，同时已经实施公安内部信息共享机制，因此参与实践的学生可以在相关部门中通过参与活动项目完成实验，也可以在公安机关内部寻找实验指导教师。根据目前国家有关规定，我国的各大公安院校不具备购买相应设备的资质，所以此类项目必须在公安部门的协助下完成。

3 建设公安教学研究基地，为实践教学提供保障

对于在网络安全信息管理专业中所涉及的网络信息收集处理相关实验课程以及实践活动，主要是在相关公安机关的协助下完成，所以为了确保在实验过程中实习地点以及相关导师的统一性、稳定性，必须重视构建公安教学研究基地，使该项实践活动能够顺利有效地开展下去。

目前，构建教学研究基地成为必然趋势。该项基地的主要功能是能够为各大公安院校的教师队伍提供学习和进修的机会和环境，能够有效协助公安机关将理论升华到实践之中，进一步开展指导教学工作的同时能够有效帮助公安部门解决实际中的困难，同时有关部门指派人员到公安院校中担任指导教师，协助开展教学工作，学生可以通过见习等实践活动在毕业实习基地内完成。目前许多有资质的公安院校已经组建了相关教学研究基地，并开始顺利开展相关工作，因为还在发展初期，展现出的效果还存在局限性，因此还需要进一步的加强和完善。

公安院校在构建教学研究基地项目时，要充分考虑到基地布局的合理性。首先范围要广，尽可能覆盖公安厅等各公安部门，只有通过较为宽广全面的教学领域，才能充分发挥出研究基地的重要作用，使实践教学活动顺利有效开展下去。如果将公安院校的网络安全与执法专业教研基地设在一个较为受限的区域内，比如县级公安机关等，由于其网络安全保卫专业知识以及业务能力有限，就很难满足人才培养方案的教育和培养需求。比如县级网络安全保卫，由于区域特点所涉及的犯罪案例较为稀少，学生难以碰触到类似案件，因此会影响和制约学生的实习机会，难以满足学生的毕业实习需求。

4 实践教学的考核与指导教师队伍建设

实践教学必须通过实践考核等手段来实现，同时也是检验实践效果的有效方式。因此高素质专业水平和技能的指导教师队伍是实现和确保教学质量的基础条件。一部分教育大纲的制定，涵盖了教学实践目的以及操作过程，能够满足人才培训需求，例如专项的基础课程，其中许多专业的核心课程，由于处于专业发展初期，许多毕业生缺乏完整的实践经验和阅历，很难实现真正意义课程修成。因此，在专业核心课的教学大纲设置上要仔细分析实验目的和项目程序，将该课程在人才培训实践过程中的功能充分发挥出来，比如“信息网络监管”课程，是属于该专业的主要科目，主要包括互联网管理等内容，因此在实践过程中，要充分考虑到该方面的各种因素，不能单一的考虑实践，保证开出的实践项目的质量。还需要注意的是，有的专业课程项目需要在特定的实验室以及与相关部门合作才能够更好地完成，因此在考核过程中，要以教学大纲为理论基础，同时邀请相关公安机关的专业人士参与进来，给出科学合理的考核结果。

许多毕业生的实习考核需要在公安机关部门中完成，因此在考核实践教学过程中，要注重公安机关指导教师的意见，同时制定出科学合理的考核方案，避免考核过程出现形式化现象，毕业实习效果难以达到预期。

学生的实践教学活动需要专业的教师加以引导，因此需要专业的指导教师队伍进行协助。对于相关实践指导教师的选择，应根据网络安全执法专业的课程目标培养大方向，重点侧重于校内和校外指导教师的筛选。在公安院校内部必须拥有专职的实践指导教师队伍，负责各个实验室的实践活动。同时，授课教师也可以成为实验指导教师，因此需要教师拥有充足的时间和专业的实验操作能力。如果由于授课教师的时间分配出现问题，或专业水平存在缺陷，则有可能导致的学生实践报告不能得到及时的修正和批改，学生在操作过程中就会遇到问题，必然会影响实验效果。

另外校外实践指导教师必须具有一定的稳定性，需要指导教师严格按照课程大纲的相关规定进行引导和帮助，同时注意给予受聘教师一定的报酬。

5 结语

网络安全与执法专业是包含工学、法学、公安学等多学科交叉融合的新型公安科技专业，具有较强的实践性，实践教学需要贯穿于整个教学过程之中，且注意配备较多的学时。因此，实践教学是网络安全与执法专业所要面对的重要问题。目前开展的“双千计划”为专业带来了较好的实践机会，也成了专业实践的强有力的保障。本文对该专业在实践教学过程中运用的教学方式、考核体系、师资力量等方面进行了详细的分析和研究，希望能够对网络安全与执法专业的实践教学提供一定的帮助。

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