“带动汽车专业建设、推进技工教育发展”汽车检测与维修专业群辐射推广研究

摘 要：汽车检测与维修专业群建设是我院国家级汽车检测与维修实训基地建设的重点，是学校整体水平和办学特色的集中体现，关系到学校汽车检测与维修专业在全区示范引领作用，只有不断强化专业群建设，学校的长期生存和发展才有可靠保证。为整体提升专业群办学水平和人才培养质量，现从重点专业在专业群建设中的示范引领作用这一视角出发，阐述其在专业群建设中的独特作用。

关键词：汽车检测与维修 新能源 专业群 辐射示范

Research on Radiation Promotion of Automobile Inspection and Maintenance Specialty Group "Promoting the Construction of Automobile Specialty and Promoting the Development of Technical Education"

Huang Hai

Abstract：The construction of automobile inspection and maintenance professional group is the focus of the construction of our national automobile inspection and maintenance training base. It is a concentrated expression of the school's overall level and school-running characteristics. It is related to the demonstration and leading role of the school's automobile inspection and maintenance profession in the whole district Only by continuously strengthening the construction of professional groups can the long-term survival and development of the school have a reliable guarantee. In order to improve the overall education level of the professional group and the quality of talent training， starting from the perspective of the demonstration and leading role of key majors in the construction of professional groups， the unique role of key majors in the construction of professional groups is explained.

Key words：automobile inspection and maintenance， new energy， professional group， radiation demonstration;

专业群建设是职院校服务经济社会发展的基本载体，是学校高质量人才培养的重要单元，专业群建设可以有效激发学校办学活力，为学校改革发展提供内生动力[1]。

学院以交通发展需求为导向，依托广西汽车产业的优质资源，组建以汽车检测与维修、汽车新能源、汽车涂装、汽车钣金、汽车美容、汽车营销等6个重点专业引领的专业群，通过人才培养模式改革、师资队伍建设、课程体系、教学模式、教学内容、多元评价体系的改革，并针对教学内容、教学模式，结合企业真实工作岗位，建设校内外实训基地，不断提升专业办学水平，为汽车后市场输送高技能人才。

我院组建汽车检测与维修技术专业群，旨在建立一套可复制、可借鉴的专业（群）建设成果，通过整理专业建设相关教师比赛成果、课题、教学成果等资料，在指导引领群内其他专业的建设与完善基础上，一步步铺开，逐渐扩大汽车检测与维修技术专业群的示范引领作用，通過资源共享，将研究成果由点及面的推向全区职业院校相关专业的建设发展，与兄弟院校分享建设成果，共同开发新课程，建立新专业，推进汽车专业的发展。

借专业群建设契机，进一步提升我区职业教育专业发展与研究水平，建设一批高水平的职业教育专业发展研究平台，培养一批具有较高专业素养的研究队伍，培育一批在专业发展方面具有鲜明特色的院校，推出一批在全国具有较大影响力的专业发展研究与实践成果，带动我区职业教育专业建设水平整体提升[2]。明确所在专业区域定位、产业定位、专业定位，理清专业发展思路。使我院汽车检测与维修技术专业群在本校，乃至全区、全国职业院校起到示范引领作用。

汽车检测与维修专业建设与健全汽车检测与维修专业专业群具有极大的现实作用，一方面它准确定位了该专业人才培养的方向，对于专业群中其他专业具有借鉴与指导作用;另一方面它完善了其课程体系，打造出高质量的重点课程及精品课程，对于专业群中其他专业具有借鉴与指导作用;此外它在专业建设过程中与企业深度融合，共建开放共享的教学资源库及实训基地，对于专业群中其他专业具有借鉴与指导作用”[3]。

1 专业群建设在学校教学教改建设中发挥的主要作用

1.1 专业群在学校教学教改建设中的聚焦作用

我院汽车检测与维修专业群建设中所形成的人才培养模式、专业标准与教学资源、教学模式、师资队伍力量、社会服务、文化建设、多元评价体系等建设内容，几乎涵盖了学校教学教改建设所有要求，汽车检测与维修专业群建设为学院教学教改建设奠定良好的基础。所以，聚焦专业群建设，对学院教学教改起到事半功倍的效果。

1.2 专业群在学校教学教改建设中的标杆作用

我院汽车检测与维修专业群建设中所取得的各项人才培养指标，如，教学成果的获取，师资队伍的建设，教师教学能力奖项的取得，学生技能竞赛成绩的取得，社会服务效益等建设指标，即时专业群建设的人才培养指标，也是学院教学教改发展过程中的办学指标，标志着学院人才培养的最高水平，在学校各项建设中发挥着标杆作用。

1.3 专业群在学校教学教改建设中的引领示范作用

專业群建设思路、人才培养模式、课程体系建设、师资队伍建设、社会服务能力推广建设等方面，在学校教学教改建设中具有很强的引领示范作用。学校可以以专业群建设为依托，进行复制、推广和示范。

1.4 专业群在学校与企业深度融合中的推动促进作用

专业群是学校校企合作、工学结合的基础和重要结合点。学校秉承“加强合作、优势互补、共同发展”的宗旨，不断总结探索校企合作、产学合作、订单式培养等人才培养模式，在专业群的推动作用下，先后与吉利新能源、比亚迪汽车等多家企业建立了紧密的合作关系，与企业深度融合，共建开放共享的教学资源库及实训基地，已具备一定的办学规模和办学实力。

2 我院汽车检测与维修核心专业对群里新能源汽车检测与维修专业辐射引领作用

我院汽车检测与维修专业作为专业群建设中的核心专业，发展相对成熟，近年来已形成一整套完整的人才培养模式、具备完善可行的教学资源、课程标准和雄厚的师资团队，成立北京现代、中德诺浩、巴斯夫、斯必克、保时捷、福田戴姆勒商用车、景格等优秀校企合作订单班，所累积的经验对目前新能源专业的教学开展起到非常关键的引领辐射作用，基于汽车检测与维修专业多年的教学经验积累，我院新能源汽车专业目前已建成新能源实训基地一个，并与吉利进行深度合作，建立吉利新能源校企合作班。2019年新能源专业首度招生超300人，这为新能源汽车后市场技能人才的培训提供了有力保障。

汽车检测与维修专业群建设进行资源整合与共享，形成一套专业群全区辐射有效路径，提高专业建设效益，发挥重点专业、品牌特色专业等核心专业在专业群的引领作用，发挥专业群的聚集与扩散效应，拓宽服务面向，增加学院办学综合实力。新能源汽车检测与维修专业利用专业群建设这一契机，近几年来加快发展步伐，取得了优异的成绩，享誉全区。

在汽车检测与维修核心专业的辐射引领下，新能源汽车检测与维修专业经过五年的发展，形成一下成果：

2.1 人才培养模式已初步形成

多年来，学院秉承“明德行远，交通天下”之传统理念，面向职业教育，牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新人专业群才培养模式。立足广西，依托广西汽车行业企业，形成了基础能力→专项能力→综合能力的“职业能力递进”人才培养模式，大力推进学校教育教学改革。

新能源汽车检测与维修专业根据“以项目为载体、以任务为驱动、以学生为主体、教学做一体化”理念，构建基于工作过程的课程体系：学校在行业专家、职业教育专家、企业技术能手的指导帮助下，依据职业特点和实际工作岗位要求，以职业行为与职业能力成长规律为主线，将学习内容从简单到复杂的递进关系进行课程优化与序列化，形成基于工作过程的课程体系，有效激发学生学习积极性、自主性和创造性。

2.2 结构合理、德技双馨的师资团队

新能源汽车检测与维修专业现已具有一支素质优良，结构合理，德技双馨的专兼职师资团队。

现有专兼职教师26人，其中正高级讲师2人、高级讲师4人、讲师/工程师12人、助教/助理工程师8人。

具有研究生学历学位2人，占教师人数的8%以上。双师型教师21人，占教师总数的81.8%。兼职教师5人，其中校内兼职教师2人，校外兼职教师3人。

1.成立新能源汽车专业教师培训工作室。以李宣葙新能源大师工作室为依托，建立教师内培机制，建立“传、帮、带”机制，培养专业带头人2人，青年骨干教师4人。

2.建立新能源汽车专业师资人才库。引进企业技术骨干、能工巧匠，并保证人才库中人员每学期到校授课或开讲座不少于一期，保证校内专职教师更好的了解企业真实现状，教学项目更好的对接岗位需求。

3.选派核心骨干教师到企业学习。新能源专业建设以专业群建设为契机，加强师资队伍建设，培养“吉利新能源”校企合作订单班核心教师2名。近年来先后选派教师到广西本地企业践习或挂职锻炼。选派专业带头人、骨干教师到国内先进职业教育地区参加培训学习。

2.3 校内外实训基地已初具规模

遵循“产教融合、校企一体”的理念，新能源汽车检测与维修专业已具备一定的办学规模和办学实力。

2.3.1 校内实训基地

通过校内外实训基地的建设，专业理论教学和实验教学全部以“一体化”教学的方式在实训室完成;专业实训全部在校内实训中心完成;生产实习全部在校外实习基地以顶岗工作的方式完成，已达到理论实践一体化、学工一体化的教学效果。

2.3.2 校外实训基地

秉承“加强合作、优势互补、共同发展”的宗旨，不断总结探索校企合作、产学合作、订单式培养等人才培养模式，先后与广西多家汽车企业建立了紧密的合作关系。

2.4 教学改革成效显著

2.4.1 产学合作形式多样，效果良好

内实训基地建设按照工厂化、车间式进行布局，使其具有真实工作环境。基地即车间，车间即课堂，能够模拟和仿真生产工艺流程，具有职业氛围，使学生对岗位技术学得会、用得上。“校内基地工厂化”，形成融教学、职业技能培训和技术服务于一体的考核体系完备的现代新能源汽车维修技术训练实习基地。实训基地除了作为实训教学、职业素质培养、职业技能训练、职业技能鉴定等平台外，还具有开展教学改革、就业指导、社会服务等工作的多功能场所。

以校企合作为基础，通过对企业职业岗位的调研，与新能源汽车行业企业零距离对接，通过对现有实训基地进行整合，并补充必要的实训设备，同时引进企业的管理机制，模拟企业的实际工作情景，完善实训基地的生产条件改造，建成融教学、培训、职业技能鉴定、实用技术研发和生产服务功能于一体的新能源汽车检测与维修实训基地。

2.4.2 注重對学生创新、创业意识的培养，创新创业教育稳步推进

提出了素质教育与专业技术技能教育相结合，课内教育与课外教育相互补的创新育人模式，建有汽车维修协会，成立各种专业兴趣小组、专业爱好者等自主学习团队，同时，结合各类专业大赛和校园科技活动营造良好的创新氛围。

2.4.3 “以赛促教、以赛促学、以赛代练”取得显著成效

近年来，新能源汽车检测与维修专业教师、学生在全国职业院校技能大赛赛项和广西职业院校技能大赛中获得优异成绩。荣获国家级奖项10余项，自治区级奖项20余项;其中梁振华、李宣葙两位教师荣获全国交通技术能手，李春、何弘亮、黄海、张闻4人参加第一届全国新能源汽车关键技术技能大赛——广西选拔赛荣获一等奖，被授予“广西技术能手”荣誉称号。

2.4.4 校企合作走向深入

我们主动适应广西区域产业结构，根据企业需要的人才，培养企业适用人才。与广西汽车集团有限公司、吉利新能源汽车有限公司紧密合作，已经开设开展订单式培养。并时刻掌握企业动态，根据企业人才需求的变化与要求教学上做相应的变化，定期开展交流座谈会，让学生了解企业，明确自己未来的方向，企业了解高校，高校掌握企业要求，深度合作。

2.5 能力评价建设改革效果显著

开展多层次的教学质量监控活动，持续改进教学管理中存在的问题，强化教学质量的动态监控。构建学生综合素质评价体系，组织开展形式多样的学生综合素质训练、专项技能兴趣班、技能节等第二课堂素质教育活动，满足学生提高综合素质水平的需要。

1.完善多元评价体系。建立由行业企业、用人单位、在校生、毕业生、家长共同参与的“五位一体”办学质量评价体系，通过用人单位满意度调查、在校生满意度调查、家长满意度调查、行业专家座谈、毕业生跟踪调研等多种形式评价办学质量和社会贡献。

2.引入企业评价模式。将现有的校企合作项目学生培养评价模式引入平时课程结合考核评价体系，将企业考核评价与职业资格鉴定有机结合强化学生职业能力。

3.建立“名生”示范专栏。将已毕业的学生在工作岗位上所取得的成就展示出来;将在校学习取得优异成绩、进步较大、技能突出等具有正面宣传与教育意义的人与事作为示范专栏的“名生”代表。

3 总结

以汽车检测与维修专业为重点建设专业，带动汽车新能源检测与维修、汽车钣金与涂装、汽车美容、汽车电器检测与维修、商用车检测与维修等相关专业的建设和发展，加大教育教学改革力度，在人才培养模式改革、课程体系建设、师资队伍培养和实训基地建设等方面发挥资源共享的优势，全面提升相关专业的办学条件与办学实力，建成覆盖整个汽车后市场岗位群的专业群。因此我们要充分利用专业群建设这一契机，加强专业群核心专业对群内其他专业辐射研究、专业群对学校其他专业辐射研究、专业（群）对全区职业院校相关专业的辐射;带动汽车专业建设、推进技工教育发展，为汽车后市场培养输送高技能人才。

论文项目：广西职业教育专业发展研究基地“汽车检测与维修专业群研究基地（桂教职成〔2018〕65号）

参考文献：

[1]郭福春.高水平专业群在高水平高职院校建设中的现实意义分析[J].中国职业技术教育.2019（5）：20-23.

[2]廖作兴，刘汉森.以汽车检测与维修专业为核心的专业群构建方案探讨[J].时代汽车.2020（3）：84-85.

[3]罗恒辉.计算机网络技术专业在专业群建设中示范引领作用[J].信息与电脑（理论版）.2016（11）：233-234.

[4]金翔.中职汽修专业群创新建设探索[J].汽车维护与修理.2018（18）：64-65.

[5]蒋红枫.汽车维修专业群核心课程建设与实践[J].江苏教育研究.2018（33）：68-71.

[6]广西职业技术学院学报.智能制造专业群办学成果展示[J].广西职业技术学院学报.2019（2）：135-138.