我专业成长中的三节课

聂智 商丘市第五中学副校长，河南省中小学正高级教师，中原名师，河南省特级教师，河南省劳动模范，河南省名师，省教育教学专家，省师德先进个人，第六届“语通杯”全国十佳教改新星，“中原名师聂智初中语文工作室”主持人。

一个人能从事自己感兴趣的职业，是幸运的;如果这个职业又是他所擅长的，那更是幸运中的幸运。而我无疑是这样的幸运儿。在感慨幸运的同时，回顾自己31年的从教历程，有三节课让我终生难忘。

转变角色定位

虽然1990年就踏上工作岗位，但我真正开始成为教师是在1997年，当时的河南省第二届十佳比赛（现在的河南省优质课比赛）让我完成了从学生到教师的角色转变。那年，经过县市两级选拔的10多位教师要先参加省里的笔试。作为其中一员，我根本不知道教师考试和学生考试有什么区别，考什么内容。当时区语文教研员孙全珍老师送我一本《“三老”教育思想》，我读后才发现自己的孤陋寡闻，可时间已经来不及了，那次比赛我只取得了省二等奖。

这件事让我懂得：教给学生一碗水，教师要有一桶水。教师要经常丰富自己，使自己拥有一桶“活”水，否则是会给学生倒干的。有了一桶“活”水，怎么倒还要讲究技巧，知识储备足够不见得会成为一名好教师。

不重视语文教材的教师，怎么能带领出一群热爱语文的学生呢？语文教师守不住教材就守不住教师的根。我开始扎扎实实地阅读与研究教材。我从语文教材编写说明和单元提示入手，尝试与教材编者对话，将课文置于学段、单元之中，找寻其作用与联系。这样从教材知识的系统性入手来分解重点，授课时就知道了哪些应该讲，哪些应讲深入，哪些应拓展和延伸。同时，我广泛阅读文学、教育、历史经典著作，因为我知道，课堂是你阅读状态的生动显示。你读了什么，你的课堂就呈现什么。语文教学的起点，是你的阅读。作为语文教师，你必须读书。

前行不忘初心

2009年3月，我又站在了省级赛课的舞台上。这次我讲授《孤独之旅》。对于这次比赛，我内心充满矛盾：我都获得过省优质课一等奖了，还有必要讲吗？万一讲砸了怎么办？考虑过后，我还是接受了这个任务。我鼓励自己：别太在意得失，没有谁的课节节成功，这就是现阶段我的水平，亮相是为了更好地前行。这节课过后，湖北省特级教师、“语感教学派”代表人物洪镇涛老师给予了我高度评价，这节课也成了我的一节代表课。

这节课让我认识到要守住课堂教学的初心。洪镇涛老师这样评价我的课堂：“聂老师没有像其他教师那样搞拓展延伸，而是紧扣文本，结论是“孤独之旅”就是成长之旅，这句话是点睛之笔，他的课堂不搞花架子。”

这节课让我认识到要守住语文教学的初心，要更多地关注语言形式，通过对语言形式的把握来了解内容，否则，语文课势必会被架空。守住初心，才能在文本的世界里，找到生动，找到灵动，找到“心动”。面对任务与挑战，总有人以能力不足为由退缩。为此，我曾对一些年轻教师说：“不是你有了这种能力才接受这个任务，而是你接受了这个任务，你就拥有了这种能力。因为任务会驱动你培养起这种能力。”

落实教育理念

2015年11月，在南阳市举办的河南省初中语文优质课大赛结束后，一位教师这样写道：“商丘聂智老师的《核舟记》是这次观摩会最让我感慨的课。这节课暴露的问题也是最该引起教师警惕和反思的地方，那就是学生的静默不语。任凭设计的教学问题多么到位，教师多么循循善诱，教师解决问题的铺垫多么水到渠成，学生就是毫无参与意识，毫无活动积极性。教师的启发，像面对墻壁，提问某个学生时答非所问，离题万里。”还有听课教师说：“若是个年轻教师做课，遇到这样的情形，下课非哭不可。真替聂老师感到心酸。”

读到这些文字，我在思索：虽然这节课获得了一等奖，但是出现这样的状况，我的问题在哪里？

这么多年，我一直努力践行“生本语文”的教学主张，但是这样的一节课暴露出我教育理念落实不彻底的弊端，“完全知道”和“彻底做到”这中间于我而言还有很大的距离。我开始真正思考：如何变教为学，让学生的学习真正发生，而非教师自我感动。我认为应当做到以下几点。

首先，一定要关注学情，学生的问题是教学设计的出发点，努力让学习真正发生！课堂上，学生是学习的主体，而教师是学习的组织者、引导者。

其次，从“教学设计”向“学习设计”转变，课堂才有可能让真正的学习发生。变教为学，以学定教，教学相长。真实的学习，不应只是单纯由教师在课堂上传授固化的知识，而应尽可能设置情境，让学生利用知识解决问题，使知识在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中“活”起来。

最后，一定要带着理念去上课。带着理念去上课，比带着模式去上课更有底气。有什么样的教育思想就会有什么样的教学行为。思想新，方法才新。

教师是成年人派往儿童世界的文化使者。这决定了我们的姿态，既有父辈的谦卑宽厚、坚忍挚爱，又有孩子的纯真明亮、灵动轻盈。作为教师，我们要站在知识和智慧之间，站在书本和世界之间，站在文化和思考之间，引领着、传承着、思辨着……

寄语青年教师：

课堂是教师的根，是我们安身立命之本，请热爱你的课堂。你怎么样，你的课堂便怎么样。你，就是你的课堂。热爱课堂，从珍爱自己开始。珍爱自己，就丰富、发展、超越自己。

（责编 桑 涛）