新课改下高中政治课堂教学的有效评价策略

范翠平

【关键词】新课改;高中政治;课堂教学;评价策略

本文基于在政治教学中建立一套比较完整的评价策略和机制从现实教学的重要性出发，分别就有效的评价机制对学生的重要作用和对教师的重要作用分别进行了阐述，就如何建立起有效的政治课堂教学的有效评价机制的具体策略进行了探究，这一问题的探究，对于提高高中政治课堂的教学效率来说是十分重要的，所以探究这一问题具有十分重要的现实意义。

一、完整的评价机制对现实教学的重要性

完整的课堂评价机制对于现实教学十分重要，对学生来说，这套课堂评价机制能使学生及时掌握自己的课堂表现，并在教师的鼓励下对表现优良的部分加以肯定和发扬，对表现不够好的部分在教师的督促下加以改正，通过这一课堂评价机制，学生能迅速抓住自己的问题，进而改正问题，能为提高学生的学习成绩和政治学习的综合能力进行培养，并使学生认识到教师对每一个学生都是一样的，在教师的教学评价中，每一个学生都具有优点，学生能从中感受到教师的关注，从而以一个更加积极的心态面对学习;对于教师来说，如果能实时地把握学生的学习动态，从学生的政治课堂表现入手，进而对学生近来表现变得更好或者出现滑坡的深层原因进行探究，而不是“你成绩不好就是因为你没有好好学”这类比较片面或者武断的评价，教师通过对学生的学习动态和心理动态进行基本了解，就能有针对性地调整对某些学生的教学期许，并根据学生当下的状态对学生进行相应的课后辅导或者心理疏导，使学生的状态不会成为影响日后学习的原因，通过调整对一部分人的教学计划，课堂的氛围就能变得更加活跃，教师整体的教学效率和教学水平就能得到提高。

二、从教学目标的变化出发，改变教学评价机制

新课改下，对学生的教学目标早已从提高学生的学习成绩转变成使学生学会学习，使学生系统掌握教学内容，进而通过教学提高学生的综合能力，所以，教学目标不仅在于提高学生的学习成绩，更应该从各个方面出发，认识到学生的能力是否在学习中得到了提高。

（一）明确课堂评价的相关核心，以此提高学生的参与积极性

对学生进行课堂表现的评价，最终目的在于使学生在评价中能收获激励与督促，即正向激励学生，学生就能在这种激励中收获成就感，在日后的政治学习与生活中不断努力，进而提高学生的学习成绩和政治学习能力以及相关的政治核心素养，对表现不好的学生也要进行正向激励，对于表现较好的学生进行不同情况下的激励，对表现不好的学生，要注重肯定较为优良的部分，使这些学生明白自己并不是没有可取之处，使学生能明白自己在哪些方面仍需要进行改进，在课堂上评价学生，应该摒弃学生之前的表现，即不是从学生已经取得的成绩出发，而是把每一节课都当成一个全新的开始，在每一节课开始教师都应该把对学生的原有印象进行相应清零，对学生在每一节课开始，和在每一次教学开始的时候，都对学生有一个全新的认识。

（二）教师应该注重在课堂上的教学评价

课堂评价不应该仅仅评价学生，也应该对政治教师在课堂上的表现进行评价，教师只有倾听学生对自己在课堂上的教学行为和教学方法的相关意见，并且根据意见进行修改之后，教师的教学才能真正與学生的需求相贴近，在日常的教学活动中，有一种情况我们屡见不鲜，即一个班的学生突然换了自己的某位任课教师之后，学习成绩可能会出现比较大的波动，这是因为学生尚未适应教师的教学理念和教学方法，而学生与教师的适应是相互的并且是动态的，所以教师应该对学生进行课堂表现的评价，同时应该接受学生对自己进行课堂行为的评价，在现实中学生对教师的评价总是难以表达，教师要为学生创造相关的条件，比如创设匿名化调查问卷，使学生能对教师的表现畅所欲言。

（三）将评价主体从教师转变成多个方面

对学生进行评价不应该只是教师的评价，不应该把成绩当成评价一个学生的唯一标准，但在现实教学中，教师对学生的评价常常会陷入这样的评价误区，所以，应该扩大相关的评价主体，例如建立特殊的政治学习小组，小组成员在平时的学习生活中能探讨政治问题，互相背诵政治要点，分享政治见闻，提供时事政治的新闻，并对政治要闻小组间进行讨论，在政治学习中，这些学生是互相学习、互相借鉴的，所以小组成员之间能更加深入地了解对方，对学生在政治学习上的表现给出更积极的评价，所以应该建立政治学习小组，并将学生政治学习小组中的组员纳入评价体系中，学生进行政治学习，说到底是为了培养学生的政治认同、理性精神、法治意识以及公共参与的核心素养，而这些素养体现在生活的方方面面中，家长在学生的生活中也占据了十分重要的作用，所以在对学生进行政治学习的评价中，应该将家长纳入相关的政治学习的评价体系中，对政治学习来说，除了政治科任教师，与学生接触最多的就是班主任，班主任同时也对学生的各个方面的思想动向比较了解，所以也应该将班主任或其他的科任教师纳入这一评价体系中。

三、结语

教学的评价机制不应该仅仅从每学期有限的几次考试以及相关的考试成绩出发对学生进行评定，而应该更加注重学生的能力是否得到了提高。使学生对某一个问题能进行充分的解答，能迅速掌握某个知识点，并能通过这一知识点举一反三，对其他相关的知识点进行了解和学习，在教学评价中获得相应的正向评价。