传统文化在初中语文“综合性学习”中的渗透

甘肃省张掖市甘州区思源实验学校 金浩林

现阶段，社会在不断变化，科学技术也在不断发展。很多学生被当下的电子产品吸引，传统文化越来越被忽视。因此，在初中语文综合性学习中，教师必须加强对学生进行传统文化的教育，正视传统文化的传承。

一、传统文化的内涵

传统，顾名思义，“传”字有传递、传承的意思。传统文化是指一个国家和地区在几千年发展中形成特有的文明，有的是物质层面的，有的是精神层面的，主要是对优秀文化的传递和传承。因此，一个国家和地区的传统文化不仅是一种骄傲，更是一种智慧的象征。中国发展了几千年，其传统文化也是随着不同社会的形态不断流传下来的。中国传统文化在发展过程中注重整体性，因此，才得以延续和推崇。作为新时期的青少年，要正确认识传统文化，弘扬传统文化，这是中国人的责任和义务。

语文学科是根据学生的发展规律，通过对语言和语法的学习，让学生能够更好地了解中国的传统文化，继承传统文化，将之发扬光大。在语文课本中，从小学到大学，都对中国传统文化方面的文章进行了选择，而通过教材可以看出国家和教育部对学生传统文化的重视，以及希望能够以此培养学生的民族精神、民族气概。

二、渗透传统文化的策略

（一）诵读经典

在中学的语文课本中，经常会选择许多经典的文章篇目，在这些文章中，语言和语法都是特别讲究的，学生要进行重点的学习。教师对这些文化进行讲解的时候，要有目的地对文化进行传承和反思，将文章中的境界和思想表现出来，这也是对中国传统文化的直接体现。文言文和古诗词是传统文化中教学内容的直观体现。在综合性学习的时候，教师要突破文言文的本质，尽可能向学生的生活靠拢。同时，要注重对学生思维进行延伸，让学生找到传统和现代的连接点，全面领会文章的思想风貌。对此，教师要引导学生对一些经典的作品进行诵读。通过对整篇文章的通读，引导学生将文学作品转化为自己的语言，感知作者的思想境界。在诵读的过程中，要让学生心、口、眼等汇聚在一起，聚精会神，不出现一点忽略。

（二）创建情境教学

情境教学是一种形象生动的教学方式，很多教师在综合性学习中也强调了情境的重要性。教师要创设适合学生学习的情境，能够满足学生的特点，抓住学生的眼球。在语文综合性学习中，教师可以根据图片、音乐、动画等不同的形式，渲染活跃的氛围，让学生之间的距离接近，相互之间通过交流，更好地理解文章的情感。首先，教师要帮助学生理解文章的意思，对于一些陌生的词汇，教师要举出相关的例子帮助学生理解。其次，学习文章的时候，教师要对文章中的形象进行感知，主要是要抓住某些具体的情境，唤起学生的感受。在许多文章中，很多字词都有中国传统文化的基因，也带有一些其他形象，教师要通过描述让学生能够自行发挥想象。最后，在综合性学习中，教师可以将多媒体教学作为辅助，帮助学生更好地理解作者的情感。例如，在古诗词的综合性学习中，教师可以根据古诗词中的情境给学生创建同样的画面，让学生体会文章的内容，更深入地了解作者的思想情感，对文章中的内容产生认同，感受到古人的情怀。

（三）提高学生语言赏析能力

众所周知，汉字是一种形象的文字，是语言的组成元素，有助于学生对文章更深入、更准确地感受。因此，教师在综合性学习的时候，要对文章进行逐字逐句的讲解。首先，教师可以对一些学生容易忽视的重点词句进行提问。其次，教师可以对文章中的矛盾之处进行分析，进而一步步引导学生，让学生能够理解文章中的内涵，挖掘出文字背后的意境。最后，教师可以利用对比的方式进行提问，在对比的过程中，学生能够对文章进行更深入的品读，体会作者的情感。在语文课堂上，要对学生的整体思维进行训练，让学生能够不断推敲语言后面的意思，仔细斟酌，领会文章的意义，感受传统文化的内涵。此外，在对文章进行教学的时候，教师可以利用比较的方式进行教学。这种教学方式能够让学生巩固旧知识，学到新知识，有利于学生对文章的正确理解，从而更好地提高学生对文字的运用能力。

（四）传统文化与教学的有机结合

在初中的语文学习中，对传统文化的学习是非常重要的一件事，可以帮助学生有效提升自己的知识积累能力和思维品质。一方面，课前教师可以进行成语、名言警句的学习，让学生每天积累一些传统的文化知识，并且在课余时间，教师可以举办一些活动培养学生的情趣。例如古诗词的默写、话剧的演出等，通过这些方式，让学生可以走进古代的生活，评价风流人物，激发学生的兴趣。另一方面，学生读一个人的作品之前，要了解作者的为人处世、思想情趣，这样才能够更好地了解这个人的作品。因此，在综合性学习的过程中，教师要将文章背后的故事讲给学生，让学生了解这些故事的背景，理解作者的思想。例如，在中国古代，很多学者都是隐士，教师可以引导学生了解作者当时所处的时代背景及其生活状态，从而帮助学生结合当时的历史情况、作者的生平事迹等达到对其作品中反映出的观点的掌握，并使学生能够站在更高的角度评价他们的一生。如此，学生便能更好地感知作者的人格魅力，体验中国的传统文化。

三、结语

教师讲授任何知识的时候，都不是孤立进行的，在这个过程中，需要学生互相交流沟通，不断积累。因此，在语文学习中渗透传统文化知识，教师应当采用不同方式进行教学，让学生更加深入地了解传统文化，增加学习的乐趣。同时，在教学的过程中，教师应当传递给学生正确的文化观念，帮助学生搭建广阔的教学平台，让学生能够自由自在地翱翔。