论初中生数学阅读能力培养的重要性

王 军 (甘肃省白银市会宁县桃林初级中学，甘肃 白银 730700)

一、引 言

阅读渗透在生活当中的每一个角落，我们平时就算没能完整阅读一本书，但是也会浏览手机上的信息，会阅读相关的提示，通过阅读来了解信息、处理信息，这也是培养人思维的一种非常重要的方式.每次讲到阅读，我们可能都不会想到数学阅读，更多想到的是文字类学科的阅读.但是在实际学习的过程当中，数学阅读也是非常重要的.数学是一种语言，渗透在人们的生活当中，并且体现得越来越多.教师要将学生数学阅读能力的培养和提升作为一个重点项目来抓，使学生获得全面发展.

二、阅读材料的类型

根据新课改的要求，当前的教材内容变得越来越丰富，七年级到九年级当中都涉及了阅读材料的学习和使用，同时所开设的学习栏目也非常多，比如阅读与思考这样一些栏目，主要目的是让数学课堂变得更加科学和有趣.在传统的教学当中，大部分教师只是注重知识性的教学而忽略了教育性以及趣味性.新课改要求教师改变这一现状，增设这些栏目所补充的数学学习内容，可以让数学课本变得更加有趣.

(一)正文拓展类

(二)研究方法类

人教版的教科书当中有研究方法类的栏目，它主要是介绍研究科学的数学方法，这对学生来说有很好的指导作用.比如有信息技术应用栏目，这对学生会起到非常好的促进作用，也能让学生对这一部分的数学内容更感兴趣.

(三)数学史类

在数学当中，阅读学习经常被忽略，但实际上，阅读对于初中数学来说非常重要，如果在阅读当中能提高学生的兴趣，学生就会将注意力全部投入到数学学习中来.笔者经常在课堂上给学生介绍一些数学家的故事，每学到一个知识点，我就会找一些相对应的数学家，介绍他们的贡献以及感人事迹.通过对数学家的认识，学生对数学更加感兴趣了，了解了数学的过往以及形成的过程和背景，学生会更具有探究欲望.

三、阅读材料的教育功能

(一)提高学生学习数学的兴趣

在北师大版初中数学教材中，阅读材料是非常常见的.在新课改的要求下，教师必须重视阅读材料的使用.教材中每一课都会出现阅读材料，阅读材料频繁地出现在数学科目当中，是因为它具有教育意义，有利于开阔学生的视野.在很大程度上，数学阅读材料也锻炼了学生的思维.教师必须重视阅读材料，合理地安排时间让学生阅读.当学生全身心地投入到阅读中时，他们就会逐渐对数学学习树立信心，也能主动地完成学习.

在数学学习的过程中，大部分的人都觉得学习数学比较枯燥.但是新课改引用了阅读材料之后，改变了大家一直以来对数学的刻板印象，让数学也可以变得丰富多彩，也会非常有趣.比如教材中设计“一张古老的三角函数表”等，这属于数学史料，能激发学生的学习兴趣，能让学生在学习过程中感受到数学的魅力.

(二)激发学生勇于探索的能力

在整个教学的过程中，教师尤其要注意，除了让学生学习理论知识以外，素质教育也是当下非常关键的一点.作为数学教师，我们的任务不仅是完成课程知识的教学，还要致力于学生基本素养的培养和提高.因此，教师要培养学生的综合能力，将他们积极活跃的一面激发出来.在学习的过程中，如果教师能够转变学生的学习方式，通过材料来引起学生的兴趣，从而让他们勇于思考和勇于探索，那么在这个主动思考的过程当中，学生的收获会更多.

(三)拓宽学生的知识面

初中数学是非常重要的一门学科，它不仅只是抽象的学科，还有很高的趣味性.学生通过数学阅读能够拓宽知识面，了解更多关于数学的知识，从而培养学习数学的兴趣，能够有较高的文化素养.初中生的各项能力已经有了很大的发展，他们的学习任务不再局限于理论知识的学习，更重要的是各项能力的提高.学生只有在学习过程中不断提高自己的文化素养，才能促使后续的稳定成长和学习素养的提高.

(四)提高学生数学阅读的能力

数学知识体现在生活当中的方方面面，而阅读在初中数学当中也应该引起重视.阅读是学生汲取知识非常重要的一种途径，同时学生也能够通过阅读来认识世界.数学课程标准一直在强调的理念就是要培养学生各方面的能力，其中有一点非常关键的就是阅读能力，阅读能力会影响学生的未来.在学习的过程中，数学阅读能促进学生的语言水平发展.同时，教师在教学的过程当中需要发挥作用，引导学生主动阅读，在阅读的过程中培养学生的核心素养.因此，在初中数学教学过程中，教师应该转变传统的教学方法，跟上时代的步伐，重视对学生阅读能力的培养.同时，学生也要转变学习方式.在初中阶段，学生的自学能力如果能够提升，这对他们之后的发展有重要的意义.

比如，在学习“有理数”这一内容时，教师可以先让学生阅读数学材料，然后鼓励学生自学完成教材当中所对应的练习题.这个学习过程就锻炼了学生的自学能力，教师也可以根据学生完成的情况来分析学生存在的问题.通过这样的方式，教师也能知道班级里哪些同学的理解能力较强，哪些同学的理解能力较弱，在教学的过程中要更加注重对阅读能力较差同学的培养.教师也要学着做正确的引导，引导学生去阅读材料内容，培养学生的阅读能力.这也是新课改对教师和学生提出的要求.自主探索的学习方式在目前非常受欢迎，也是在目前教学过程当中需要体现出来的一部分.

(五)培养学生研究问题、分析问题和解决问题的能力

在教学的过程当中，教师要严格按照新课改的要求来鼓励学生自主探索，培养学生的实践能力，注重对学生实际运用能力的培养.教师要引导学生积极讨论，同时对所学的知识进行归纳.这是新课改对学生的新要求，要求学生能够自主地进行学习来锻炼自学能力，这也锻炼了学生的归纳能力.比如在阅读材料“信息技术运用”的过程当中，学生就能够知道计算机对我们生活的影响，以及计算机也可以帮助我们解决数学问题，能真正了解信息技术在数学当中的应用.再比如，教师在课堂上还可以借助多媒体设备演示平移、旋转等，制作出不同的动态图形，让学生感兴趣，从而引导学生进行图形的探索，了解图形的性质.学生在这个过程当中能够掌握研究方法，在遇到问题的时候也能分析问题并解决问题.

四、培养数学阅读能力的作用

(一)数学阅读能力有助于数学语言水平的提高

想要提升学生的数学阅读能力，教师需要有更多的耐心，也要明白提升学生的数学阅读能力是一个过程，并不是马上就能够达成的目标.这个过程对于学生而言，有助于提升数学语言水平.数学语言是非常科学的语言，对数学抽象性较强的概念、公式等都能进行准确的表述.教师要引导学生进行有效的阅读.学生只有掌握了阅读的方法，才能够提升数学阅读能力，在阅读当中感受到数学语言的魅力，提升数学语言的水平.比如，在学习“有理数大小比较”的内容时，教师就可以先给出详细的解答过程让学生认真阅读，在阅读的过程当中，教师要提出自己的要求，要求学生多思考，也要学会咬文嚼字.在这个过程当中，学生能够更规范自己的数学语言，提升整堂课的学习效率.如果学生能够正确使用数学语言，也能提升作业质量，可以获得整体的进步.

(二)重视数学阅读有助于材料作用的充分发挥

教材是根据适龄学龄段学生的学习情况、心理特点、数学学科的特点所编写的.其中，阅读材料有重要的价值，因此，教师在教学的过程当中要充分将阅读材料利用起来，让教材发挥出最大的作用.大部分的学生在刚刚接触到数学理论知识时，对其认识得并不完整.教师如果只是关注教材当中的习题，很难提高学生的数学阅读能力，也很难提高学生的整体素养，所以，教师要对材料非常重视.学生应认真地阅读材料的有关概述，同时在阅读数学材料时，也要注意对细节方面的捕捉.数学概念中有非常多关键性的词语，比如“只有”这种词语都非常重要，学生要捕捉这些关键字眼，掌握学习的重点，突破难点.

初中教学中存在一个问题，即教师认为数学知识万变不离其宗，数学教材中模块改变所起到的作用不大.其实不然，教材是众多教育从业人员考虑到学生的心理特征等情况所编写的.因此，教师在教学过程中一定要充分利用教材，发挥出其中的阅读价值.学生对数学教材在认识上有一些错误的想法，比如有一部分学生认为阅读数学教材没有太大的必要，甚至觉得浪费时间，这就导致了很多学生在学习数学时对知识的理解非常片面.教师往往关注的也只是教材中的习题，根本没有合理利用数学教材，也没有办法培养学生的阅读能力，所以，教师重视数学阅读有利于教材发挥作用.阅读对每名学生都非常重要，大部分情况下，学生通过认真阅读教材才能达到较好的学习效果，同时，自学能力较强的学生还能自觉解决教材上的问题.如果学生没有认真地预习教材，对知识点理解得较为模糊，在做题时难度也会增加，因此，学生在阅读数学教材时要学会推敲.教师在教学时也应该重视教材的使用，让学生能够自觉地阅读数学教材，提高学生的阅读能力.教师在教学的过程中要重视和培养学生的阅读能力，在初中数学教学过程中学会正确引导学生不断探索、不断总结，从而达到较好的教学效果.

(三)数学阅读能力促进学生向自主学习方式转变

教师在进行数学教学的过程中要培养学生的数学阅读能力，培养学生的阅读能力对学生之后的发展有着极其重要的意义.在整个教学过程中，教师不能忽视的就是对学生阅读能力的培养.那么，如何培养学生的阅读能力呢？教师要以学生的自学能力为中心，在教学过程中采取不同教学方法，在课程实施的过程中培养学生的阅读能力，这样能提升学生的自学能力，帮助学生转变学习方法，让学生在学习当中学会更多本领，同时这也符合当下的教育思想.在教学时，如果教师只是一味地告知学生答案，那么学生只是被动地接受和死记硬背，学不会融会贯通，在整个学习过程中感受不到成就感，会对学习失去兴趣，无法再投入到学习当中.教师应该教会学生学习，而不是直接告知学生答案.尤其是在新课改的要求下，学生才是课堂中的主体.教师要引导学生自主思考、自主学习.比如在进行“有理数”的教学过程中，教师可让学生先阅读教材，然后自己再进行讲解.在学生自行阅读后，教师可以要求学生做课后的习题，通过检查学生的作业完成情况来了解学生的实际学情，从而调整教学方案.学生自学完成的作业可以反映较多的问题，阅读能力较强的学生自学完成的作业质量自然会更高，但是阅读能力较弱的同学自学完成的作业质量会比较差.对于自学效果较好的同学，教师可以布置稍微难一些的练习；针对自学效果不好的同学，教师再做针对性的讲解.教师从学生的作业完成情况能够了解学生，有利于教学.教师要引导学生预习教材内容，因为预习也是培养学生阅读能力的一种方式.基于这样一种教学模式，学生的阅读能力能够逐渐增强，能进行自主学习，这也是对新课改自主探索学习方式教学理念的一种实践.

五、结 语

综上所述，在教学过程中，教师应该注重对学生阅读能力的培养.在初中数学教学过程中，大部分的教师只是注重理论知识的讲授，而忽视了对学生阅读能力的培养.教师如果能够将初中数学教材中的阅读材料利用起来，能较好地培养学生的阅读能力，不仅可以提升学生的数学语言水平，还能帮助学生拓宽知识面，培养学生的学习兴趣，也能充分地将教材的作用发挥出来，促进学生的整体发展.