小学数学教学中趣味教学法的应用

林贵源

在新课程改革背景下，小学数学教学发生了重大变革。教师的教学任务不再局限于向学生进行数学知识的讲授，还应该培养学生对数学学习的浓厚兴趣，使学生形成自主学习的好习惯。趣味教学法作为一种全新的教学手段，对调动学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望具有非常重要的作用，将其应用在小学数学教学实践中，不仅能引导学生进行主动的学习探究，还能在一定程度上降低学生的学习难度。

一、趣味教学法在小学数学教学中的重要性

在新课标下，数学的教学要求越来越高，希望能够培养出具有一定逻辑思维的人才，所以小学数学的基础性教育是不可或缺的。趣味教学法作为一种新型的教学方式，对学生学习能力的培养，促进教育事业的进步具有不容忽视的意义。

趣味教学法在小学数学教学实践中的重要性主要体现在以下几点：第一，激发学生的学习兴趣与积极性。俗话说，兴趣是学生学习最好的老师，只有学生对学习充满足够的兴趣，教师的教学工作才能顺利进行。将趣味教学法应用在实际课堂教学中，不仅能改变传统枯燥乏味的教学氛围，还能为学生呈现更加直观有趣的数学知识，使学生的学习效果得到有效的增强。第二，趣味教学法的应用能够有效培养学生的思维能力。小学数学知识的学习具有很强的实践性与互动性，将趣味教学法应用其中，能够有效转变教师的主导地位，将学生作为教学的核心，进一步增强学生的互动性，使学生能够积极参與课堂教学，由原来被动接受知识的状态逐渐转变为主动学习，进一步培育学生的逻辑思维能力。这对于学生数学学习能力的培养具有非常重要的意义。

二、趣味教学法在小学数学教学中的应用措施

1.完善教学方法，构建教学评价标准

小学阶段的学生缺乏对事物的判断能力，他们将教师作为自己行为的榜样，认为教师的一言一行都是正确的。教师的评价会对小学生产生非常重要的影响。趣味教学法的应用，在完善传统教学方式的同时，也对教师的教学方法进行优化创新。在小学数学教学过程中，教师可以借助自身语言的力量激发学生的自信心，促使学生对数学知识进行更深入的探索。同时，教师可以使用趣味性的语言对学生的行为进行适当表扬，对学生在学习中的错误进行指正，促使学生不断完善自己，使学生在学习中充分体会到成就感。

2.增强教学氛围的趣味性

教学环境对学生的学习有十分重要的影响，良好的教学氛围是学生学习的重要前提。充满趣味性的教学氛围不仅能调动学生学习数学的积极性，而且对学生数学能力的培养至关重要。想要更好地增强教学氛围的趣味性，教师就需要创设出学生喜欢的教学活动，增强与学生之间的互动性。在开展具体的课堂教学前，教师要精心备课，充分结合学生的实际学习情况，对学生进行相应的引导教学，确保教学活动能够激发学生的学习兴趣与热情，使学生在学习过程中感受到相应的乐趣。不仅如此，学生在进行互动交流的过程中，也能够有效培养学生的数学思维。例如：在对“小数乘法”知识进行教学时，教师可以为学生设置一些相对简单的抢答环节，以此来消除教师与学生之间的距离感，并将学生的所学知识真正“激发”出来，这样不仅能够强化学生的所学知识，同时对学生数学能力的提升有很大的促进作用。

3.将数学学习和游戏结合起来

将枯燥的数学和生动有趣的游戏有机结合起来，可以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地融入课堂教学。教师也应该把数学知识作为生活的一部分，在课堂上学习数学相关知识，通过游戏的模式让学生理解知识的重难点，提高课堂教学质量。例如，在讲到“整数加减运算推广到小数”时，教师可以因地制宜将课程内容和游戏相结合，设计一个名叫“攻城占地”的小游戏。游戏过程：把学生们分成两个派别，一派为小魔仙队，另一派为黑魔仙队，两派魔仙要通过重重困难去拿到五彩石的破解秘语，打开五彩石，获得五彩石的力量，才可以控制整个魔仙堡。具体来说，就是给出同等难度的数学计算题，在同一时间段内，两队分别派出相同人数的魔仙进行解答，看哪队解题速度又快又准，哪个队就获胜，就可获得该五彩石的破解秘语；还要另外派一个学生在旁边读该游戏的独白，给同学们营造出真实的游戏场景。通过这个游戏，不仅让学生深入参与进来，还有利于提升学生之间的竞争和合作能力。

综上所述，趣味教学法在小学数学教学实践中的应用，不仅能够激发学生学习数学的兴趣，还能够培育学生养成良好的学习习惯。趣味教学法在小学数学教学中有很高的教学价值，因此，教师在开展数学教学时，要充分结合教学的实际情况，借助多种教学方法有效落实趣味性教学。