画出智慧 记下灵动

邹金晶

创作绘画日记是幼儿认识世界、认识自我、进行创造性表达、形成积极审美情趣的过程。绘画日记就是一种记录生活、表达真情实感的绘画形式，它对于还不会写字的幼儿来说是一种独特而有趣的日记形式。陶行知的创造教育思想提出要培养“手脑双全的创造者”。本文将探讨如何通过生动有趣的绘画日记，促进幼儿各方面能力的发展。

陶行知先生指出，创造教育需要创造性的教师，他强调教师要“胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去”，要求教师做到启发性教学。绘画日记以幼儿喜欢的方式让幼儿表达内心情绪和对客观世界的认知。教师利用绘画日记的方式开展教学，能培养幼儿养成真诚表达、乐于交往、多看多记、敢想敢画的良好习惯，提高幼儿的绘画能力，促进幼儿审美与创造能力的发展。

绘画日记就是要记录真人真事、表达真情实感，它的内容来自幼儿的学习、生活。绘画日记就像照相机的镜头，幼儿可以用它“拍”自己感兴趣的内容，可以是一棵小树，也可以是一条小狗，还可以是我们身边的人。

（一）留心精彩的幼儿园生活

园内生活是幼儿最好的绘画素材，教师要鼓励幼儿睁大眼睛，细心发现身边美好的事物，就能“拍”到各式各样的绘画日记镜头，它可以是幼儿园开展的主题活动、节日活动，也可以是平时的户外活动、学习活动、游戏活动，如萌恬小朋友画的《开心的户外活动》（见图1）。在萌恬的绘画日记中，我们看到了幼儿园热闹的户外场地，有草地上荡秋千的小朋友、锻炼身体的小朋友和树上小鸟打招呼的小朋友……

图1

图2

图3

（二）留意丰富的家庭生活

家是每个人最温馨的港湾，是幼儿享受亲情的地方，更是温暖幼儿心灵的最佳场所。每个家庭每天都会发生着许多不一样的趣事，教师可以让幼儿说说家里发生的趣事，为绘画日记积累丰富的素材。幼儿会通过观察家庭生活，记录琐碎小事，并生动有趣地进行叙述，促使绘画日记更富生活气息。如墨涵小朋友画了《合家欢》，他把一家人出去郊游时其乐融融的场景画了下来。孩子们用自己稚嫩的笔触尽情地记录着自己的生活，真实生动，活泼形象。

（三）开展生动有趣的野外生活

对于幼儿来说，神奇美妙的大自然是最好的学习课堂、最好的绘画素材。因此，教师要多带领幼儿到大自然中去，为幼儿提供接触大自然的机会，让幼儿自主体验、自由表达。例如，笔者曾结合春天的主题活动，利用生活资源，引导幼儿运用所有感官观察记录关于春天的内容，促使幼儿不断地发现大自然的美丽与神奇，并让幼儿将这些生活中美好的画面定格在自己的绘画日记中，留下难忘的瞬间。

（一）多彩空间，创浓厚艺术氛围

教师可以在幼儿园楼梯的墙面上、美工创意室以及公共走廊的墙面上张贴各种大师名画和优秀儿童画。教师还可以充分利用节日，让幼儿感受特定节日里的特殊环境氛围，促使幼儿产生积极的情感体验，从而使幼儿萌发富有情趣的审美感受。例如，在艺术绘画节活动中，笔者会在公共走廊的墙面上张贴各种题材的幼儿美术作品，营造浓郁的艺术节氛围（见图2、图3）;在元旦来临时，笔者会装饰各种充满浓郁新年气息的剪纸，让幼儿感受中国传统文化所创造的五彩缤纷的艺术世界（见图4，下页）。教师可以通过创设多元化的艺术环境，提高幼儿的艺术鉴赏能力，促使幼儿创作的绘画日记更富艺术气息。

图4

图5

（二）多样工具，让作品异彩纷呈

为了让幼儿的绘画日记在作画及情感方面更具个性化，笔者尝试利用身边的废旧材料及容易获得的各种作画工具，让幼儿学会利用多样化的工具材料为绘画日记添砖加瓦。幼儿会精心选择、有效利用这些工具自由绘画，感受着用多样工具绘画的乐趣，这样不仅提高了幼儿的创作积极性，还提高了幼儿的绘画技能。

（三）多元合作，促幼儿发展

圖6

图7

图8

幼兒渴望与人交往、与别人分享生活中的喜怒哀乐。于是，笔者采取了三种合作方式。第一种是自由活动中的自主合作画（见图5）。笔者带领幼儿把自己画得最漂亮的汽车、房子、大树等剪下来，让幼儿进行重新拼画、编故事，以此提高了幼儿的语言表达能力，加强了幼儿的合作意识，促进了幼儿审美情趣的发展。第二种是主题教育中的集体合作画（见图6）。在“动物世界真奇妙”的主题活动中，笔者对幼儿说：“我的森林太寂寞了，能把你们喜欢的动物安排到我的森林里玩吗？”于是，幼儿一起动手将大森林布置得非常热闹。第三种是情境活动下的集体合作画（图7、图8）。笔者在评价幼儿的作品时，经常会说：“这幅画里的小猫太孤单了！大家帮忙想想办法让它拥有更多的朋友。”孩子们就会将自己的日常生活经验融入作品，一幅幅温馨的画面就会跃然纸上。

（一）巧用言语指导创作

家长要多陪伴幼儿，积极地参与幼儿的创作过程，耐心倾听幼儿的想法。家长要把培养幼儿的绘画兴趣、提高幼儿的想象力和创造思维放在首要位置，多用语言引导幼儿作画，通过语言调动幼儿眼、耳、鼻、舌、身等多感官的参与，帮助幼儿架构绘画日记的内容。例如，当幼儿想画动物世界里的孔雀和猴子时，家长可以先借助图片和书籍，和幼儿一起讨论它们的特征和喜好，加深幼儿对它们的了解，还可以带领幼儿到动物园近距离观看孔雀和猴子，以激发幼儿创作绘画日记的欲望，提高幼儿的观察能力和绘画能力。

（二）积极的有效评价

幼儿渴望得到鼓励与赞美。教师在评价幼儿的绘画日记时，要善于发现幼儿绘画作品中的闪光点，多鼓励、赞扬幼儿的想法。幼儿的很多奇思妙想都会让教师叹为观止，如爸爸的嘴巴像“小碗一般大”是因为“爸爸生气时会骂人，嘴巴就会变得很大”，幼儿会把自己的思想和情感融入创作中。教师要给予幼儿充足的自信心，并不断鼓励幼儿，促使幼儿获得更大的进步，让幼儿体验成功的喜悦。

总而言之，绘画日记活动有利于培养幼儿的观察力、想象力、创造力和表达能力，便于教师更全面地了解幼儿的绘画语言和个性风格，实现因材施教。教师要以生活为载体，让幼儿的绘画日记惟妙惟肖。

（作者单位：江苏省苏州市工业园区斜塘街道实验幼儿园）