幼儿园开展劳动实践活动的实效性探讨

姝宇

劳动是人类社会生存和发展的基础，在人们的生活中具有重要意义。劳动教育是素质教育中必不可少的部分。幼儿园将劳动教育融入幼儿教育，对幼儿的成长与发展有着积极作用。教师开展劳动实践活动，可以让幼儿体验劳动带来的快乐，从而正确看待劳动，并从劳动中感悟更多的道理，还可以培养幼儿的劳动观念和劳动技能，真正实现劳动育人的价值。基于此，笔者探讨了幼儿园开展劳动实践活动的实效性，以期借助劳动教育促进幼儿全面发展。

劳动教育是素质教育的重要内容，是培养幼儿综合素质、实践能力、思想意识的重要手段。幼儿园实施劳动教育，能让幼儿从小树立劳动意识，养成良好的劳动习惯，有助于幼儿德、智、体、美、劳全面发展。幼儿园开展劳动教育能开发幼儿的智力，提高幼儿的身体素质，培养幼儿的创新意识，为幼儿今后的成长与发展奠定基礎。幼儿园开展劳动教育还可以锻炼幼儿的动手操作、动脑、四肢协调等能力，培养幼儿的思维能力和责任意识。总之，幼儿园开展劳动教育能让幼儿养成良好的行为习惯，促进幼儿全面发展。

（一）自我服务劳动

自我服务劳动是指幼儿照顾自己的各种劳动，是幼儿劳动教育中最重要的内容。自我服务劳动以锻炼幼儿的独立性和生活自理能力为目的。幼儿的自我服务劳动包括穿衣脱衣、整理被褥、吃饭、睡觉、如厕清洁等方面。教师在指导幼儿自我服务劳动时，应以幼儿的兴趣为切入点，采用形象、具体、生动的语言讲解劳动的内容与技巧，并为幼儿示范具体的动作，以充分调动幼儿参与劳动实践活动的积极性，培养幼儿的自我服务意识和劳动意识，帮助幼儿养成良好的劳动习惯。

（二）集体服务劳动

集体服务劳动是指幼儿为班级、幼儿园、家庭等付出的劳动。集体服务劳动以培养幼儿的集体荣誉感和责任感，培养幼儿关心集体、助人为乐等良好品质为目的。教师通过指导幼儿集体服务劳动，能让幼儿知道劳动的价值，明白自己在集体中的作用，从而培养幼儿热爱集体、热爱劳动的意识。

（三）种植饲养活动

幼儿很喜欢动植物，种植和饲养活动是幼儿最喜爱的劳动。教师开展种植活动可以让幼儿体验播种、浇水、施肥等种植过程，也可以让幼儿了解自己的劳动对植物生长的价值。教师开展饲养活动，可以丰富幼儿的情感体验，培养幼儿的责任心。同时，教师通过让幼儿喂食、照顾小动物等活动，可以让幼儿保持一颗善良的心，有助于培养幼儿尊重生命、珍视生命的意识。

（四）手工制作

手工制作也是幼儿喜欢的一种劳动方式。教师可以引导幼儿制作不同的手工作品，用不同的材料装饰教室，让幼儿体验劳动的快乐。教师通过手工制作，可以让幼儿感受不同材料的性能和特质，掌握手工制作的技能和方法，这可以有效培养幼儿的专注力和耐心。此外，教师还可以让幼儿充分发挥自身的想象力和创造力，通过绘画、剪纸、粘贴、折纸等方式将一些废旧材料制作成手工作品。

幼儿的劳动有别于成人的劳动，教师更注重幼儿在劳动中获得的成长与发展。因此，教师在开展劳动教育时，可以根据幼儿身心发展的规律选择劳动的内容与劳动的形式，并增加劳动的趣味性，让幼儿对劳动实践活动不排斥、不抵触，从而实现劳动教育的价值。

（一）开展劳动实践活动，重视体验提高意识

劳动在幼儿的成长过程中有着不可替代的作用。教师可以开展一些关于劳动教育的主题实践活动，帮助幼儿树立正确的劳动观念，激发幼儿对劳动的热情，培养幼儿的劳动意识。幼儿园的一日生活中有许多可以开展劳动实践活动的环节。教师可以联系幼儿的实际生活，开展一些具有趣味性的劳动活动，让幼儿体验劳动的快乐，增强幼儿的劳动意识。例如，教师可要求幼儿在饭前自主洗手、饭后自主收拾餐具等，以培养幼儿的自我服务意识。在水果餐时，教师可引导幼儿先将橘子剥皮，分成多瓣，之后清洗苹果，清洗过后由教师切开苹果。接着，教师可引导幼儿将橘子和苹果装入盘内，并有序领取水果。在水果餐结束后，教师可引导幼儿将果皮装入垃圾桶，并用抹布擦拭桌面。这可以让幼儿体验自我服务劳动带来的快乐，培养幼儿良好的卫生习惯。

教师还可以将幼儿划分为不同的小组，每组选一名幼儿担任组长，负责安排其他幼儿参与集体劳动，以培养幼儿的集体服务意识。幼儿的年龄小，尚未形成良好的劳动观念。因此，教师应着重培养幼儿的劳动观念，让幼儿尊重劳动、热爱劳动，养成良好的劳动习惯。同时，教师应让幼儿认识劳动的意义，培养幼儿不怕苦、不怕脏、不怕累的劳动精神，树立幼儿的劳动意识。

（二）手工制作联系生活，激发兴趣发挥创意

教师可以联系生活实际，让幼儿发挥自身的想象力，创作出形态各异的手工作品。在手工制作时，教师可带领幼儿搜集素材，并创设丰富多样的手工制作情境或主题，以激发幼儿参与手工制作的兴趣。教师可以充分利用日常生活中的废旧物品，如牛奶箱、纸巾盒、饮料瓶、糖果纸等，让幼儿发挥想象进行二次创作，变废为宝。教师利用这些物品引导幼儿制作手工作品，可以培养幼儿节约、环保的意识，增加手工制作的趣味性。

在手工制作过程中，教师可以让幼儿通过看、摸、听、闻等不同方式进一步了解不同材料的特征和功能，以锻炼幼儿的视、听、触、嗅等感官能力。教师还可以准备纸盒、纽扣、布料、石头、树叶等材料，让幼儿充分发挥自身的想象力和创造力，采用绘画、粘贴、裁剪等方式，制作出充满创意的手工作品。

（三）家园合作提高效率，劳动育人促进成长

幼儿园可通过家园合作提高劳动教育的实效性。如幼儿园可以开展“家庭劳动小标兵”活动，让家长将孩子在家庭中的劳动表现以视频、图片的形式上传到班级微信群。教师则根据家长的反馈评选出“劳动达人”“劳动小标兵”“劳动好帮手”等，以充分调动幼儿参与劳动的积极性。教师通过家庭劳动教育，能让幼儿意识到自己作为家庭的一员，有责任、有义务分担家庭中的劳动，树立幼儿正确的劳动观念和劳动意识。教师通过家长开展家庭劳动教育，可以有效提升幼儿园劳动教育的效果。

幼儿园开展劳动教育可以培养幼儿各方面的能力，对幼儿的成长与发展有着重要的作用。因此，教师可以联系幼儿的实际生活，开展劳动实践活动，全面提升幼儿的各项能力，为幼儿树立正确的劳动观念和劳动意识，培养幼儿良好的劳动习惯，促进幼儿全面发展。

（作者单位：如东县爱民路幼儿园）