龙樾“未来小镇” 让学习没有边界

徐靖程

红砖绿瓦，坡屋顶，深秋的银杏叶在阳光的照耀和红墙的映衬下显得格外的金灿灿。假如没有透过树叶的缝隙看到“北京十一学校龙樾实验中学”几个大字和学校LOGO，您或许也不会想到这是一所学校。这是一所不像学校的学校。她没有传统校园的围墙，却有一片红砖漫地的广场，学生可以在广场的银杏树下举办音乐会，家长可以在此遛娃、跳广场舞;她没有传统钢筋水泥的学校大门，却有一道简单而又干净的玻璃门，通过这道玻璃门，师生便可直接进入随处都能带来惊喜的校园空间;她没有传统的班级、班主任和课表，却有着各种高颜值的教室、高水平的老师和只有你想不到没有你选不到的定制化课程……学生们在这里了解社会、触摸社会，这是一个真正没有边界的学习社区，一个充满创意的“未来小镇”。

2016年8月30日，经过前期教师引进、课程开发、入学教育等一系列筹备工作，龙樾实验中学迎来了首届开学典礼，从此拉开了“未来小镇”的历史篇章。作为北京市、海淀区教委支援海淀北部新区建设的一所高规格初级中学，她在传承十一学校优秀文化和基因的基础上，在教育改革与创新的路上不断前行，创造着适合每一位学生发展的教育。

未来小镇，发掘空间的教育意义

打开龙樾实验中学的网站，首页的动漫展示赫然向我们呈现了一个“小镇”的生活场景（图1）。“我们希望学校里的每一处空间、每一样东西都是有故事的。通过不断地积淀，龙樾实验中学就会成为一所到处充满故事的学校。”在王海霞校长的理念下，龙樾实验中学从开工建设之日起，就以一个完整的小镇生态打造这所学校，挖掘每一处空间的教育意义，用教育独特的语言诠释一点一滴。据学校品牌中心负责人张一名老师介绍，“小镇模式”“百科全书”和“社区的学校”是龙樾空间建设的三大方向。小镇模式就是以一个完整的小镇生态打造学校，移步易景，让每条走廊、每间教室各不相同;所谓百科全书是比喻学校像一本打开的百科全书，“新鲜”的知识“裸露”在校园各处，方便孩子随时随地地获取;社区的学校则是指学校面向未来，也面向当下，学校关注远方，更关注附近。学校不仅仅是孩子上学习得知识的地方，更是一个文化场所、精神高地，理应与社区产生联系并服务社区，每一位社区居民都是龙樾潜在的学习者。

在这个“未来小镇”，电梯墙上展示着电梯的运行原理，楼道上方的通风管道原形原貌地展示在学生眼前，各楼层的储物柜用摩斯密码表达学校的文化……学校的每一个角落、每一样物品都被完美地赋予了教育意义，都是学生学习知识的载体。

“轻舞飞扬”“声动教室”“藏经阁”“达尔文号”……这里的每一间学科教室都被负责老师赋予了独特的名称，彰显着学科教师对学科教育和学科文化的研究，孩子们在这里轻松、愉快地学习知识。龙樾博物馆，记录着龙樾点点滴滴，是面向未来的百宝箱，这里有师生感人的教育故事，营造独具龙樾特色的文化、艺术氛围，让师生在各项目活动中实现全面成长，这里将成为社会资源的聚集地，成为辐射社区和周边学校的综合性博物馆。

一方天地，几套桌椅，一对衣架，几件法袍，一柄法槌，几本法典，每天中午，小法官们都会在庄严肃穆的“龙樾法庭”里接待投诉、调节矛盾或探讨小镇发展，这里是探寻法治精神之地、化解校园冲突之地、培养公民意识之地。龙樾中学的体育馆，有冲孔吸声铝板、可升降分割屏障，不设观众座椅，将更多的空间满足学生不同的基础体育运动，塑造他们野蛮的体魄。Longyue cool（龙樾小店），一处无人看管但井然有序的实体商店，里面售卖着学校官方文创产品和学生课上的作品。HaKuna Matata（哈库拉·马塔塔咖啡馆），这里不仅是学生们休闲的空间，也是图书馆的延伸，学生们可以在这里小憩阅读，也可以约上三五好友尽情交流。Climbing wall（ 攀岩墙），巧妙地利用下沉庭院与地面的高差设计攀岩区，让孩子们通过运动保持良好的身材，改善自控能力。在小镇教学楼到食堂的必经之路上，有一方100多平方米的细条园地被整齐地做了切分，这就是小镇上的农场，孩子们是农场主，他们凭借真才实干与“镇长”签订“土地承包协议”，在农场中种植、学习、收获（图2）。

在这个“未来小镇”上，学习空间是孩子无声的老师，是学校的教育合伙人。龙樾全体师生从整体设计到细节刻画，让学校真正成为一个有趣的地方，打造了一个与生活紧密相关的“小镇”，孩子们在这里真实地成长，在丰富的社会情境中学会学习，更学会生活。

分层课程，创造适合每位孩子的教育

龙樾的学校空间不是一般的建筑物，它的每一处设计也不是为了追求时髦和标新立异，而完全是为了学校的课程落地。课程是学校的核心产品，龙樾实验中学在十一学校的理念与文化基础之上，因地制宜，不断创新，努力做到处处是课程、时时是课程 ，让课程有趣一点、再有趣一点，调动学生的内动力，培养学生的核心素养，实现培养志存高远、诚信笃志、言行规范、思想活跃的社会栋梁和民族脊梁的育人目标。

龙樾实验中学坚持有效实施国家课程，并积极推进国家课程的校本化。学校建立了分层分类的课程体系，为学生提供丰富的、个性化定制的课程，通过走班制自主选课满足每一位学生的需求。

每逢传统节日、节气、传统纪念日及大事件，老师们都会将各学科知识与相关元素进行整合，设计成有料有趣的活动或课程，让学生们在玩中学，在做中学。龙樾博物馆、龙樾法庭、校园电视台、小镇农场……丰富多彩的社团活动和综合实践活动让学校教育成为生活本身。在龙樾实验中学还时常有着这样的生活场景：老师、学生、家长们在“龙市”上摆摊出售自己制作的产品，通过“龙币”进行着各式各样的交易。“龙币”是龙樾实验中学提出的一种校园虚拟货币实践，这是一套学生激励体系，是一套师生互动工具，同时也是一套未来人才培养的框架。“龙市”是基于“龙币”体系的大型学生活动，为学生展示自我、家长深度参与、教师充分创新提供了广阔的舞台（图3）。

无论是课程体系建设，还是在课堂上的实施，龙樾实验中学的老师们都希望能够满足每一个孩子的需求，为他们提供个性化的教育。

科技引擎，为孩子提供面向未来的教育

来过龙樾实验中学的人都习惯称之为“未来学校”，不仅是因为它独特的空间设计、丰富的课程体系，还有一点就是科学技术对学校发展的引领与支持。在王海霞校长看来，未来教育的发展一定要加上科技的引擎。在龙樾实验中学，人工智能、大数据等信息技术让学生学习过程可视化，帮助教师更好地因材施教。

2018年起，学校开始推动“芝士圈”教师一站式工作平台建设和应用，实现教师80%以上案头工作的网络化和可视化。这是一个自适应学习社区，是线上教师发展中心和线上课程研究院，是校园里的知乎和得到。2020年疫情期间，学校的“芝士圈”“云校”等线上教学应用场景为师生教学提供了丰富的学习资源和多元的学习方式，线上线下混合式学习已经成为龙樾的常态。

“未来小镇”是龙樾实验中学的形象代言，是龙樾基于其教育体系对未来学校的一种想象和实践。在学校的门楣上有这样一句话：“Hello，带着你的梦想来”。龙樾实验中学从空间、课程、学习方式等各个方面，在全心全意地为师生打造一个面向未来的教育生态，让学校成为一个有趣的地方，让学生带着梦想走进校园，通过在学校的1000多个日夜创造有趣、美好的成长经历，从这里步入人生最美好的青春花季，为未来种下无限可能。这是王海霞校长对龙樾学子的祝福，也是龙樾人的一致方向。教育本應如此，生活本应如此。