高校实验室管理存在的问题及对策研究

朱亚平，王化修，肖楚丽，吕小元

(邵阳学院 基础医学院，湖南 邵阳，422000)

培养人才和发展科技是高校的重要职能之一，高效实验室是高等教育进行教学和科研的基地。因此，高校的教学和科研等水平均受到高校实验室管理现状的直接反映[1]。如何利用实验室资源充分服务于学科发展、人才培养和教学科研等，有效发挥其在高等教育中的作用，成为实验室管理工作的关键内容。随着当前高校中招生人数的逐渐扩大，教育体制不断改革，实验室管理措施各种弊端逐渐凸显出来，改革势在必行。

1 高校实验室管理的内涵

坚持科学化道路，强化对高校实验室的管理，为社会培养更优秀的人才，更好实现教学和科研。在进行高校实验室管理中，管理者应当理清思路，紧紧抓住管理的重点，加强实验室教学管理，更好地与高校教学活动相贴合，锻炼学生动手能力和思维能力，完成大纲要求。另外，实验室管理也是重点，其主要涉及经费、硬件维护、规划和制度等[2]，在细节上要求落实管理条例，从大方向上把握总体规划，保证实验室活动有序的开展，保证其朝着促进教学和科研的方向进行，合理应用硬件、经费和人力。

2 高校实验室管理现状

高校实验室的专业设置因体制和历史的原因，目前主要由学院、系或教研室等负责管理。实践教学配合理论教学需要，提升理论学习的效果，在专业教育中起到积极作用。随着高等教育的发展以及人才培养模式的转变，目前的实验室管理出现了一些弊端。

2.1 缺乏对实验室专业技术人员队伍建设的重视

实验专业技术人员在较长的时间范围中，被认为是教学辅导人员，缺乏重视。实验专业技术人员高职称和高学历的比例较小，针对其相应的业务培训和进修等也较少，使得在高校教育改革发展中，实验技术人员业务水平难以跟上其发展的速度[3]。而实验室隶属于各院系，各院系间实验室人员缺乏交流，不利于他们整体上业务素质的提升。除此之外，实验专业技术人员工作岗位普遍地位低，待遇低，缺乏激励机制等，对优秀人才的吸引力不够。

2.2 实验室仪器重复建设

在较长的时间内，高校实验室重视对理论的讲授，轻视实践提升，相应的教学未获得良好效果。随着办学规模的逐渐扩大，一些高校实验室的仪器设备数量不足，人均可用面积偏小，造成学生动手操作条件不够。受实验室面积的限制，很多教学实验被安排在周末或晚上，实验课的效果明显降低。因实验室隶属于各院系，形成各院系建设各自专用实验室，交叉学科的增多使得出现很多重复性建设，有限的教育经费被逐渐增加的小实验室数量所分摊，使得小型设备重复购买，贵重的大型仪器无力购买，造成资源浪费和利用率不高。另外，实验室整体上功能单一、装备较差，陈旧、过时的设备难以有效支撑高水平的科研和教学。

2.3 进一步完善实验室规范化管理

目前高校实验室管理制度不健全，与规范化管理标准还存在较大的差距。实验室的管理制度包含实验设备管理和操作规程、工作人员岗位责任制、工作条例和设备维修管理制度等。但是在生物安全和消防的层面上，一些实验室无明确的规章制度，存在较大的安全隐患，影响了实验室效率和功能的发挥，需进一步规范化管理实验室。

3 高校实验室管理问题

3.1 经费不足，条件较落后

高校在扩大自身实验室规模的同时，也凸显出各种问题。人员的扩充和硬件设备的购置均需增加一定的经费，而一些高校实验室经费不足，甚至一些实验室会出现经费缩减的现象。当前一些高校实验室的故障频出、设备呈现老化的现象，难以适应正常的科研和教学活动[4]。计算机等一些重要的实验设备配置过低、运行速度较慢，造成实验难以进行，严重妨碍了实验教学和科研等活动。

3.2 实验教学内容创造性不足

实验室教学的关键作用是提升学生的创新创造能力，目前一些高校实验室难以实现这一作用，造成实际工作和教学内容脱离，未能反映出实验室教学应有的价值以及学生解决问题和培养创新思维的能力。很多高校实验室主要的教学内容是验证已知理论，即在教师的帮助和带领下，按照规定的格式提交实验报告，根据相应的步骤开展实验操作，进一步巩固和加强学生对实验程序科学和规范的掌握，但是对学生自主性的培养，实验教学内容并不能够极佳地体现[5]。为了真正体现实验教学活动的价值，可由学生自主设计实验步骤，学生也可以自己提出假设作为实验目标，充分体现实验教学内容，使得学生能彻底理解实验的意义，有效调动学生参与课堂的积极性。

3.3 人员结构不合理

高校中需要各方面的人才来管理教学和进行科研。引进善于管理实验室的人才，对实验室活动的开展、硬件设备的维护等起到积极的作用。高校的实验室人员受目前工作岗位普遍地位低、待遇低、缺乏激励机制等的影响，工作积极性难以提升，也较难引进新的实验室管理人才。

3.4 安全和环境保护措施的缺乏

为了提升人才培养质量，实施相应地实验教学，目前一些高校出现实验器材高负荷工作、实验室人员流动性加大且急剧增加的现象，特别是一些生化实验教学过程中接触到有害物质，存在着较大的安全隐患。因此，在高校实验室的管理工作中，应妥善处理好实验中的废弃物，配备充足的防爆、灭火设备。严格处理有毒有害物质，切实可行地采取环境保护和实验室安全措施，有效保障危险性实验的安全。

3.5 仪器设备部分闲置

在高校教学科研活动中，存在设备资源配置不均衡的现象。有些仪器因实验项目被取消、学科调整等因素，造成长期闲置的现象。各院系因课程分配和设置等原因，追求“小而全”，不注重资产效益的发挥，难以在全校范围内实现资源共享。仪器设备更新速度较慢、购置经费紧张，难以满足科研需求。资产存在闲置和重复购置现象，难以发挥其使用效益，造成资金浪费。

4 高校实验室管理对策

4.1 加强实验室人员的管理

实验室的人员包含实验室管理人员和教师，实验室人员要有主动意识，团结一致，为共同实验室目标而奋斗。选择有效的激励性措施，能够促使高校实验室管理人员维持在较高的兴奋状态，符合以人为本的理念，提升其实现目标的信心，实现个人价值。通过激励的方式引导实验室管理人员转变观念，院方或校方给予一定的理解和尊重，促进实验室的管理[6]。通过统一思想，营造实验室良好的工作氛围，提升全体实验室人员工作积极性。

4.2 让学生走进实验室

当前还有一些高校因实验室管理教师数量严重短缺，学生难以进入实验室。为了解决这一矛盾，可以鼓励学生参与到管理中来，以学生管理为主、实验教师管理为辅。按照实验要求，把学生划分成小组，根据学生日常的表现，选拔品学兼优、责任心强的学生担任组长，协管实验室。实验室管理教师针对仪器的操作规程、注意事项对组长进行管理培训和要求。学生组长详细登记低值易耗品的损耗、仪器设备的使用时间、故障等情况，及时修复和维护。采取这样的方式可以增强学生管理技能和主人翁意识，解决实验室教师工作量大、效率不高等问题。

4.3 加强对环境保护和实验室安全问题的重视

在高校实验室的管理工作中，应当坚决避免环境污染事件以及安全事故，需采取下述几点措施：1)严格登记好易燃易爆、有毒有害实验材料的使用情况，严格遵守实验器材使用说明，妥善保管，避免安全事故的发生；2)注重做好事前预防，提升安全防范意识，对实验室的学生和教师进行安全教育，加强实验室的防灾、防火检查；3)实验室管理人员应当正确掌握相关处理方式，了解废弃物对环境的危害，不可混合排放普通实验室垃圾和有毒有害废弃物。

4.4 合理维护实验器材

在实验器材的管理中，其中极其关键的一项环节，就是加强对实验器材进行合理维护。实验室管理不可单纯重视设备的购置，还应注重设备的处置、使用等环节，因此，实验室应当按期保养和维护，做到勤通风、勤打扫，设定恰当的温度和湿度，及时发现并处理故障。每日实施例行检查，最大化实现实验器材的使用价值，延长其使用寿命。为避免损坏实验器材，应严格按照操作说明完成。针对于那些特殊实验仪器，应当保证其正常运转，落实责任，委派专人看管，提高其使用效率。

4.5 注重实验室利用和开放情况

实验室管理工作中，不可局限于日常上课使用，应注重实验室的利用并安排对外开放。例如：实验室实施预约式对外开放，以班级、团队和学生为单位申请，使用申请时注明所需器材、项目和时间。在无课安排的情况下，实验室应当选择特定时间提供服务，做到定时开放，提升相应器材的使用率，培养学生的实验水平。实验室人员积极监督实验室使用情况，认真记录日常使用情况，倾听学生的意见，做好相应的准备工作。

5 结语

高校肩负着培养人才、发展科学技术的责任，实验室是实践教学的关键场所，实验室改革势在必行。基于此，应当加强实验室管理体制的改革，以人为本，转换思路，把实验室管理、教学和建设等统一起来，通过先进的模式和理念推动教师队伍素质的提升以及其综合素质的发展，更好地服务于教学与科研，为专业知识理论做论证。同时，培养出更多高水平实验室专业人员，积极加强与社会的联系，促使高校实验室得到更有效利用。