高中物理授课中常见的电学实验问题研究

张 艳

(江苏省连云港市赣榆智贤中学 222000)

高中物理教学是以学生科学素质为主，从知识、技能、情感和价值观等方面培养学生，为学生终身发展提出更多的意见.高中物理实验教学可以通过实验让学生获得科学知识，掌握可持续研究的过程，从科学研究的一般方法入手让学生掌握更多的科学知识，通过这种方式进行研究提高学生科学素养.高中物理教学中电学实验相关知识研究要对电路元器件等相关知识角度分析，对当前存在的问题提出改善教学策略.

一、高中物理授课中常见的电学实验问题

高中物理授课教学中电学问题比较多，主要是对于电学相关知识并不了解，实际动手操作能力不强，导致电学实验问题比较多，影响学生学习.

1.电表问题

电表是测量电流、电压最直接的方式，在高中物理教学中运用比较多.电表问题分析中需要进行电路设计和计算，对于电流表的内阻进行分析，确定电压的内阻进行分析，并且要了解电表数和计算值等问题，尤其是电表内部存在电阻，可能导致电表度数和计算值差异.学生若是不及时的调整仪器就有可能出现误差，影响后续操作，在使用中可能出现无法得到准确的数值.电表使用前需要进行调零处理，而学生可能没有调节，后续在使用中可能出现结果不准确情况，尤其是部分电表可能出现坏损情况，若是不能及时发现就有可能导致得到的结果并不准确.电表正反接问题也会影响结果，还有可能出现指针损坏情况，这就需要做好准备工作，判断电极接法.

2.滑动变阻器问题

滑动变阻器使用中需要注意通过滑动杆上的滑片方式调节接电阻，这样可以起到调节电路的作用，满足调节要求，实现对电流大小的控制，这种方式可以获得更多的数据信息，并且在后续数据计算和绘图中可能出现更少的误差.滑动变阻器的使用需要符合安全和灵活性的要求，在电路电流大小调节中需要起到保护电路的作用，在实验开始前需要对最大电流进行预估，在预估后使用滑动变阻器，进行电阻的调整，这样可以满足电路电流承载要求，避免出现损坏仪器等情况.在操作中一般不选择电阻比较大的滑动变阻器，主要是电阻过大可能导致电压和电流无法有效控制，这就导致灵活度不足，无法得到准确的数值.而教师在教学中对于安全教育不足，可能出现学生直接用手接触滑动变阻器触电情况，还有可能选择不适合的滑动变阻器，导致实验结果不准确.

3.仪器选择问题

高中物理授课中要进行仪器选择和分析，仪器选择影响着整个实验的开展.电学实验研究可以保证实验操作的安全性，控制测量的误差，在仪器选择方面需要对电学实验整体有充分的了解，在这个基础上测量数据，进行大概数值的估算后进行仪器选择，这样可以获得更准确的数据.仪器的选择需要结合电压、电流、电阻等选择，在确认前要检查电路的安全性.但是在实际教学中，学生可能选择不适合的仪器，主要是没有选择合适的量程，选择的仪器误差比较大，导致最后得到的数据并不准确.

4.电路连接问题

物理实验中，电路的连接分为串联和并联，若是连接不合理可能导致仪器损坏，无法得到准确的结果.尤其是在电路连接中，若是出现短路情况可能导致实验失败，并且还有可能出现安全事故.在实验前学生需要检查电路的连接情况，操作前需要检查，并且要分清楚串联和并联的要求，同时在开启开关之前需要调节滑动变阻器，这样才能够满足电路调节需求，满足连接要求，满足实验条件的基础上进行研究.教师在教学中对于工作重视不足可能导致后续设计出现问题，影响实验安全性和有效性.

5.读数和数据处理问题

电路实验要通过连接电路获得数值，但是在电路中可能出现指针变动情况，尤其是可能出现电路接触不良，无法得到准确的结果.学生在学习中需要确定这一因素，在后续的数据运用中需要认真研究.具体来说，数据信息不准确的情况下，需要将不准确数据舍弃，在曲线作图中需要对误差进行控制，确定曲线形状.学生在得到数据后，在数据运算方面可能出现错误的运用公式情况，导致后续结果不准确.

二、高中物理授课中常见的电学实验问题解决意见

1.实验安全教育

高中物理授课中电路设计、连接中可能出现安全事故，主要是短路、触电等情况，因此教师需要告知学生做好准备工作，在操作方面需要严格地按照教师的要求开展工作，保证教学工作的有效性.安全教育需要在每节课授课前进行，教师需要反复的强调安全问题，同时实验可以多人一组，告知学生相关监督，保证操作的安全性，避免出现安全问题.

2.实验设计教学

电路知识授课前需要进行教学设计，在进行电学实验前需要保证学生对于电路相关知识熟悉掌握，在进行电路实验前要了解各种仪器，教师需要给学生时间观察和了解各种仪器的操作要求和实际操作等情况，做好准备后进行教学.教学初期需要进行电路设计，让学生设计简单的电路，在通电前需要让教师观察，确定没有安全问题后开启开关.之后不断地增加教学难度，采取更多的仪器进行教学，如可以让学生设计电路，保证电流表的读数为0.3A，让学生发挥自己的想象力进行实验设计.

3.实验操作要求分析

电路知识授课前需要告知实验的各种操作要求，主要是保证仪器安全使用、保证自身人身安全，操作前需要反复检查，尤其是不能自己随意更改电路设计，要结合教师授课知识进行设计，对于自己不确定的电路需要请教师查看.教师在教学前告知学生电路通电后不能用手触碰相关设备，并且要注意开关是否打开等，电路的拆卸也要符合相关要求，避免在通电状态下调整电路，要保证操作安全性.

4.实验反思

高中物理实验教学中需要尊重基本原则，由于学生对于物理知识掌握情况不足，在实验过程中可能出现仪器使用不当，操作不熟练，滑动变阻器使用不当、仪器选择不当等情况，影响后续使用.教师在教学中需要加强电路连接知识指导，告知学生电流表、电压表、滑动变阻器操作要求，在实验前需要做好准备，同时要结合实验要求选择合适的仪器连接.教师和学生要总结每次实验经验，教师要分析教学实验设计不合理之处，确定自身存在的不足情况，将其运用到后续学习中，对于自己不足的地方需要进一步学习.

综上，高中物理实验教学中，学生可能会出现各种各样的问题，在教学中需要做好准备工作.教师在教学对于知识点并不了解，无法运用谨慎的逻辑进行实验问题分析，实际操作中学生对于实验过程的认识不足，对于电路操作等知识并不了解，实际动手操作中没有认真地进行实验操作研究.学生在实验过程中需要翻查教科书查找相关的问题，对于物理电学实验的重视不足，学生自身专业能力不强.教师在主导中对于这类知识的指导不足，学生动手操作能力和实验能力不强，在实验中也有很多的不良操作情况，影响学生物理学习水平提升.教师在教学中需要提高学生操作能力，从实验设计、安全管理等多个角度进行教学管理.