与明德雨花实验中学校长罗镇面对面：教育的温度，是“家”的温度

文/余娅 统筹/黄珺

明德雨花实验中学校长罗镇

罗镇校长到底有多少原创的“名言”？很多人替他记着。

学生写在笔记本里：懂装不懂是智慧，不懂装懂是愚蠢。

年轻老师贴在办公桌上：做事有五到，身到、眼到、心到、手到、口到。

参加完家长会，一位父亲在路上反复琢磨：一两的身教等值于一吨的说教。

……

2017年，罗镇来到明德雨花实验中学担任校长，一开口便是这些“土味”却亲切的话。他的“名言警句”带着朴素的哲理，像长辈在拉家常，总能在不经意间给人震撼。

因为他，明德雨花实验中学开始变得更加温暖了起来。

温暖，藏在“家”的细节里

明德雨花实验中学的前身是长沙市第三十七中。学校坐落在雨花区雅塘村，建校已有将近40年的历史。校园绿树如荫，一幢幢教学楼“印刻”着时间的痕迹。

“把工作做在离师生最近的地方。”罗镇说，学校就像个大家庭，住在家里的人舒服，才有家的样子。罗镇来明德雨花实验中学的第一天起，就挽起袖子，开始用心经营这个“家”。

比如，老师们说办公室没地方放书，罗镇帮他们装上吊柜，既不占用空间又多了一个书架。学生嫌图书馆借书不方便，罗镇在每间教室布置了图书角，想读书随手就能借阅。学生没时间看新闻，罗镇在综合楼外墙装上电子屏。学生每天休息锻炼的空闲，一抬头就能窥见世界大事。

这些看似不起眼的小变化，却处处落在了师生最关心的地方。罗镇不懂“读心术”，他只是用最笨的办法，把所有的精力，都放到了学校。

2020年的春季，受到新冠肺炎疫情的影响，明德雨花实验中学的3000多名师生只能“宅”在家里。罗镇也宅着，但他是宅在学校的办公室。

短短两三天时间，罗镇一个不落地参加了全校53个班的“云班会”。透过小小的屏幕，罗镇仔细观察着大家的状态。同时，他像平时一样，坐得笔直，面带微笑，用轻松幽默的语言，化解着大家的焦虑情绪。镜头下的笔记本上，他为这场开学典礼准备的攻略，密密麻麻……

线上教学是新鲜事物，没人经历过。他是校长，只有自己先摸透了，才能让老师和学生安心。为这次直播，他一直处在拧紧发条的状态，从大年三十开始忙碌，学习、协调、动员、调整，直到万无一失。

读高三的女儿从直播里看到了父亲。她没有想到，早出晚归的父亲，为大家准备了这么多：宅在家的作息表、详尽的备考计划、老师全程在线辅导、调节心情的艺术课程……“医生护士是逆行者，我的父亲也是逆行者”，罗镇的女儿说。

成长，写在“家”的心坎上

收到校长的信，拿起笔来回信，家长曾丁松兴奋又紧张。孩子上到初中，他还是第一次和校长有这样“亲密”的对谈。在三千多字的长信里，罗镇把学校近段时间的工作亮点、学校下一步的打算，一五一十说给他听，请他提意见，还把自己和班主任的联系方式全部告诉了他。

给家长写信，绝对不是做做样子。“写信，是一种比较传统的方式，但也是与家长建立信任最直接的方式。”罗镇说，每个学期，初一到高三的家长收到的信都不一样。

除了写信交流，罗镇还带头家访。明德雨花实验中学的“百名教师访千家”活动已经开展了三年。“老师们总说现在的学生‘难懂’，我让他们去学生的家里看一看就明白了。”在农村中学任教多年，罗镇一直坚持家访，这个习惯并没有因为“进城”止步。

第一次收到校长的信，第一次被老师登门拜访，家长曾丁松有些受宠若惊。而真正让他感动的，还是罗镇开办的“家长学校”。三年来，罗镇开设了20多个家长课堂，手把手地教他们“当家长”。

没有人天生就会当家长。有时，罗镇自己在“家长学校”讲课，分享他从事德育工作二十多年积攒下的干货；有时，他请专家来讲，借权威之手指点迷津；有时，他邀来学校的优秀家长，用身边的例子现身说法；有时，他把讲台留给学生，孩子们扮作絮絮叨叨的父母、一言不合就吵架的父母、强势得让人喘不过气来的父母……

“原来，我在孩子眼里，是这样讨人厌的模样；原来，我从没设身处地地为孩子想过。”一位年轻妈妈看到孩子在“家长学校”的表现，偷偷流下泪来。换位思考，是化解误会的良药，对亲子关系如此，对家校关系亦是如此。

成长，是孩子的事，更是一整个“家”的事。

教育，带着“家”的温度

罗镇说，教育应该是“利他”的。过去几年，他成就了学生——明德雨花实验中学保持着“低进高出”的态势，在生源并不好的情况下，2018年高考冲到了长沙市“文科第九、理科十一”的位置；他成就了教师——过去几年，学校有一批教师和行政干部，因为表现突出，被教育局委派到其他学校担任行政干部。

说言传身教并不夸张。小到班级卫生大扫除从哪里开始，召开家长会怎么说话不显得生分，大到学校的人事安排、文化建设，罗镇事无巨细，把过来人的经验倾囊相授。“别急，我说几点，你记好，不管用再来找我。”每每遇到愁眉不展的哪位老师，罗镇总会倾听、微笑、支招，默默推着他们进步。

“罗校长就像一位父亲。有他在，你会觉得特别安心。”张老师说。她刚来学校时不熟悉工作，学生和家长对她的评价并不高。罗镇亲自给家长写信，希望家长相信和鼓励年轻人；又常常去听她的课，从课程设计、师生互动、语音语调、表情管理上一点一点带她进步，慢慢地帮她赢得了学生和家长的信任。

“用善的过滤器来看待人和事”，这是罗镇一直坚持的工作理念与习惯。在他看来，班上总有后进生，团队里总有走得慢的人，但这不正是教育的初衷吗？理解他们，接纳他们，改变他们，成就他们，和他们一起走上逆袭之路。

罗镇觉得，这样的路才走得有意义。如今，家长和老师的朋友圈里，呈现的都是学校的点滴进步、师生的灿烂笑脸。“把每一个孩子视若亲生，把每一位家长待若亲人。”罗镇是这样说的，也是这样做的。是啊，“家”，本身就是有温度的。