《共产党宣言》对新时代大学生思想政治教育价值的三维阐释

邱海锋，潘玉腾

（1.福建师范大学，福建 福州 350117；2.中国社会科学院大学，北京 102488）

《共产党宣言》是马克思和恩格斯为共产主义者同盟撰写的纲领，是迄今为止流传最广的国际共产主义运动的纲领性文献，也是马克思主义公开问世的标志性著作。从公开问世至今，《宣言》已有170多年的历史，但它仍旧没有过时。它不仅为社会主义运动提供了正确方向与行动指南，也为社会主义运动教育和培养了一批批优秀的共产党员。正如毛泽东在延安时期曾说其自身通过阅读《宣言》坚定了马克思主义信仰，又如邓小平在1992年南方讲话中强调“我的入门老师是《共产党宣言》和《共产主义ABC》”[1]。

为此，习近平总书记告诫广大党员及干部要认真学习《宣言》，将“读马克思主义经典，悟马克思主义原理”[2]当作一种生活习惯和精神追求。这是因为《宣言》具有重要的思想政治教育理论价值和现实意义，在其中深刻论述了思想政治教育的战略地位，揭示了科学的思想政治教育原理，蕴含丰富的思想政治教育内容与方法。因此，本文试图通过深刻阅读、领悟和挖掘《宣言》所蕴含的思想政治教育内容和价值，对新时代大学生思想政治教育的立场站位、内容观点、方法策略等做一些尝试性的理论思考。

一、《宣言》为开展新时代大学生思想政治教育提供了充分理论依据

马克思、恩格斯写作《宣言》的直接目的是由于当时社会中流行着各种差异的社会主义思想，使得同盟组织成员以及广大工人之间存在着各种思想的混乱甚至冲突的状况。在此意义上，《宣言》的写作本身就具有思想政治教育的意义。这也恰恰启发了我们，在新时代，特别是面对西方自由主义在全球蔓延的情况下，大学生的思想政治教育不能减弱，只能加强！

（一）《宣言》揭示了思想政治教育的必要性

《宣言》从当时的社会历史条件出发，第一次深刻系统阐明了无产阶级政党在工人阶级中开展思想政治教育的初衷。正如《宣言》中所提到的，“共产党一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立”[3]。这不仅具体明确了当时对工人进行思想政治教育的内容和目的，同时也充分表明了思想政治教育对于启发工人阶级的自我意识，加强工人阶级队伍建设的紧迫性和重要性。

思想是行为的先导。过往的历史充分表明，思想观念的解放与革新是社会革命和变革取得胜利的重要前提。恩格斯曾指出，“至于说到《宣言》中所提出的那些原则的最终胜利，马克思把希望完全寄托于共同行动和讨论必然会产生的工人阶级的精神的发展”[3]。这意味着，只有在长期的“共同行动和讨论”的基础上才能达到“工人阶级的精神的发展”，才能达到《宣言》所设想的高度和顺利完成最终的社会革命。在总结1848年法国革命失败的教训时，恩格斯明确指出，“无论法国经济的进展或法国工人群众的精神的发展，都还没有达到可能实现社会改造的程度”[3]。而所谓“工人群众的精神的发展”，在恩格斯看来，就是工人阶级能够有清醒的觉悟，能够准确把握自身的立场和处境，真正“透彻地了解工人解放的真正的条件”[3]。培养工人阶级具备这种素质和能力，既离不开工人阶级自身对革命失败的自我反思，也离不开无产阶级政党适时对工人阶级开展思想政治教育。

当前由于受西方自由主义、历史虚无主义以及去政治化等错误思潮的影响，有些人认为马克思主义理论已经过时，甚至认为没有必要在大学生群体中开展思想政治教育。这一观点是错误的。新时代加强大学生思想政治教育比以往任何时候更具有非同寻常的意义。一方面，新时代我国教育的首要问题和根本任务，即“为谁培养人、培养什么人”[4]，它不仅仅关系到我国教育成败，更是关系到是否能为中华民族伟大复兴目标的实现提供一支政治立场正确、专业本领过硬的建设者和接班人。另一方面，大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和确立的关键时期；然而，21世纪成长起来的大学生往往人生历练少，独立判断能力尚未完全形成，再加上国内外纷繁复杂的形势、真真假假虚虚实实的信息充斥耳边，他们的思想观念易受外界影响，亟须思想政治教育发挥教育引导的作用。

（二）《宣言》阐明了思想政治教育的阶级性

思想政治教育属于精神生产方面的活动。马克思恩格斯在深入认真考察人类社会思想发展的历史进程和精神生产状况后，得出大家所熟知的经典结论，即“思想的历史除了证明精神生产随着物质生产的改造而改造，还证明了什么呢？任何一个时代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想”[3]。这句精辟的论断深刻揭示了思想政治教育的阶级实质。由此，思想政治教育是一种社会实践活动，其主体通过对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，转变他们的思想观念、政治观点、道德规范，指导其实践行为，以实现其政治目标和任务。

毫无疑问，思想政治教育在阶级社会中必然是普遍存在的。不管资产阶级如何百般否认，马克思、恩格斯在《宣言》中批判资产阶级教育时毫不留情地指出：“你们的教育不也是由社会决定的吗？不也是由你们进行教育时所处的那种社会关系决定的吗？”[3]这句话表明，只要阶级和阶级对立存在，统治阶级利用思想政治教育维护自身统治和实现利益的行为就始终存在着，“只有当阶级对立完全消失的时候才会完全消失”[3]。马克思主义思想政治教育也不例外。正如《宣言》中所言，“共产党人并没有发明社会对教育的作用”[5]，思想政治教育也是无产阶级及其政党的斗争武器，无产阶级及其政党也需要通过思想政治教育来影响、教育和争取工人群众。这意味着马克思主义思想政治教育同样具有鲜明的阶级性。

随着改革开放的不断深入发展，中国焕发出新的生机。当前我国已进入了新时代，处于新发展阶段，但仍处于社会主义初级阶段——这个最大的国情仍未改变，仍未达到马克思、恩格斯所设想的共产主义高级阶段。这一过程中，阶级斗争在一定范围内还将继续存在。在百年未有之大变局的世界格局中，两种不同社会制度和意识形态的斗争愈加激烈，西方资本主义的阻扰、攻击、构陷，混淆视听、颠倒黑白，严重误导部分大学生，对大学生的价值判断和健康成长带来严重负面影响。而如果我们否定思想政治教育的阶级性，看不到或看不清思想政治教育对于引导人民群众坚定政治方向、形成正确阶级观念的重要性；如果我们否定马克思主义意识形态的主导地位，看不到或看不清马克思主义意识形态对引导人民群众树立正确“三观”的重要性，就会给西方敌对势力可乘之机。为此，对大学生进行思想政治教育，教育内容与教育途径都必须旗帜鲜明地坚持无产阶级立场和社会主义意识形态属性，用真理奠基——马克思主义及其中国化的理论成果——武装大学生；让事实说话——社会主义现代化建设的伟大实践——征服大学生，引导大学生把握正确政治方向、坚定政治立场，矢志不移听党话、跟党走。

二、《宣言》为推进新时代大学生思想政治教育提供了丰富理论素材

在2018年《宣言》发表170周年之际，习近平总书记在中央政治局集体学习时曾强调“重温《共产党宣言》，深刻感悟和把握马克思主义真理力量。”作为马克思主义诞生的标志性著作，《宣言》蕴含丰富的思想政治教育内容，对于我们在高校开展思想政治教育，帮助大学生理解马克思主义理论，牢固树立共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想，提供了最为原始和宝贵的题材。

（一）《宣言》明确了大学生共产主义信仰教育的理论基础

在《宣言》的第一部分，马克思、恩格斯深度剖析了资本主义社会的历史进程，生动描述了资本主义行将没落的腐朽之势和社会主义蓬勃发展的强劲之势。由此，科学作出了“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的”[3]重要论断。这一重要论断的提出，意味着人类对社会历史发展进程与规律的认识有了新的突破，实现了质的变化，为实现从必然王国到自由王国的飞跃提供了鲜明的方向。在这一重要论断的指引下，中国共产党逐渐成长起来，从无到有，由小到大，由弱到强，最终成为中国人民的主心骨，成为中国伟大事业的领导者。

在任何时候任何情况下，树立和坚定正确的理想信念对国家的发展、民族的繁荣有着十分重要的意义。党的十九大报告指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望[6]。当前，大学生们总体而言，他们的信仰是坚定的、理想是崇高的。然而，在纷繁复杂、真假难辨的信息冲击下，部分大学生理想信念出现了滑坡和动摇，片面地认为社会主义不如资本主义优越，动摇和丧失了崇高的理想信念。在新时代，面对新使命新任务新要求，《宣言》能够为大学生坚定理想信念提供强有力的精神保障，引导大学生成长成为立场坚定、政治过硬的社会主义建设者，为实现共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想不懈奋斗。

（二）《宣言》提供了大学生辨析各种错误社会思潮的丰富例证

在《宣言》第三部分，马克思恩格斯以整章的篇幅论述与阐释当时存在于工人运动中的各种错误的马克思主义思潮，并进行了无情揭露和透彻分析。马克思恩格斯科学批判这些错误社会思潮，将科学社会主义思想与这些形形色色社会主义思潮区别开来，有力地证明了科学社会主义是符合历史发展规律的科学思想学说。对错误马克思主义思潮的批判与对科学社会主义的论述有力帮助当时工人阶级彻底认清和有效辨别各种社会思潮、各种真假社会主义，正确认识科学社会主义，认识共产主义，为无产阶级革命斗争指明了前进的方向。

反观当下的高校，它显然已成为意识形态斗争的前沿阵地和重要场域。带有欺骗性、煽动性，甚至颠覆性的思潮不断侵扰和渗透当代大学生，对大学生的政治立场、政治认同、政治选择，以及世界观、价值观、人生观的形成造成了严重的不良影响。为此，新时代开展大学生思想政治教育必须充分意识到当前形势的严峻和错误思潮的狡猾，思想政治教育工作者要有高度的政治站位、强烈的责任意识和担当精神，学习《宣言》中所体现的批判精神，用马克思主义的立场、观点和方法对各种错误思潮进行全面客观分析，深刻揭露错误思潮的特点和实质，敢于发声、发力、发威，坚持用经典理论有理有据地辨析和批判错误思潮。同时，要积极推进马克思主义进教材、进课堂、进头脑“三进”工作，使大学生真学、真懂、真信、真用马克思主义，引导学生在正确辨析各种社会思潮中自觉理性选择和认同马克思主义。

（三）《宣言》指明了实现大学生的自由全面发展的价值旨归

教育在不同性质的社会有着各自不同的育人目标。《宣言》中明确写道，“共产党人并没有发明社会对教育的作用，他们仅仅是要改变这种作用的性质，要使教育摆脱统治阶级的影响”[3]“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”[3]。可见，马克思、恩格斯所设想的联合体——未来美好社会——以社会生产力高度发达作为建设基础的。这是共产主义运动所设想和追求的理想社会，也是资本主义社会所不能实现的。所以说，在以追求共产主义为最终目标的有中国特色的社会主义里，马克思主义思想政治教育肩负着引导无产阶级和人民大众为实现自身解放和人类解放而奋斗的历史使命，其根本价值目标就是促进人的自由而全面发展。

长期以来，我国高校思想政治教育始终以促进大学生全面发展为价值归宿和奋斗目标。进入新时代，大学生思想政治教育仍继续坚持这一价值追求，紧紧围绕培养“担当民族复兴大任的时代新人”[7]这一明确而具体的目标，贯彻落实立德树人根本任务，遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，帮助学生健康发展、全面发展、创新发展，积极为大学生创造成长成才的优越环境和发展条件。同时，高校也要着力引领大学生树立“一切人的自由发展”的大局意识和“小我融入大我”的集体意识，心中有祖国，心里有集体，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，使学生德智体美劳全面发展，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

三、《宣言》为提高新时代大学生思想政治教育实效性提供了科学方法指导

《宣言》之所以标志着马克思主义的诞生，很大程度上在于其中运用了历史唯物主义的方法，对资本主义产生、发展与必然灭亡的历史规律进行了深刻的剖析。可以说，《宣言》的核心思想是马克思通过唯物史观得出的。巴黎公社运动失败以后，马克思、恩格斯在反思《宣言》所写内容的运用时，强调“随时随地都要以当时的历史条件为转移”[8]，即与时俱进、实事求是的思想态度。《宣言》中所体现的这些原则、方法，对于当前我们有效地开展大学生思想政治教育提供了科学的方法指导。

（一）新时代大学生思想政治教育要做到旗帜鲜明

《宣言》一开始就宣布，“现在是共产党人向全世界公开说明自己的观点、自己的目的、自己的意图并且拿党自己的宣言来反驳关于共产主义幽灵的神话的时候了”[3]。在《宣言》的最后一段，马克思、恩格斯又再次鲜明地提到：“共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧，无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界”[3]。对此，我们可以充分体会到，马克思恩格斯并没有单纯地停留在理论层面上指责资产阶级的意识形态教育，而是以革命精神和鲜明态度表明共产党人对群众开展思想教育。这种大无畏精神和坦荡的胸怀，是马克思主义旗帜鲜明原则的淋漓体现，也是对革命纲领、实践和目标自信的体现。

“任何一个时代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想”[3]。在新时代，大学生思想政治教育要旗帜鲜明地反对虚化、弱化大学生思想政治教育的错误观念和行为，旗帜鲜明地坚持用马克思主义中国化的最新成果，即习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生头脑，用社会主义核心价值观、社会主义先进文化、革命文化等引领和涵养大学生；要旗帜鲜明地面对和回应我党和我国在全面建设社会主义现代化国家征程中存在的问题和不足，与新时代大学生共同商讨面对、共同克服破解；要旗帜鲜明地传达和阐明党和国家对于国内外重大事件和问题的看法和观点、立场和态度，引导大学生与党和国家保持高度一致。

（二）新时代大学生思想政治教育要实事求是、与时俱进

1872年6月，马克思、恩格斯在《宣言》的德文版序言中明确强调，尽管自1848年《宣言》发表至1872年的25年间，世界发生了很大的变化，但《宣言》中所阐述的一般性原理仍是正确的，但这些原理也要历史地、具体地与实际情况相结合[3]。不仅如此，马克思恩格斯理论联系实际，实事求是、与时俱进的精神和态度还充分体现在他们在不同时期为不同文字版本《宣言》先后写下的七篇序言中。

当前，我国已迈入全面建设社会主义现代化国家的新发展阶段，开启第二个百年奋斗目标的新征程。面对新的时代特点和实践要求，大学生思想政治教育一定要立足世情、国情、社情、党情以及大学生群体实际，实事求是、全面客观分析大学生思想政治教育的总体情况，科学应变、主动求变，因事而化、因时而进、因势而新地分群体、分层次，有区别、有针对地开展工作，切实提高科学性、针对性和实效性。尤其针对当前部分人攻击马克思主义个别观点存在错误和机械教条理解马克思主义的做法，要予以正面回应。除此之外，“我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条”[9]588，对于马克思主义的观点绝不能以教条主义的态度到处搬用，而应坚持从实际出发，具体问题具体分析，科学合理、创造性运用马克思主义。

（三）新时代大学生思想政治教育要坚持和改进“灌输”方法

虽然《宣言》中没有明确提出“灌输”这个词，但却提到“现在资产阶级中也有一部分人，特别是已经提高到能从理论上认识整个历史运动的一部分资产阶级思想家，转到无产阶级方面来了”[3]。从思想政治教育的角度来看，马克思关于一部分资产阶级思想家转向无产阶级的论述很有理论意义，它事实是列宁“灌输”论的先声[10]。在马克思、恩格斯看来，想让无产阶级拥有科学社会主义的理论和意识，这就要求马克思主义者要把科学社会主义的理论和意识通过各种各样的方式方法灌输给工人，帮助他们认识科学社会主义，并在生活、学习、工作和革命过程中深化对科学社会主义的认识，进而认同科学社会主义，最终成长为坚定的马克思主义者。历史实践证明，“灌输”是苏联以及我国等社会主义国家取得革命最后胜利的重要法宝。

经济全球化、文化多元化、信息网络化的背景下，社会发展瞬息万变，许多人质疑灌输的当代适用性，对此提出“过时论”“无用论”等，使得灌输理论遇到新挑战、陷入困境。对此，我们认为“灌输”方法在新时代思想政治教育中仍然具有积极意义。新时代大学生思想政治教育，一方面要坚持自信、增强定力，充分认识到灌输理论是经过理论论证和实践检验的科学有效的方法。另一方面，要与时俱进，创新性发展和运用灌输理论，即要改变以往单向线性的填鸭式灌输模式；同时要增强灌输的隐蔽性和渗透性，关注大学生的现实问题，贴近大学生生活，在潜移默化中提升灌输效果；也要加强与现代传播手段相结合，充分利用“两微一端”、快手、抖音、B站等大学生常用媒介传播正能量。

《宣言》思想深邃、立场鲜明、逻辑严密、说理透彻，具有浓厚的思想政治教育意蕴，除了文中所述，《宣言》中还包含着主体客体等思想政治教育的内容，平等、公平、权威等思想政治教育的基本原则，辩证分析问题、全面分析问题、自我教育等思想政治教育的方式方法，这些对于开展新时代大学生思想政治教育都具有重要的启示意义，值得深入挖掘和充分运用。