混合式教学模式的计算机教学改革实践研究

山东中医药高等专科学校 山东 烟台 264199

信息化时代的到来,让现阶段各学校当中加入计算机教学成了基础课程,不断的革新与优化计算机课堂教学的方式,俨然已经成为了现阶段时代发展的必然需求。混合式教学模式是最近几年才兴起的一种新型教学方法,此种教学模式一经问世,得到了众多教育者的关注与重视,经过大量的实践证明,混合式教学模式但能够提升老师教学的效率,同时还能让学生更加主动、积极的参与到计算机教学当中去,是一项“双赢”的教育新方法。因此,本文下面将对混合式教学模式的计算机教学改革实践进行进一步的分析与研究。

一、混合式教学模式的含义

混合式教学模式的主要内容包括:找出传统教学方法中的优势和特点,与现阶段的教学方法进行完美的融合,形成“线上与线下统一”的教学模式。将混合式教学模式融入到计算机教学改革当中去,能够高效的启发与引导学生,由浅入深的学习计算机教学内容。

二、计算机课堂中应用混合式教学的现状

(一)教师常常将教学的重点放在了实践操作当中。在现阶段各学校当中,计算机教学教师常常将教学的重点放在了实际操作上面,但是由于一些学生基础能力非常的薄弱,对于计算机相关知识理解不够,所以当学生面对数量庞大的专业知识时,常常会感到茫然,找不到确切的入手点,从此对计算机教学失去了兴趣。如果在课堂教学当中,班级当中大部分的学生都出现这一问题,那么势必会降低教学的质量和效果,让学生虽然有实际的操作能力,但是并没有相关课后和课堂的练习经验。

(二)学生并未深刻的理解和掌握计算机专业相关知识。因为计算机课程学起来具有一定的难度,如果学生的知识水平偏低,自己学习的效果就会变差。但是对于计算机课程的学习,学生必须要保持高度的专注力,在了解计算机大量的专业知识与术语的同时,还要掌握相关的操作技能。另外,学校当中的老师因为长期受到传统模式的影响与制约,常常在教学当中采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,即讲解与演示同步完成,并没有将学生作为教学的主体,也并未考虑到学生的接受能力,让学生在课堂中扮演着“倾听者”的角色,无法参与老师的教学当中去。当老师讲解与演示结束之后,即使学生想提出自己的问题,但是也会觉得问题不知从处开始提起。因此,学生对于计算机课程相关知识的了解层面处在了是懂非懂的状态当中。

三、混合式教学模式在计算机教学改革实践中应用的方法

(一)设计出具有多样性的教学方案。作为新时期的计算机教学老师,首先要摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,紧紧跟随时代发展的步伐,不断优化与革新自己的教学方法,设计出具有多样性的教学方案,同时还要加强与学生之间的交流与沟通,让课堂的教学气氛变得更加融洽与和谐,拉近与学生之间的距离,在学生充分了理解计算机课程的内容之后,还能长时间的将其留在自己的记忆当中。例如:老师在讲解“运用Flash制作动画短片时”,老师就可以利用“互动的方式”来进行教学,首先,老师先将基本的操作方法进行演示,并告知同学们,仔细观察老师的操作步骤,并要求学生在观看完老师的操作之后,要通过自己独立的方式进行动画短片的制作。通过这样的教学方式,不但能够集中学生们的注意力,同时还能让学生牢牢的记住模板的查找方法、颜色怎样互换以及动画插入等等的方式。

(二)运用“线上线下结合”的方式进行教学。线上教学方法的内容主要包括:老师充分的运用网络平台这一新的载体,将计算机课程的专业知识和相关问题传入到网络平台上,之后学生通过自行下载的方式,就可以进行自主的学习。线下教学评估主要包括:老师在网络平台当中通过大量的研究与分析,设计出具有趣味性的闯关答题方法,并且同时还要设置专业的知识问答,方便学生更快的掌握计算机相关知识。另外,老师可以在网络平台中为学生构建自我评价网络应用平台,让学生在上面每天要进行打卡与签到,同时学生还可以将学习计算机课程所遇到的问题通过网络平台发布给老师,老师再通过在线的方式进行解答,这样老师通过分析得出,学生在学习计算机课程时还有哪些薄弱的环节,在以后的课程内容设计当中就会针对学生容易出现的问题进行针对性的设计,做到温故而知新。

结束语

综上所述,通过将混合式教学模式融入到计算机教学当中去,不但让教师的角色悄然发生了改变,从传统的课堂领导者的身份慢慢的转变成了课堂的指导者,也不断的在优化与革新自己的教学方法,设计出更具趣味性的教学内容,吸引着学生的注意力,激发出学生的学习热情与动力,加快了学校当中计算机等教学改革的步伐。另外,学校当中还应该加强对于混合式教育模式的重视与支持,将教学管理的方式进行灵活的转变,不断的提升教师综合素质和教学能力,真正的实现计算机教学的改革。