优化中等职业教育教学的方法及措施分析

当雄县职业技术培训中心 西藏 当雄 851500

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出:“坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革。”在此强调,以市场和社会需求为导向的职业教育,不断更新教学内容,改进教学方法。可以说,教学方法和教学手段的探索不仅是中等职业教育的重点,也是提高职业教育教学效率、实现教育目标的重要手段。然而,受诸多因素的影响,中学职业教育的教学方法和手段还存在许多问题需要解决。

一、中等职业教育教学的方法及措施存在的问题

我国大部分中等职业教育工作者在教学实践中积极开展了教学方法的优化,但成效不佳,从目前的情况来看,还存在以下几个问题:

(一)中等职业学校及教师的教育理念相对比较落后,阻碍了教育教学活动的开展。根据教学调查显示,一方面,大多数中等职业学校和教师对教育质量的认识都不足,一些学校盲目追求规模的扩大以满足“职业教育发展”的要求,而忽视了教育质量的提高;另一方面,存在的“培养应用型人才”的传统模式也使职业学校更加注重专业课程的教学,忽视其他品质的培养教育工作,导致很难有效提高职业学校的教学质量和教师教学的过度压力。从目前的情况来看,中等职业学校缺乏完善、科学的教学质量评价机制。在对学生的学习活动进行教学评价时所采取的方式是统考监控、分数划分,虽然开展了与专业相对应的技能竞赛,但不列入最终考试分数汇总范围。教师的教学评价主要也是以班级的成绩为主,这就导致了大多数中等职业学校的教师更倾向于使用单一的传统教学方法向学生传授知识,而不注重教学方法和教学观念的改变。

(二)师资水平以及课程体系存在着问题。中等职业学校教学设备陈旧切有限,影响了教育教学的方法。由于上述中等职业学校缺乏有效的评价机制,再加上教育体制的不完善,出现了“一师多职”的现象,导致了教师教学时有些心有余而力不足。目前,中等职业学校的课程体系以学科体系为主,教材也以教师为中心,这对新教育教学方法的引入有很大影响。

二、优化中等职业教育教学的方法及措施

(一)转变课堂教育教学模式,提高学生学习兴趣。课堂教学是中等职业学校开展教育教学活动的主要方式,改变课堂教学模式的第一步是从课堂教育教学的兴趣入手。一是增加老师和学生之间的互动。师生在教学活动前互相打招呼、玩游戏,可以明显加强师生之间的情感交流。学生感受到老师的尊重,自然会回到尊重的状态,全身心地投入到课堂学习中去。课前短暂的互动,可以营造积极和谐的课堂氛围,有效激发学生的学习兴趣,使学生能尽快进入最佳的学习状态;二是优化课堂设计。传统的填鸭式教学方式已经不适合目前的初中教学。为了吸引学生的注意力,有必要有效设计每一个教学环节,创造每个教学细节,深刻理解和把握教材、学生、环境之间的关系,以及有效的组合和利用各种教学资源,以形成一个有吸引力的课堂细节设计。在具体的教学情境中,适当地设计细节,帮助实现教学目标。教师采用新颖的教学方法,发挥创造性思维,激发学生求知欲,大大提高了教与学的效率;三是因材施教,提高学生学习兴趣。运用“任务驱动”等方法进行“分层教学”:了解较少的学生,重点学习基本知识;能够快速掌握知识的同学,可以理论与实践相结合进行教学,通过课件、视频、互联网和其他手段来提高学生的学习兴趣,同时重点和难点由老师讲解,基础知识可以由学生自己备课讲解,老师进行补充,引导学生自己分析、讨论、归纳和总结。

(二)创建新型教学方法。虽然高中职业教育在教学方法改革的实践中受到了传统教学方法的严重影响,但教育者应努力突破传统教学方法的束缚,走向教学方法研究的实践实践。中等职业学校应该减少教师的上课时间,避免“一人多职”的情况,给教师留出足够的空间来研究教学方法。建立相应的制度,鼓励教师参与教学方法研究的实践活动,从理论和实践两方面对中学职业教育教学方法进行全面研究。

(三)加强中等职业学校的师资力量,提高教师的综合素养。教师不仅是教学活动的组织者和指导者,也是教学方法改革的关键人物。要充分发挥教师在教学方法改革中的积极作用,必须建立一支强大的教师队伍,以适应教育教学的需要。中等职业学校在教育发展中也应加强师资队伍建设。一是要加强现代职业教育理念和教师道德精神的培养;二是开展有针对性的培训活动,包括校内培训和校外培训,比如,组织讲座、教学研讨和教学观察,不断提高教师的专业能力,为优化中等职业教育教学方法做准备;三是改变教师选拔机制,提高教师入职门槛;四是可以选择企业技术专家担任专业课程的教学导师,提高教师素质,促进教学改革,做好教学准备。

三、总结

综上所述,优化中等职业教育的教学方法是中等职业教育发展的关键环节。然而,这种教学方式并不是孤立地存在于中等职业教育中,它是对其他教学环节是相互补充,相辅相成的。可以说,优化中等职业教育教学方法是一项系统工程。但是,只要职业教育能够“对症下药”,找到合适的对策,就能够有效地优化教学方法,从而开创中等职业教育的新局面,提高中等职业教育质量。