信息技术在小学科学教学中的应用——以《观察月相》教学为例

赣州市大公路第一小学 江西 赣州 341000

“科学”这一学科的教学,其实是与我们的生活息息相关,它不仅关系着人们的生活,也与我国的科学技术有着紧密的联系。但由于一部分教师教学方法枯燥,导致课堂氛围比较沉闷,小学生的学习热情无法调动,学习兴趣无法激发,课堂教学的质量就会提不上来。所以,小学科学的任课老师,一定要充分认识到这一学科的重要性。并且合理运用信息技术,调动学生的注意力。为此,笔者探讨了应用信息技术存在的问题、积极意义以及有效策略展开阐述。

一、信息技术在小学科学教学应用中存在的问题

(一)教学理念的陈旧。在社会发展中,各项事物都在发生着一系列的变化。教育领域也不例外。随着新课标的提出以及逐渐渗透,学校教学的理念也逐渐由应试教育变为了素质教育。在小学科学的教学中,教师想要很好地将信息技术应用其中。任课老师,要转变教学理念。在教学过程中,教师要摒弃陈旧的教学观念,即是在课堂上一味地进行课本文字灌输。教师要利用信息技术,吸引小学生在课堂上的注意力,提高学生的听课效率。

(二)课堂纪律的管理。在小学教学过程中,教师感到最困难的还是在课堂上纪律问题。因为在小学生的这个年龄阶段,他们的身心发展以及心理认知都很幼稚。对于任何事情总是没有足够的耐心,并且对于一些新鲜的事物总会有很大的好奇心。针对小学生的这一特点,造成了小学科学课堂的一些纪律问题。

二、信息技术在小学科学教学应用中的积极意义

(一)打破了科学活动的局限性。我们都知道,教师想要让小学生在课堂上更加全面地认识并学习到科学知识,科学活动的举办是必不可少的。但是,科学活动的开展并没有想象的那么简单,经常会受限于一些客观的外在条件。比如,学校的设备以及语言材料的缺乏等情况。所以,信息技术在小学科学教学中的积极应用,就打破了科学活动的局限性。学生不仅可以通过信息技术很好地对一些科学现象进行观察与记录,还可以减少科学活动对学校材料的消耗,不用再被空间、区域等因素所限制。

(二)促进小学生创新意识的培养。在现实的学习中,学生创新能力的培养很重要。古板的教学思路需要不断地进行改善,这不仅需要老师的领悟力,还需要教师在平时上课时关注不同学生不同的特点,做到“因人施教”,从而积极、健康地培养其创新能力。信息技术就可以实现这一点,在注重学生个性差异的基础上,进一步缩短他们之间的差距,促进他们的全面发展。

三、信息技术在小学科学教学应用中的策略

(一)应用信息技术,促进学生自主学习。在小学生的学习过程中,自学能力是比较差的。主要体现在学习能力较弱。教师要清楚地认识到,要提高小学科学教学课堂的高效性,就必须培养学生的自主学习能力。一名合格的任课老师,就要有较高的信息技术应用能力,让学生通过信息技术的吸引,把注意力高度集中在课堂中。这样一种课堂模式,不仅为课堂增强了一些新元素,还激发了学生的学习兴趣。例如,在进行小学科学的教学过程中,为了加强学生对《观察月相》这一章节的理解,教师就要通过信息技术来实现。又如,为了让小学生更加直观的了解月相成因,教师可以利用信息技术制作一个视频,在视频中的内容以太阳、月球、地球三者的位置变化为主。教师在课堂中利用多媒体课件进行播放,学生通过视频中的详细介绍,进一步地了解月相以及月相变化的成因。这样的教学案例遵循了学生的认知特点,二年级的学生对天文知识很感兴趣但又抽象,利用信息技术就很好地解决这一难点,激发了学生的学习兴趣。

(二)应用信息技术,结合生活实际学习。在教学中,教师要积极联系生活中的实际,让小学生进一步去认识我们生活中的科学。所以,小学科学教师为了提高学生的学习能力与水平,可以应用信息技术,在实际生活的基础上去进行教学,让学生可以明白生活中处处都有科学。在课堂教学中结合生活实际,打破科学学科中的一些抽象性,让学生可以在有实例的情况下进一步学习相应的知识。例如:在进行小学科学的教学过程中,为了更好地加强学生对《观察月相》相关内容的学习,教师可以在教学中充分利用信息技术进行教学。又如,为了让小学生明白我们每天晚上看到的月亮都不一样,教师就可以利用信息技术去进行一些简单的实际生活的记录。同时也可以指导孩子每天晚上在同一地点观察月相并做好记录,如果遇上雨天,咱们夜晚抬头是看不到月亮的,此事可以借助信息技术手段去查看月相。观察月相是一个连续性的任务,我们需要连续观察并且根据观察到的月相图思考问题。这种教学案例很好地结合了我们生活中的实际情况,很好地应用了信息技术。

(三)应用信息技术,开展实践活动。积极利用信息技术去进行一些科学实践活动的开展。因为,小学科学的教学,如果只停留在课堂上,是没有办法完整地展现出科学的魅力的。只有让学生真正地参与到实践中去,才能调动学生学习科学的积极性。在这个过程中,有助于提高学生的操作能力,培养学生独立的思维能力,达到丰富教学内容的目的。例如,在进行小学科学的教学过程中,为了更好地促进学生对《观察月相》的知识点的学习与掌握,教师就要积极地结合信息技术开展教学。又如,上课前学生对于宇宙知识几乎不了解,教师可以让学生在视频中先了解月相,再进行个人观察月相活动,并且注意观察月相的形状、朝向等。最后教师再利用信息技术将一个月的月相图制作出来,并要着重标明他们的变化情况。通过这样一个实践活动的开展,激发了学生的兴趣,也提高了教学的高效性,并促进了信息技术在小学科学教学中的应用。

综上所述,信息技术在小学科学教学中的应用,是学校发展的需要,也是学生发展的需要。老师要积极地做出转变,在加强自身专业知识的同时,也要为学生的学习提供一个更加专业的课堂,从而提高他们的科学素养,促进他们全面发展。