翻转课堂教学模式在《基础护理技术》教学中的应用

黑龙江护理高等专科学校 黑龙江 哈尔滨 150086

《基础护理技术》作为护理专业的核心课程,同时也是具有较强实践性的一门课程,是护士执业资格考试中的必考课程。在《基础护理技术》教学中应用翻转课堂教学模式,其倡导先学后教的自主学习方式。在这种教学模式下,学生需要转变学习方式,教师则要转变教学方式,积极探索适宜的教学思路,使学生能够更扎实的掌握基础护理技术,增强就业优势和岗位竞争能力。

1 翻转课程教学模式应用的优势

1.1 调动学生的积极性 相对于传统教学模式,翻转课程教学模式更具实效性,有利于提高学生自主学习能力。在传统《基础护理技术》教学中,教学方法单一,课堂氛围枯燥,学生对学习兴趣不高。但翻转课堂的应用,学习环境较为轻松,没有过多限制,学生可以在课前练习过程中反复观看教师上传的学习资料,在课前反复练习的基础上,课堂上学生能够单独完成展示,不仅学生学习积极性提高,而且在轻松的氛围下学生对护理技术学习的兴趣也会大幅度提升。

1.2 提高学生的学习效率 在课前,教师将教学资源上传,学生借助于手机和电脑能够随时随地进行观看,学生学习时间更加自由。在《基础护理技术》教学中,由于操作项目较多,而且每一个项目的操作步骤也十分复杂,在翻转课堂模式下,学生能够实时观看教师上传的操作图片和视频,不仅有效的提高了学习效率,而且有利于实现学习效益的最大化。

1.3 增强了课堂教学效果 翻转课堂教学模式具有较强的互动性,并采用多元化的教学手段促使学生和教师加强联系,在课前,教师借助于网络教学平台与学生进行案例的讨论和答疑,第一时间指导学生练习或是实践中遇到的问题。课堂上学生操作演练过程中,教师给予有效的点评,通过课上和课下的答疑,使学生能够牢固掌握知识点。而且教师借助于网络平台布置作业,还能够更好的了解学生的学习状况和学习进度。特别是在翻转课堂模式下,学生自己组建合作小组,学生之间互动增强,在小组合作学习过程中,学生在探究中找出解决问题的方法,达到较好的教学效果。

1.4 提高了教学满意度 在翻转课堂教学模式下,学生自主学习,一般采用的方式为视频自学、小组合作和互相点评等,不仅课堂更具趣味性,而且学生学习积极性提高。在教学中教师发挥引导作用,有效的减轻了教师的教学压力,有更多的时间和精力为学生探讨新的学习方法。与传统教学模式相比,翻转课堂教学模式对于学生学习效率和合作能力的提升起到积极的作用,有利于进一步提高教学的满意度。

2 翻转课堂教学模式在《基础护理技术》教学中的应用

2.1 课前环节明确《基础护理技术》教学内容 在《基础护理技术》教学中,教师需要提前做好课前的教学准备。具体要以文字总结的方式来明确课堂教学的具体内容,将本节课的知识点和教学难点利用文字语言进行罗列出来,使学生在课前对这部分内容进行有效的预习。教师还需要针对文字总结制定与其相对应的视频内容,合理控制视频时间,将具体的护理手法和步骤通过视频进行展示,视频中要配合教师的讲解,确保讲解语言的条理性。课前环节还包括课前小测环节,教师根据实际教学目标来通过将具体的测试题上传至网络平台,使学生在课前完成。这样通过一系列的课前学习,学生能够清晰的认识到自己学习中遇到的问题,并在课堂上将自己的疑问提出来,教师可以在课堂上有针对性的为学生答疑。学习之间也可以相互讨论,从而获得理想的教学效果。

2.2 课中环节强调师生的互动交流 教师在课前需要针对知识点进行有效梳理,并根据学生预习情况,针对学生自主学习中遇到的问题进行讲解,教师还需要亲自进行示范,并在示范过程中着重讲解重难点步骤。教师可以通过将学生分组,通过小组讨论来使学生更好的掌握《基础护理技术》学习中的难点问题。对于小组讨论的结果,教师要进行总结和补充,集中解答各小组共同存在的问题,并针对个别学生的疑问进行针对讲解。师生互动结束后,教师要利用网络平台为学生设计具体的测试题,学生完成后教师还要总结学生的测试结果,及时指出学生学习中存在的问题。在课中环节的教学视频,主要是针对课堂知识的拓展,以此来使学生课堂所学到的知识进一步巩固,并引导学生深度学习,促进教学质量的提高。

2.3 课后环节巩固教学成果并进行教学反思 在翻转课堂教学模式下,课后环节极为关键,需要教师和学生在相互探讨中能够共同进步,提升基础护理技术教学的整体水平。学生需要借助于网络课堂平台来完成具体的练习题,并回顾课堂上的知识点。教师通过为学生推送作业,使学生在规定时间内将完成的作业上传至平台。学生在课后要借助于平台及时复习已学内容,并与其他学生进行交流和评价。复习过程中学习遇到的问题可以在平台上进行提问,与同学和教师共同进行探讨,加深对知识的理解和掌握。学生在课后要对自己的学习方法进行反思,并对教师教学行为进行客观评价。教师也需要在每节课后进行教学反思,并查看学生的评价结果,更好的掌握学生课堂上对所学内容的掌握情况,并改进自己的教学方法和教学形式,不断优化基础护理技术专业教学模式。

3 结束语

在《基础护理技术》教学中应用翻转课堂,使学生能够随时随地进行学习,有效的保证了学生学习的时效性,并通过为学生营造良好的氛围,促进学生学习兴趣的提高,从而更扎实的掌握基础护理技术,为学生步入工作岗位打下坚实的基础。