青少年追剧需要积极价值引导

据媒体报道，在浙江杭州某中学举行的运动会开幕式上，有班级学生入场时表演了当下热播的网剧《鱿鱼游戏》中的场景，不仅是背景音乐，连服装、道具、人物、场景都做到了高度还原。对此，有网友表示，“孩子们太会玩儿了”；也有网友认为，“孩子们最好不要看这个剧，对心理不好”。

青少年都喜欢探究新鲜事物，热衷于追求各种新奇体验。在互联网技术快速发展、海量影視作品触手可及的现实之下，观看、议论乃至表演热播的电影，抑或是美剧英剧、日韩动漫作品等，已经屡见不鲜。但要明确的是，并不是什么影视作品都值得一睹为快，更不是哪部网剧热播就应该“穷追不舍”。

青少年正处于价值观养成的关键阶段，往往在模仿他人的过程中学习知识、习得技能，积极的内容或行为示范固然能助力他们成长，但消极的影视作品也能给他们带来长久的负面影响。对处于拔节孕穗期的青少年而言，格外需要过一种积极健康的精神生活，经营好自己的心灵空间。而这需要教育者把好他们精神生活的内容关，予以正确的教育引导。

作为孩子成长的第一责任人，家长一定要做好功课，增强责任意识。当孩子还小的时候，最好先了解孩子所看的影视作品，觉得内容合适再让孩子观看；观看时，最好和孩子一起，这样好回答孩子的各种提问。随着孩子逐渐长大，虽然其有了看影视作品的权利与自由，父母仍不能掉以轻心，要主动了解孩子近期看了什么，主动了解孩子的所思所想。有的孩子看了惊悚题材的影视作品后，不敢独自入睡或者心理变得压抑，此时父母一定要有所觉察，及时进行疏导，或者找专业人士帮忙，以排解孩子的负面情绪。

各中小学也要多关注学生的追剧文化，如果很多学生都热衷于探讨某一本书、某一部电视剧或者某一部电影，乃至有学生模仿其中的情节，教师尤其是班主任要有所关注，进行必要的价值观引导。对含有负面内容的剧作，不妨大大方方拿到桌面上进行辩论研讨，帮助学生正确看待艺术作品的优劣以及潜藏在背后的价值倾向。任何一部艺术作品，实际上都可以从多个层面进行剖析，不只是分析人物设计、剧情发展、艺术特色，还可以从价值观、世界观上加以辨析，在是非高下的辨析之后，学生们更容易提升艺术鉴赏力，并潜移默化沉淀出真善美，成为心怀梦想、富有朝气、脚踏实地、大有作为的一代。

在当下影视作品尚未分级的现实之下，青少年热衷什么、有着怎样的精神生活和价值取向，不是一件小事，需要教育者高度重视、密切关注、积极引导，进而在优秀艺术作品的涵养之下养成积极的人生态度、良好的道德品质、健康的生活情趣，唯此，新一代才能真正成长成才，未来更值得期待与托付。

（摘编自《中国教育报》2021年11月3日第二版；作者：钟焦平）