“双减”之外，还需“一增”

王德明

在巨大的升学压力下，我国的基础教育在很大程度上开始被“功利”占领了，有人提出“分数是硬道理，没分数就没道理”的“唯分数”论，甚至有的学校还提出了“既然学不死，就向死里学”这样的口号。在这种急功近利的情势下，国家提出“双减”政策，这必将给教师的教学方式和学生的学习方式带来重大变革。需要注意的是，要让学生全面发展，在当前的“双减”之外，还需“一增”，就是保证学生每天的运动量，增强学生体质。

学生体育锻炼时间被侵占的原因，首先是很多学校对体育课的重视程度不足。当前，部分学校仍然存在文化课一旦缺課，或者被某项活动占用，就会有教师采用占用体育课的方式来补上落下的文化课，体育课在体育教师与学生的不情愿中被侵占了。还有些时候，因为一些文化课程的进度没有及时跟上，教师也会优先想到占用学生的体育课。另外，有的学校为了期末统考成绩，还会让学生早早停下体育课，以保障文化课的考前复习冲刺工作。

其次，有些学校认为体育课不安全。在中小学开设的所有学科中，体育课的安全系数最低，无论是跑步，还是球类运动，都可能会导致学生受伤。比如篮球运动中，学生就可能在对抗的合理冲撞中受伤。但在学校管理层面来说，安全无小事。为了安全，体育课上只能静静地做操。课间学生可以休息一下，有的学生在课间会追逐打闹，释放一下压力，但对学校来说这是无序的课间活动。为了避免因无序的体育运动带来伤害，小小的追逐也被学校严格禁止。似乎学生只有在教室里学习才是安全的，只要是室外活动就有风险，导致学生没有机会进行体育锻炼。

减少体育运动量对学生来说具有严重的危害性。体育运动的缺失导致学生体质的下降，近视率、肥胖率居高不下，最终我们培养的学生不仅是“高分低能”，而且是低分低能、低分低素质。由于缺乏体育锻炼，有些学生意志力薄弱。同时，长时间枯燥的学习不仅对提高学生的学习成绩无益，反而会导致学生的厌学情绪，对学生的学习产生危害。可见，“双减”之外，还需“一增”，那就是增加学生的体育运动时间，增强学生的体质和意志力。

（作者单位：江苏省苏州市第三中学）